蔣勇

[摘 要] 工程實踐是全日制工程碩士的必修環(huán)節(jié)，而將思想政治教育融入工程實踐是創(chuàng)新工程碩士思想政治工作的有效途徑。新形勢下，思想政治教育工作的信息化是必然趨勢，可沿著意識信息化、平臺信息化和管理信息化的思路探索。通過對江蘇理工學院工程碩士“工程實踐+思想政治”育人模式實踐的實效分析，認為工程碩士企業(yè)實踐環(huán)節(jié)思想政治工作信息化建設的思路是可行的，具體可以圍繞理論學習、宣傳載體和個性管理的信息化展開。

[關 鍵 詞] 工程實踐；思想政治；信息化

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0020-02

隨著工程碩士培養(yǎng)規(guī)模的日益擴大，其思想政治教育工作受到廣泛關注。由于工程碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)的特殊性，傳統(tǒng)思想政治教育方式難以滿足培養(yǎng)需求，尋求創(chuàng)新性的教育方法和載體已經成為教育工作者熱議的話題。全國高校思想政治工作會議強調要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。將信息化運用到工程碩士的思想政治工作中，尤其是在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)高效應用信息化手段推進“工程實踐+思想政治”育人模式，增強思政工作的實效性，對創(chuàng)新工程碩士培養(yǎng)模式、深化研究生教育改革、優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、“工程實踐+思想政治”育人模式信息化的思路

（一）樹立信息化意識

意識活動具有目的性和計劃性，意識可以通過“思維操作”實現(xiàn)對客觀事物超前的、觀念的改造，指導并通過實踐把理想變成現(xiàn)實，從而改變、創(chuàng)造世界[1]。思想政治教育工作信息化的推廣應用首要解決的問題就是相關群體的信息化意識，只有意識上接受信息化趨勢，才能把信息化轉化為實際教育中的方式手段。對受教群體研究生而言，要培養(yǎng)信息化學習的習慣，自覺維護信息網絡的健康與安全；對學校領導而言，要把握教育信息化發(fā)展的方向，引導師生合理利用信息化手段；對思想政治教育者而言，要拓寬教育視野，創(chuàng)新教育模式，不斷豐富信息化的教學模式；對于管理者，要適應信息化管理常態(tài)，嘗試建立“大數(shù)據(jù)”平臺，逐漸將傳統(tǒng)的、低效率的管理模式與互聯(lián)網信息平臺銜接，提高服務能力與質量。

（二）搭建信息化平臺

思想政治工作平臺是思想政治教育的媒介和手段，是思想政治工作的“勞動工具”，決定著施教者和受教者的相互關系，對思政工作的效率與層次起著至關重要的作用。信息化平臺的建立可以以研究生學習特點、生活習慣、日常活動等方面作為主線，分別設置網絡課程平臺、師生交流平臺、網絡宣傳平臺及虛擬社區(qū)平臺等。工程碩士在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)受時間、空間限制，難以接受集中的、面對面的教育方式，信息化平臺的建立，對創(chuàng)新工程碩士在企業(yè)實踐中的思想政治教育模式，實現(xiàn)全方位、全過程教育具有重要意義。

（三）實現(xiàn)信息化管理

實踐告訴我們，形式多樣的思想政治教育與科學規(guī)范的管理是人才培養(yǎng)中相互依存、辯證統(tǒng)一、目標一致的兩個重要方面，兩者不可或缺[2]。筆者認為，工程碩士在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的思想政治工作信息化管理，應充分考慮企業(yè)實踐的時空特點，重點在人才培養(yǎng)的基礎數(shù)據(jù)信息化、動態(tài)資料數(shù)據(jù)化、信息傳輸網絡化三方面進行研究。基礎數(shù)據(jù)信息化，就是把學生、教師、管理者等個人基本信息建成電子檔案，形成個人信息查詢系統(tǒng)，隨查隨取，及時更新。動態(tài)資料數(shù)據(jù)化就是將學生個人培養(yǎng)過程中形成的材料，例如品行記錄、獎懲記錄、證書證件等以數(shù)據(jù)形式記錄在信息系統(tǒng)，動態(tài)更新。信息傳輸網絡化是指信息發(fā)布、師生交流、群體討論等實現(xiàn)網絡化、虛擬化，突破時間、空間限制，為工程碩士企業(yè)實踐階段的思想政治教育管理提供新手段。

