王丹誼

[摘 要] 多元價(jià)值社會(huì)的到來(lái)構(gòu)成這個(gè)商業(yè)掛帥時(shí)代的重要意義。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上找到自己的優(yōu)勢(shì)需要具備更寬廣的國(guó)際視野，并參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中一爭(zhēng)長(zhǎng)短，才會(huì)以此帶動(dòng)發(fā)展。藝術(shù)教育變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，臺(tái)灣高校的藝術(shù)類教育教學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式瞄準(zhǔn)于國(guó)際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，利用臺(tái)灣本土“文創(chuàng)”發(fā)展優(yōu)勢(shì)，建立了卓越的國(guó)際對(duì)話平臺(tái)。以對(duì)臺(tái)灣七所大學(xué)及兩所文化創(chuàng)意機(jī)構(gòu)的訪談，探析其在藝術(shù)類教學(xué)及人才培養(yǎng)模式方面的特色，以此為希望促進(jìn)大陸藝術(shù)類教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)教育新愿景。

[關(guān) 鍵 詞] 臺(tái)灣高校；藝術(shù)類；文創(chuàng)；跨界；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G52 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0094-03

2016年年底，筆者有幸以高校學(xué)者身份去臺(tái)灣進(jìn)行專業(yè)考察及學(xué)術(shù)交流。從高雄到臺(tái)北，走訪了樹(shù)德科技大學(xué)、南亞技術(shù)學(xué)院、中原大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)、臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)七所臺(tái)灣知名的公立和私立院校以及中原大學(xué)文化創(chuàng)意研究中心、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)兩所文創(chuàng)機(jī)構(gòu)。從各高校藝術(shù)類辦學(xué)模式、教育理念，到具體的課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)境，再到校企結(jié)合產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的路徑和成果展示……從宏觀到微觀的全面調(diào)研與體驗(yàn)，形成了對(duì)臺(tái)灣藝術(shù)類高校較為全方位的認(rèn)知，同時(shí)感受到與大陸同類院校對(duì)比中的特色和優(yōu)勢(shì)所在。當(dāng)然，同樣為藝術(shù)類教師的我，在授課模式和產(chǎn)學(xué)發(fā)展上受到更多啟發(fā)，也分享了充滿藝術(shù)創(chuàng)作與文化氛圍的校園生活。此次臺(tái)灣學(xué)術(shù)之旅可謂收獲頗豐。

一、觀臺(tái)灣七大高校，探辦學(xué)四大優(yōu)勢(shì)

（一）瞄準(zhǔn)國(guó)際化辦學(xué)模式，打造知名院校品牌

在走訪的臺(tái)灣七所院校中，第一印象也是最深的印象便是每所院校對(duì)自己的定位目標(biāo)。無(wú)可厚非，每一所院校都希望成為具有國(guó)際化辦學(xué)水準(zhǔn)的高等學(xué)府，從硬件設(shè)施到軟件師資，從愿景目標(biāo)到實(shí)體績(jī)效，均成為考評(píng)院校成績(jī)和口碑的參照。在七所高校中，有創(chuàng)校已逾半世紀(jì)的臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、中原大學(xué)；有百年以上老校，如臺(tái)北科技大學(xué)；也有正值蓬勃發(fā)展的中堅(jiān)力量，如臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)、龍華科技大學(xué)、樹(shù)德科技大學(xué)。無(wú)論是百年積淀，還是青春時(shí)尚，其高校的發(fā)展目標(biāo)緊緊跟隨當(dāng)代社會(huì)的需求，以更為寬廣的國(guó)際化視野開(kāi)啟學(xué)校發(fā)展的新紀(jì)元。

