劉篪

[摘 要] 將現(xiàn)代物流行業(yè)作為研究重點(diǎn)，對職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了研究，核心目的是在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)性的現(xiàn)代物流管理人才、促進(jìn)職業(yè)教育的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)現(xiàn)代化的行業(yè)發(fā)展需求，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供知識。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代物流；職業(yè)教育；發(fā)展現(xiàn)狀

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0112-02

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，物流行業(yè)的運(yùn)行狀況得到了迅速改善，社會中的一些行業(yè)對物流專業(yè)人才的需求逐漸提高，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)大大提高了物流專業(yè)在職業(yè)教育中的重要價(jià)值。對職業(yè)院校而言，最主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性高素質(zhì)的人才，通過對學(xué)生高技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以滿足當(dāng)今社會對人才的需求。但是研究中可以發(fā)現(xiàn)，目前我國部分職業(yè)院校物流人才培養(yǎng)方法相對滯后，某些院校職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中存在一些制約因素，限制了物流職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，對現(xiàn)代職業(yè)院校而言，應(yīng)該針對物流職業(yè)教育的基本現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)策略，以便提高物流專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)物流行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的地位及作用

（一）物流產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成

對物流產(chǎn)業(yè)而言，其作為我國國民經(jīng)濟(jì)中較為重要的組成部分，在管理及運(yùn)行中逐漸形成了龐大的物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，維護(hù)著國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，美國物流產(chǎn)業(yè)的總資產(chǎn)逐漸超過新技術(shù)的產(chǎn)值，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到了9000億美元，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的2倍，物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的核心內(nèi)容，在提升國家綜合國力中占據(jù)著較為重要的地位，物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助于提升國家的社會競爭力。近十年社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以看到，發(fā)達(dá)國家中的流通業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了引導(dǎo)作用，在社會經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)行的背景下，占據(jù)著10%左右的份額。在現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，需要通過對國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及發(fā)展?fàn)顩r的分析，提升物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，充分展現(xiàn)物流產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大競爭力，滿足社會運(yùn)行的需求。

（二）物流產(chǎn)業(yè)是提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的保證

對物流產(chǎn)業(yè)而言，需要有較為強(qiáng)大的內(nèi)需力作為支持。我國經(jīng)濟(jì)增長保持在7%的增長狀態(tài)，但是，在全國GDP結(jié)構(gòu)分析中，依靠需求拉動經(jīng)濟(jì)增長的空間較小，只有在擴(kuò)大內(nèi)需的基礎(chǔ)上，才可以增加消費(fèi)，并提高社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量以及運(yùn)行效率，從而提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)化需求。通過物流產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量提升，可以改善消費(fèi)環(huán)境、拓寬消費(fèi)領(lǐng)域，并實(shí)現(xiàn)對市場規(guī)范制度的整頓，為物流產(chǎn)業(yè)營造良好的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策環(huán)境，滿足我國流通業(yè)的發(fā)展需求。在社會經(jīng)濟(jì)增長的背景下，物流行業(yè)的發(fā)展不僅需要滿足投資項(xiàng)目的需求，更需要充分滿足消費(fèi)者的需求，這就需要積極擴(kuò)大消費(fèi)者的基本需求，逐漸加快現(xiàn)代行業(yè)物流的改革創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求

在社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及發(fā)展的背景下，不同經(jīng)濟(jì)體系之間的競爭逐漸加快，對創(chuàng)新的要求日益迫切，這種對創(chuàng)新的需要主要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)循環(huán)等方面。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會之間的競爭效率逐漸提升，物流產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行在某種程度上決定著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，物流產(chǎn)業(yè)正逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)的重要發(fā)展引擎。通過對社會總成本的研究分析可以發(fā)現(xiàn)，我國的工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)中，其勞動成本占據(jù)著總成本的10%的狀態(tài)，而物流費(fèi)用的支出達(dá)到了20%以上。從對GDP的分析中不難看出，我國全社會的物流支出在整個生產(chǎn)消費(fèi)中的占比很高，全國物流費(fèi)用支出占20%左右。