二、“工程實踐+思想政治”育人模式信息化實踐

為深入貫徹研究生教育綜合改革，江蘇理工學院積極探索全日制工程碩士培養(yǎng)模式，注重創(chuàng)新校企合作、產教融合機制，多途徑建設實踐基地，與50余家企事業(yè)單位簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。為充分利用企業(yè)平臺，江蘇理工學院結合“工程實踐+思想政治”理念，提出“工程碩士‘實踐—論文—就業(yè)—創(chuàng)新四結合培養(yǎng)”模式，該模式將研究生的校內學習與校外實踐一貫打通，以企業(yè)亟須解決的工程實際問題為載體，將研究生的企業(yè)實踐、思想政治教育、畢業(yè)論文（設計）選題等環(huán)節(jié)有機整合?！八慕Y合”模式將工程碩士的科研創(chuàng)新能力提升及思想政治教育工作貫穿于企業(yè)實踐、畢業(yè)論文與就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，并在過程中加強信息化建設，遵循意識信息化、平臺信息化和管理信息化的思路，有效解決了工程碩士研究生企業(yè)實踐與思想政治教育等環(huán)節(jié)之間相互脫節(jié)、時空受限的矛盾，能更好地滿足國家所需，為培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)急需的以“工程應用和高技術高技能”為特征的復合型人才進行了有益探索。學校在工程碩士企業(yè)實踐環(huán)節(jié)思想政治工作的信息化實踐中主要積累了以下經驗。

（一）理論學習信息化

在思想政治理論課中積極開展網絡教學，既是創(chuàng)新思想政治理論課教學模式的現(xiàn)實需要，也是提升教學實效性的價值訴求。[3]江蘇理工學院工程碩士的思想政治理論課教學團隊不斷加強信息化意識，將課程從傳統(tǒng)課堂延伸至網絡，延伸至培養(yǎng)全過程，實施“理論教學雙延伸”工程。學校在研究生一年級第二學期開始，提供給研究生一批思想政治理論網絡課堂資源，包括名師網站、掌上課堂、網絡自習課等，幫助工程碩士在企業(yè)實踐階段及更高年級繼續(xù)學習思想政治理論課程，并將學習進度與相應的評獎評優(yōu)直接掛鉤。學校定期開展“網上一堂課，微信一句話，觀點一起論”分享活動，讓工程碩士將網絡學習的所思所想分享至研究生微信群，針對熱點話題進行微信聊天式大討論，既鞏固了網絡課堂的知識，又促進了研究生的思想交流。這種充分利用當下主流自媒體進行課堂教學的模式，極大提高了工程碩士在校外實踐期間系統(tǒng)學習思想政治理論課的積極性，有效促進了研究生思想政治水平的明顯提高。

（二）宣傳載體信息化

宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。江蘇理工學院堅持把宣傳思想工作與工程碩士思想政治教育有機結合，創(chuàng)新宣傳模式與載體，努力適應工程碩士培養(yǎng)特點。學校創(chuàng)新探索新媒體“大宣傳”模式，建立了“江理工小助手”“江理工研究生教育”等一批微信公眾號，由學校宣傳部門推送傳達國家、省、校重要思想動態(tài)，傳播馬克思主義，持之以恒地培育和弘揚社會主義核心價值觀，大力培育健康向上的校園生態(tài)。各二級單位通過骨干通訊員培育群微信平臺或者校外媒體平臺自主審核并發(fā)送思想政治教育新動向、新典型，提高了二級單位宣傳對內對外的自由度，有利于思想政治教育工作的廣泛宣傳。借助“大宣傳”模式，學校在工程碩士群體中開展“實踐+思想政治”自媒體展示活動，鼓勵每位工程碩士將企業(yè)實踐心得體會、思想動態(tài)附加相關圖片分享至微信公眾號，充分利用自媒體手段讓工程碩士參與到思想政治教育工作的信息化宣傳中。