要想在國(guó)際化平臺(tái)中享有一定知名度，并非口頭的自我吹噓，而以真正的實(shí)力展現(xiàn)，才可獲得較高的認(rèn)可度，享有知名高校品牌的美譽(yù)。從臺(tái)灣這幾所高校藝術(shù)類辦學(xué)的宗旨和規(guī)劃上，我們看到了每所院校以不同的特色指標(biāo)深耕人才培育、強(qiáng)化教學(xué)與創(chuàng)作空間，鏈接國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建卓越成效的不同舉措。舉例來(lái)說(shuō)，年輕的樹(shù)德科技大學(xué)首先以“多元、開(kāi)放、自主、自律”的辦學(xué)經(jīng)營(yíng)理念呈現(xiàn)了一個(gè)國(guó)際化姿態(tài)，而國(guó)際化的視野和辦學(xué)特色使樹(shù)德科技大學(xué)也享有了一定的國(guó)際知名度。以設(shè)計(jì)學(xué)院2015年參與的“德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)”為例，學(xué)院甄選出16件校級(jí)優(yōu)秀作品投稿，其中14件作品獲獎(jiǎng)，6件作品進(jìn)入世界前100。短短幾年間，該校獲得此類國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的作品數(shù)量達(dá)40件之多。專業(yè)學(xué)習(xí)加之國(guó)際設(shè)計(jì)氛圍的感知與設(shè)計(jì)流程的體驗(yàn)與熟悉以及專業(yè)態(tài)度的綜合歷練，最大的受益者便是教學(xué)成果和學(xué)院辦學(xué)品質(zhì)的提升。臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)作為只有38年建校歷史的“青年才俊”，以前瞻性的視野，讓北藝大在臺(tái)灣的文化藝術(shù)界站穩(wěn)腳步，推動(dòng)全球化交流，與歐、美、澳、亞洲近71所國(guó)際知名藝術(shù)學(xué)府及機(jī)構(gòu)締結(jié)成姊妹校，密切往來(lái)與互動(dòng)；延攬國(guó)際一流大師蒞校開(kāi)設(shè)講座及工作坊；派送師生赴國(guó)外進(jìn)行實(shí)地展演、教學(xué)研究及服務(wù)學(xué)習(xí)，以培育具國(guó)際視野及人文關(guān)懷之藝術(shù)專才，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的國(guó)際影響力。

在臺(tái)灣的高校中，并非新銳學(xué)校更具國(guó)際化辦學(xué)思想，百年老校同樣不甘落后。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)以深厚文化底蘊(yùn)的積淀和五大學(xué)院、14系所、3大獨(dú)立研究所的均衡學(xué)科結(jié)構(gòu)成為近代臺(tái)灣藝術(shù)教育的重鎮(zhèn)。扎實(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)和英文水準(zhǔn)構(gòu)成鏈接國(guó)際交流的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)出不勝枚舉的杰出校友——榮獲兩屆奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的李安，還有許多音樂(lè)家、設(shè)計(jì)家，他們所享有的較高聲譽(yù)和豐碩成果成為臺(tái)藝大在國(guó)際藝術(shù)教育舞臺(tái)上獲得引以為榮的驕傲。創(chuàng)建于1912年的臺(tái)北科技大學(xué)，一百多年來(lái)培育了無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才投入工商產(chǎn)業(yè)，成為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)起飛與發(fā)展的工業(yè)推手?！耙钥萍紴閺?qiáng)項(xiàng)的國(guó)際知名大學(xué)”一直是該校的重要目標(biāo)。與近200所世界大學(xué)結(jié)盟，為學(xué)生提供超過(guò)30個(gè)不同國(guó)家的交換學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)學(xué)院在2015年國(guó)際iF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)中榮獲大學(xué)排名世界第8名，成績(jī)斐然。國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)已然成為學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)。