社會物流總成本居高不下，導(dǎo)致我國商業(yè)貿(mào)易流動的速度較慢而且效率低下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到了嚴(yán)重制約。為擺脫成本困境，物流產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展仍處于勞動密集型狀態(tài)，物流行業(yè)基礎(chǔ)從業(yè)人員普遍存在學(xué)歷水平不高、綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一定程度上也限制了物流職業(yè)教育的發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段物流職業(yè)教育的背景下，需要通過對現(xiàn)代物流行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行分析，理解現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)運(yùn)行發(fā)展的理念，提高物流職業(yè)教育的專業(yè)化水平，為物流產(chǎn)業(yè)輸送更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

二、物流職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)化物流職業(yè)教育相對匱乏

通過對當(dāng)前國內(nèi)物流職業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，物流職業(yè)教育普遍存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”“企業(yè)急、學(xué)校難”的不合理現(xiàn)象，社會培訓(xùn)和教育機(jī)構(gòu)有意無意忽視了對物流行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，社會中的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)缺乏物流專業(yè)的教育人員，而各級學(xué)校在物流人才培養(yǎng)中又普遍只會注重理論培訓(xùn)，缺少了物流人才崗位專業(yè)技能的訓(xùn)練和非專業(yè)素質(zhì)的鍛造，導(dǎo)致現(xiàn)在物流專業(yè)人才，特別是中基層專業(yè)技能人才普遍缺乏，對物流行業(yè)的發(fā)展帶來限制。

（二）專業(yè)化物流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少

對現(xiàn)階段面向社會的物流職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研可以看到，這些機(jī)構(gòu)主要是由地區(qū)行業(yè)協(xié)會與一些高?；蚩蒲性汗餐M建，大部分的培訓(xùn)人員來自于協(xié)會組織和大專院校，他們本身缺乏在物流企業(yè)實(shí)踐工作的背景和閱歷，導(dǎo)致物流職業(yè)培訓(xùn)開發(fā)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性和實(shí)踐性，從而使培訓(xùn)的物流人才不能滿足社會需求。同時，在物流培訓(xùn)師聘請中，沒有涵蓋機(jī)制化的物流管理人員內(nèi)容，導(dǎo)致物流執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證及培訓(xùn)存在著困難及不科學(xué)的問題。而且，在基層物流職業(yè)教育中，其教育標(biāo)準(zhǔn)沒有滿足《物流師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，從而為教育的專業(yè)性帶來限制[3]。

（三）物流職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容不適應(yīng)時代需求

研究中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代物流職業(yè)教育中的教育內(nèi)容以及培訓(xùn)方式無法滿足時代的需求，具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）物流職業(yè)教育的教材主要將理論內(nèi)容作為主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏技能鍛煉，一些院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所開辦的課程隨意性較強(qiáng)，缺少課程設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性，限制了物流專業(yè)人才能力的培養(yǎng)和提升。（2）物流職業(yè)教育的培訓(xùn)方法無法滿足時代的需求。通過對我國物流職業(yè)教育的現(xiàn)狀研究可以發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)教育仍然局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，實(shí)踐教學(xué)使用的設(shè)備落后，系統(tǒng)低端，其教學(xué)內(nèi)容無法滿足現(xiàn)代化物流行業(yè)的發(fā)展需求，一些學(xué)生在接受培訓(xùn)時不能掌握物流行業(yè)的最新資訊，導(dǎo)致人才培養(yǎng)受到限制。

三、現(xiàn)代物流職業(yè)教育的優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建科學(xué)化的職業(yè)培訓(xùn)人才選拔體系

在現(xiàn)代物流職業(yè)教育中，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要構(gòu)建多元化的評價(jià)主體，通過評價(jià)方式以及評價(jià)方法的創(chuàng)新，提高物流行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)人員的專業(yè)性。對專業(yè)的教育主體而言，在教學(xué)中應(yīng)該注意對學(xué)生基礎(chǔ)崗位操作技能、創(chuàng)新能力、解決問題能力、服務(wù)能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生專業(yè)的發(fā)展需求，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)物流職業(yè)教育和培訓(xùn)的最終目標(biāo)。同時在培訓(xùn)人才的選拔中，應(yīng)該選擇專業(yè)性、高素質(zhì)的職業(yè)教育人員，特別是從企業(yè)挖掘一批有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才充實(shí)職業(yè)教育培訓(xùn)人才隊(duì)伍，滿足物流專業(yè)的教學(xué)需求。在招生過程中，需要全面分析職業(yè)教育的考試內(nèi)容，尋求更加靈活的物流專業(yè)招生體系，以滿足物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)與物流行業(yè)的有效銜接，為整個行業(yè)的發(fā)展輸送更多專業(yè)的人才。