（三）個性管理信息化

思想政治教育工作是針對人的工作，根本宗旨是要服務學生。江蘇理工學院針對不同研究生個體，利用新媒體手段開展“一對一”個性化服務與管理，在全校范圍內實行“1→2→N”信息傳輸模式，即以學校（研究生處）為信息發(fā)布者（即為1），兩個領域（即2）以學校信息為基本，結合自身專業(yè)特點向各相關學院（謂之N）發(fā)布信息指令執(zhí)行相關工作。例如，在學校開通大學生心理健康網站，普及心理健康教育的基礎上，研究生管理部門安排專門教師從事工程碩士網絡心理咨詢工作，配套完善相關管理制度，建成“心研坊”網絡工作室，為在外實踐的研究生開辟了了解心理健康、發(fā)泄不良情緒、尋求心理慰藉的網絡園地。各領域分別建立“心研坊分社”和“心研坊聯(lián)絡點”（針對各相關學院），主要職責是對來訪研究生進行跟蹤服務，形成反饋。信息化的心理咨詢工作既保護了工程碩士的隱私，又緩解了企業(yè)實踐階段的心理壓力。師生在線談模式則綜合了師生談話、疑難解答、服務導航等欄目，安排研究生處教師在線接收研究生提出的各類問題，并把問題分解到各領域，領域再細化至各相關學院，提高了疑難問題的針對性和具體化程度。該管理模式實現(xiàn)了學校握大局、領域控方向、學院落具體的工作形態(tài)，有效制止了具體責任在學校，領域和學院間被相互推諉，解決方案難以落實的尷尬局面，為在校外參加實踐的工程碩士掃清了時空障礙，保證了工程碩士實踐質量。

三、實踐成效

江蘇理工學院經過5年探索與實踐，將思想政治教育與工程碩士培養(yǎng)模式有機融合，實現(xiàn)了全員育人、全過程育人。學校推出的以“品行—核心能力培養(yǎng)”為主線的“工程碩士‘實踐—論文—就業(yè)—創(chuàng)新四結合培養(yǎng)”模式，獲得了2015年江蘇省深化專業(yè)學位研究生綜合改革課題資助，并在2016年的年度考核中取得A等成績。同時，該項目獲批2016年江蘇省研究生創(chuàng)新工程項目之研究生教育教學改革研究與實踐課題，為省內外工程碩士培養(yǎng)及思想政治工作樹立了典型。該模式實踐效果良好，工程碩士培養(yǎng)質量受到社會好評。在全國工程專業(yè)學位研究生教育指導委員會舉辦的第三屆“工程碩士實習實踐優(yōu)秀成果獲得者”榮譽稱號評比中，江蘇理工學院2012級環(huán)境工程領域碩士研究生趙某名列其中，為學校高層次應用型人才培養(yǎng)再添亮點。該成績的取得表明，良好的思想政治素質是工程碩士企業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的必要條件。學校將以此為典型，繼續(xù)推進思想政治教育同“四結合”模式的有機融合，開創(chuàng)地方應用型高校高層次人才培養(yǎng)新局面。

參考文獻：

[1]陳先達.馬克思主義哲學原理[M].4版.北京：中國人民大學出版社，2016：62-76.

[2]呂民.淺析人才培養(yǎng)中教育與管理的關系[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2000（2）：136-137.

[3]鄭潔，梁虹.高校思想政治理論課網絡教學的現(xiàn)狀、原因及對策[J].學校黨建與思想教育，2017（1）：34-40.