訪談其間，筆者能夠深刻感知臺(tái)灣高校向國(guó)際化目標(biāo)邁進(jìn)的步伐日益加快，并已取得一定的成績(jī)。各大高校利用各自的特點(diǎn)建立了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)了全臺(tái)灣教育水準(zhǔn)的提升和國(guó)際化教育品牌的打造。在藝術(shù)類教育教學(xué)的目標(biāo)定位和運(yùn)行上，強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野和地方深耕并重，架起國(guó)際化的橋梁，使學(xué)生獲取的知識(shí)和技能具備國(guó)際化水準(zhǔn)，形成嶄新的教育體系與學(xué)術(shù)文化風(fēng)貌，展現(xiàn)國(guó)際引領(lǐng)之地位。

（二）跨界平臺(tái)的成熟搭建，締造學(xué)業(yè)豐碩成果

藝術(shù)涉及的主題已不僅是純粹的藝術(shù)本體問(wèn)題。當(dāng)代藝術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合，給藝術(shù)家?guī)?lái)了重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)代社會(huì)，“跨界”不僅在藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域日益興盛并有著實(shí)驗(yàn)性的延展空間，在藝術(shù)教育領(lǐng)域同樣發(fā)揮著巨大魅力。近年來(lái)，不論大陸，還是臺(tái)灣，在跨界教學(xué)模式的創(chuàng)新舉措上可謂費(fèi)勁心思，努力挖掘本校教育之特色，搭建兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)際與本土，促進(jìn)各專業(yè)領(lǐng)域的連結(jié)與融通。透過(guò)系科的跨界相容及專業(yè)通識(shí)互動(dòng)，邁出領(lǐng)域?qū)W門(mén)，充分激蕩藝術(shù)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)研究，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，豐富藝術(shù)的多樣性。本次對(duì)臺(tái)灣高校藝術(shù)類學(xué)科的調(diào)研，使我們看到這樣一種“跨界”理念和模式所產(chǎn)出的豐碩成果，整合跨學(xué)科將是臺(tái)灣未來(lái)學(xué)科發(fā)展方向之一。

樹(shù)德科技大學(xué)打通五個(gè)學(xué)院間的分界，使分界模糊化。系科間的跨界合作，以垂直發(fā)展到橫向融合使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能達(dá)到最大化?！肮芾?設(shè)計(jì)+資訊”的“跨一加十”模式整合提升了學(xué)校的專業(yè)空間；以“杰出設(shè)計(jì)精英”進(jìn)入教學(xué)綜合培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及管理能力。橫向融合層面就設(shè)計(jì)學(xué)院“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系”舉例，作為一個(gè)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，全國(guó)各高校的視傳專業(yè)都在探尋著具有創(chuàng)新特色的教學(xué)模式和學(xué)科發(fā)展。樹(shù)德利用跨系課程選修和項(xiàng)目合作的方式使教學(xué)活化而持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，并在國(guó)際知名大賽紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)、金犢獎(jiǎng)、iF概念獎(jiǎng)等大賽中屢獲佳績(jī)。視傳與表演的合作，使各自所擅長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)得到最大程度的嫁接。視傳的角色設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)、場(chǎng)景規(guī)劃等都會(huì)給予表演以完美的配合與支持；視傳攜手動(dòng)畫(huà)游戲，以項(xiàng)目串聯(lián)起專業(yè)間的整合。從基礎(chǔ)的色彩計(jì)劃到動(dòng)線設(shè)計(jì)，完成了跨領(lǐng)域的融合，讓學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到強(qiáng)化。學(xué)生在設(shè)計(jì)之路上除了出色的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外，如何經(jīng)營(yíng)、推廣自己的設(shè)計(jì)，如何把設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化，做能夠活化的設(shè)計(jì)、有價(jià)值的設(shè)計(jì)？那么，在樹(shù)德科大垂直跨界路徑上又與管理學(xué)院進(jìn)行對(duì)接，加強(qiáng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)管理”的課程教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，達(dá)到“畢業(yè)即就業(yè)”的目標(biāo)。

跨領(lǐng)域的教學(xué)不僅體現(xiàn)在系科間的合作平臺(tái)上，全校性通識(shí)教育課程與教學(xué)，是藝術(shù)類學(xué)科擴(kuò)展學(xué)習(xí)廣度、豐富學(xué)生基礎(chǔ)能力與素養(yǎng)，連結(jié)外在環(huán)境以建構(gòu)全方位視野的關(guān)鍵之一。臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)致力發(fā)展跨領(lǐng)域、多元?jiǎng)?chuàng)新的核心課程，包括特別規(guī)劃的整合性主題課程“關(guān)渡講座”與跨領(lǐng)域藝術(shù)通識(shí)課程以及語(yǔ)文、人文史哲、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)與科技等領(lǐng)域的分類課程。在學(xué)校組織架構(gòu)中，各學(xué)院均設(shè)立專門(mén)的研究所機(jī)構(gòu)，進(jìn)行各項(xiàng)事務(wù)與研究之整合發(fā)展。各機(jī)構(gòu)的事務(wù)合作與獨(dú)立研究及學(xué)術(shù)指導(dǎo)促進(jìn)了符合時(shí)代跨域視野的藝術(shù)實(shí)踐專才的培養(yǎng)。

（三）專業(yè)實(shí)踐空間的打造，營(yíng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境

在幾所高校及文創(chuàng)園區(qū)的走訪中，感受頗深也是為之震撼的一點(diǎn)就是學(xué)校以發(fā)展教學(xué)、研究創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)培育為主導(dǎo)打造的專業(yè)實(shí)踐空間。對(duì)藝術(shù)類學(xué)科的實(shí)踐空間的營(yíng)造更具多元化。一為輔助教學(xué)研究的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究工坊的建設(shè)；二為學(xué)生提供的課下自主學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和研究工坊的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，每所學(xué)校依據(jù)專業(yè)方向不同各具千秋，總體來(lái)講，有共通的幾大特點(diǎn)：（1）類別設(shè)置全面且硬件環(huán)境良好。藝術(shù)類學(xué)科的特殊性對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了更高的要求。根據(jù)系科設(shè)置需求所包含的實(shí)驗(yàn)室類型和硬件設(shè)施較全面而完備，如表演類除各類排演劇場(chǎng)外，配合專業(yè)教學(xué)的服裝造型印染實(shí)驗(yàn)室、化妝攝影專業(yè)空間、聲樂(lè)實(shí)驗(yàn)廳配備完整。多媒體藝術(shù)系科的專業(yè)影音實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼操控實(shí)驗(yàn)室等具備了國(guó)內(nèi)頂級(jí)水準(zhǔn)，可以直接完成市場(chǎng)需要的專業(yè)設(shè)計(jì)作品。（2）專人負(fù)責(zé)，系科間資源共享。實(shí)驗(yàn)室的專管人員對(duì)其空間規(guī)劃、耗材管理、課程組織、人才培養(yǎng)、既定項(xiàng)目評(píng)價(jià)目標(biāo)都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。學(xué)生可以在教師許可下安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和傳習(xí)工坊學(xué)習(xí)工作。不同學(xué)科間相近或相同課程均可以在實(shí)驗(yàn)室共享中完成項(xiàng)目的執(zhí)行。（3）高低年級(jí)跨界聯(lián)合，利用實(shí)踐空間完成項(xiàng)目。在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和項(xiàng)目開(kāi)展中，利用高低年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰晚?xiàng)目需求的差異化，常常可以看到在工坊工作的學(xué)生打破單一年級(jí)橫向模式，形成高低穿插梯隊(duì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)方式，有專業(yè)間的本碩聯(lián)合、有跨領(lǐng)域跨專業(yè)合作等?？傊?，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)空間為學(xué)生打造了一個(gè)多元化的實(shí)踐和交流的平臺(tái)。

課內(nèi)外的教輔機(jī)構(gòu)、開(kāi)放性實(shí)踐空間的設(shè)立為學(xué)生又開(kāi)辟了一塊可以學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)域。中原大學(xué)的“樂(lè)學(xué)園”基地，以“自學(xué)廳、討論坊、藝文廳、學(xué)用區(qū)、課輔室”幾大板塊為學(xué)生搭建起多功能學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造幸福樂(lè)學(xué)的氛圍。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)建有專業(yè)美術(shù)館和圖書(shū)館支持師生的教學(xué)與研究。圖書(shū)館的展區(qū)設(shè)計(jì)也別有用心，其中設(shè)有專業(yè)的影像專業(yè)研討空間，定期針對(duì)熱門(mén)話題及各項(xiàng)業(yè)界活動(dòng)聘請(qǐng)專家進(jìn)行主題沙龍和影片分享會(huì)，同時(shí)配備專門(mén)的研究小間提供給師生開(kāi)展研究討論，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做到細(xì)化。

臺(tái)藝大于1998年成立文創(chuàng)處，以文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)園區(qū)運(yùn)營(yíng)為核心，強(qiáng)化學(xué)校與產(chǎn)業(yè)之連結(jié)，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才及發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。臺(tái)藝大借助臨近閑置舊臺(tái)北紙廠，創(chuàng)辦了臺(tái)灣首例唯一由大學(xué)設(shè)立及運(yùn)營(yíng)的文創(chuàng)園區(qū)，其空間運(yùn)用主要為進(jìn)駐文創(chuàng)廠商、藝術(shù)家工作室、教學(xué)研究中心和畫(huà)廊賣店。A區(qū)主要為藝術(shù)教學(xué)空間，B區(qū)聚集金屬、玻璃、陶瓷等各門(mén)類教學(xué)研究工坊及戲劇排練場(chǎng)，C區(qū)整合為文創(chuàng)企業(yè)，D區(qū)多為藝術(shù)家工作室。學(xué)生根據(jù)課程需要安排進(jìn)駐不同的工坊進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)，了解并體驗(yàn)全方面設(shè)計(jì)流程，所完成的作品亦可在園區(qū)的畫(huà)廊進(jìn)行展示并售賣，同時(shí)可以在園區(qū)中了解文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作及公司經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情形。打造如此大規(guī)模的專業(yè)空間，不僅為學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到企業(yè)實(shí)踐完成了一站式的完美規(guī)劃，也促進(jìn)了校內(nèi)師生與產(chǎn)業(yè)的深度合作。

（四）產(chǎn)學(xué)研合作落地對(duì)接，助力學(xué)生未來(lái)發(fā)展

隨著高校功能從人才培育、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作模式多以校企聯(lián)合人才培養(yǎng)、共建學(xué)術(shù)研究中心或?qū)嶒?yàn)室完成成果孵化到轉(zhuǎn)化的過(guò)程。實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，產(chǎn)學(xué)研合作模式如何真正落地，如何培育具實(shí)操能力且與產(chǎn)業(yè)接軌的專門(mén)人才？在此次的臺(tái)灣高校交流中成為我們需要了解的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。

中原大學(xué)的山水品牌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、文化創(chuàng)意研究中心是對(duì)接設(shè)計(jì)學(xué)院，以項(xiàng)目引進(jìn)課堂、引國(guó)際賽事作為動(dòng)力的一個(gè)實(shí)體文創(chuàng)機(jī)構(gòu)。其扎根于本土文化和特色小鎮(zhèn)的品牌整合管理、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)為源頭，延伸于大陸區(qū)域文化的品牌建設(shè)與打造，旗下項(xiàng)目在近三年獲得3項(xiàng)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)及3項(xiàng)IF設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。優(yōu)秀案例包括桃園大溪品牌的整體策劃運(yùn)營(yíng)、漓江煙雨城市品牌規(guī)劃等。在獲得多項(xiàng)殊榮和社會(huì)認(rèn)可的同時(shí)，我們了解到這不僅是一個(gè)創(chuàng)意機(jī)構(gòu)的個(gè)體行為，而是沉浸于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整合過(guò)程。文創(chuàng)中心的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是中原大學(xué)的畢業(yè)生，并且以本科生居多。項(xiàng)目自規(guī)劃的伊始，文創(chuàng)中心便緊密聯(lián)系教學(xué)，實(shí)行“1+2+3模式”，即一個(gè)設(shè)計(jì)師帶兩個(gè)研究生和三個(gè)本科生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，幾個(gè)團(tuán)隊(duì)承載不同的實(shí)體項(xiàng)目，在課程進(jìn)行及畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行中，以絕對(duì)專業(yè)的態(tài)度和精神投入到工作中，系統(tǒng)性地完成從策劃、設(shè)計(jì)、制作、推廣運(yùn)營(yíng)的整個(gè)項(xiàng)目。這在本科生的教學(xué)和專業(yè)檢驗(yàn)中亦能夠得到更客觀的評(píng)估。從另一個(gè)角度看，項(xiàng)目的成功成就了文創(chuàng)研究中心的品牌美譽(yù)度。在中原大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心研習(xí)室等公共場(chǎng)所，都可以見(jiàn)到學(xué)生參與項(xiàng)目并獲得國(guó)際級(jí)別大獎(jiǎng)的宣傳公告，文創(chuàng)中心的品牌對(duì)外吸引了更多的眼球，對(duì)內(nèi)把每一個(gè)項(xiàng)目做到扎扎實(shí)實(shí)，做真正落地和有內(nèi)涵的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

龍華科技大學(xué)作為一所私立大學(xué)，在產(chǎn)學(xué)研合作方面有著一套獨(dú)特的規(guī)劃。以文化創(chuàng)意與數(shù)位媒體系舉例，其定位目標(biāo)就是透過(guò)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)致用并促進(jìn)地方性文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在本科四年的發(fā)展計(jì)劃上，訂單式就業(yè)學(xué)程，定制化培育產(chǎn)業(yè)所需人才成為特色模式。學(xué)生自大三開(kāi)始連結(jié)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，修習(xí)兩門(mén)到四門(mén)企業(yè)定制課程，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師及國(guó)外師資導(dǎo)入貼近產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的課程，形成“專題制作+訂單式就業(yè)學(xué)程+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的人才培養(yǎng)模式。大四到企業(yè)進(jìn)行半年至一年的就業(yè)導(dǎo)向式全學(xué)期實(shí)習(xí)，制定拔尖/典范式專題+就業(yè)學(xué)程計(jì)劃，使學(xué)生提前了解企業(yè)現(xiàn)狀，形成產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟，產(chǎn)學(xué)合作績(jī)效卓越，學(xué)生畢業(yè)后出路寬廣。

另外，樹(shù)德科技大學(xué)的“百萬(wàn)筑夢(mèng)計(jì)劃”可以提供校友小型創(chuàng)業(yè)或參賽基金，以此資助學(xué)生的學(xué)習(xí)夢(mèng)想；南亞科技大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的“就業(yè)接軌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證能合一”目標(biāo)，以業(yè)界專家協(xié)同教學(xué)、產(chǎn)業(yè)人力扎根計(jì)劃、校外參訪教學(xué)觀摩、民間產(chǎn)學(xué)合作計(jì)劃、學(xué)界關(guān)懷計(jì)劃等為舉措，落地于產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效并強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)設(shè)立產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展中心，與近50家企業(yè)確立產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟關(guān)系，制訂一整套完備的學(xué)生實(shí)習(xí)和產(chǎn)學(xué)合作方案。

二、臺(tái)灣文創(chuàng)發(fā)展促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新變革

臺(tái)灣近些年文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的火熱發(fā)展對(duì)本土的經(jīng)濟(jì)起到了推波助瀾的作用，從臺(tái)北故宮較為成功的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)到法藍(lán)瓷、琉璃工坊在世界各地的行銷活動(dòng)，這些均被貼上了成功文創(chuàng)品牌代言的標(biāo)簽?！拔膭?chuàng)”，這個(gè)似乎由臺(tái)灣衍生發(fā)明出的詞匯，對(duì)臺(tái)灣藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新產(chǎn)生了直接的影響。

前文提到的臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)直接設(shè)立文創(chuàng)處，創(chuàng)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以產(chǎn)學(xué)合作為運(yùn)作機(jī)制，以教學(xué)實(shí)習(xí)、研發(fā)創(chuàng)新、行銷推廣及青創(chuàng)育成四大功能形成運(yùn)作主軸，對(duì)內(nèi)提供校內(nèi)師生的產(chǎn)學(xué)合作，如設(shè)計(jì)學(xué)院的多媒體動(dòng)畫(huà)系原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)影片《虎爺》正在塑造開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品原型，希望借助動(dòng)畫(huà)衍生周邊產(chǎn)品，進(jìn)行更多路徑的推廣和宣傳。對(duì)外引入社會(huì)團(tuán)體參觀體驗(yàn)，促進(jìn)交流合作；樹(shù)德科技大學(xué)以激勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新、發(fā)揮系所特色為目標(biāo)，創(chuàng)辦“橫山創(chuàng)業(yè)基地”，以“橫山59”文創(chuàng)品牌搭建師生文創(chuàng)產(chǎn)品的展示區(qū)和售賣場(chǎng)，所展示及出售的文創(chuàng)產(chǎn)品分為校園文化主題品牌文創(chuàng)產(chǎn)品、獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的創(chuàng)新作品以及和大師工作坊合作的工藝衍生產(chǎn)品等。從課堂式教學(xué)到參與國(guó)際賽事，將原發(fā)創(chuàng)意形成的藝術(shù)作品經(jīng)過(guò)通俗化的商業(yè)設(shè)計(jì)使之產(chǎn)品化，最終實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。龍華科技大學(xué)的文化創(chuàng)意與數(shù)位設(shè)計(jì)系培養(yǎng)以“文化創(chuàng)意”為內(nèi)容，具備數(shù)位媒體設(shè)計(jì)、商品設(shè)計(jì)、創(chuàng)意行銷等領(lǐng)域的專業(yè)人才，以促進(jìn)地方性文創(chuàng)發(fā)展為目標(biāo)，提出“文化·創(chuàng)新·專業(yè)”口號(hào)，形成“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)×商品設(shè)計(jì)×多媒體設(shè)計(jì)→促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的創(chuàng)教融合模式，文創(chuàng)專題設(shè)計(jì)貫穿在高年級(jí)課程及項(xiàng)目體系中，并與產(chǎn)業(yè)合作締造出眾多優(yōu)秀作品，使“文創(chuàng)引領(lǐng)，創(chuàng)教融合”得以落地。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)走訪與交流，對(duì)臺(tái)灣高校藝術(shù)類教學(xué)及人才培養(yǎng)模式察有了綜合的認(rèn)知和評(píng)析。當(dāng)然，深入的了解與解讀還需長(zhǎng)時(shí)間沉浸式的關(guān)注和體驗(yàn)。不虛此行之處便是深刻體會(huì)到臺(tái)灣高校教育視野的開(kāi)闊以及融入國(guó)際化需求速度之快捷。臺(tái)灣與大陸的學(xué)術(shù)交流日漸頻繁，互取所長(zhǎng)、相互促進(jìn)。優(yōu)質(zhì)的人文校園環(huán)境、卓越的教學(xué)與創(chuàng)作空間、豐富的育才成果都是我們作為教育工作者所期許的。有幸結(jié)識(shí)眾多臺(tái)灣藝術(shù)教育杰出精英，并受邀觀摩兩場(chǎng)重磅學(xué)生戲劇作品作為臺(tái)灣學(xué)術(shù)之旅的完美收官，實(shí)感榮幸！

參考文獻(xiàn)：

漢寶德.文化與文創(chuàng)[M].聯(lián)經(jīng)出版事業(yè)股份有限公司，2015.