（二）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與物流行業(yè)的緊密結(jié)合

在物流管理教育中存在著與物流行業(yè)銜接不暢通的現(xiàn)象，對物流專業(yè)學(xué)生的發(fā)展造成影響。因此，在現(xiàn)階段物流職業(yè)教育中，應(yīng)該建立專業(yè)的校企合作機(jī)制和常態(tài)化的銜接小組，通過不斷分析物流行業(yè)與物流技術(shù)的發(fā)展，完善物流人才培養(yǎng)方式，縮短職業(yè)教育與物流行業(yè)之間的差距。對職業(yè)院校的管理人員，應(yīng)該每隔一定時期組織職業(yè)院校教師和企業(yè)專家、一線工作人員共同制定統(tǒng)一的物流管理教學(xué)人才培養(yǎng)方案，明確相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，保持學(xué)校課程與企業(yè)行業(yè)發(fā)展的實(shí)時對接。此外，在物流職業(yè)教學(xué)中，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教育院校與企業(yè)人才需求的有效銜接，通過構(gòu)建校企之間的交流渠道，提高物流職業(yè)教育的專業(yè)性，滿足物流人才綜合能力的提升，不斷實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新。職業(yè)教育各類機(jī)構(gòu)和組織與物流行業(yè)企業(yè)應(yīng)該積極互動，組建一種“雙師型、專兼型”的教學(xué)隊(duì)伍，構(gòu)建專業(yè)化的物流專業(yè)教學(xué)資源管理方案，實(shí)現(xiàn)校企合作的整合目的，提高物流專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，滿足行業(yè)的運(yùn)行需求。

（三）有效改善物流職業(yè)教育的師資結(jié)構(gòu)

對物流職業(yè)的師資結(jié)構(gòu)而言，其不僅關(guān)系到物流人才培養(yǎng)的專業(yè)性，也與行業(yè)的發(fā)展有著緊密的關(guān)聯(lián)。在現(xiàn)階段教育體系優(yōu)化的背景下，應(yīng)該有效改善師資結(jié)構(gòu)，完善教育體系，并在整個課程的教學(xué)過程中，將職業(yè)能力的銜接作為核心，通過建立及完善職業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能以及職業(yè)能力，促進(jìn)物流職業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)性。在現(xiàn)階段物流職業(yè)教育的師資結(jié)構(gòu)創(chuàng)新中，應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新性、突破性的教育環(huán)境，充分保證職業(yè)教育與企業(yè)需求的合理銜接，積極促進(jìn)物流職業(yè)教育的科學(xué)化、創(chuàng)新化發(fā)展。此外，在物流職業(yè)教育過程中，還需要特別注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及發(fā)展能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的結(jié)合。

（四）促進(jìn)物流職業(yè)教育內(nèi)容和方式的創(chuàng)新

在物流職業(yè)教育的背景下，為了滿足職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展需求，需要在整個內(nèi)容創(chuàng)新的背景下，做到以下幾點(diǎn)：（1）共同建設(shè)物流職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在職業(yè)教育背景下，物流行業(yè)應(yīng)該積極組織并配合該種工作，與職業(yè)院校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起共同制定物流人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，推動物流職業(yè)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。教育部門需要與行業(yè)進(jìn)行有效融合，積極鼓勵院校與企業(yè)建立共享機(jī)制，滿足產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)行需求。（2）深化職業(yè)教育的集團(tuán)辦學(xué)理念。當(dāng)前，很多物流企業(yè)逐漸開始重視對物流功能的整合，通過倉儲、運(yùn)輸以及供應(yīng)鏈的一體化延伸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化、集群化發(fā)展。因此，企業(yè)需要與院校深化合作，把對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求和對職業(yè)人才培養(yǎng)的需求有機(jī)融合起來。

總而言之，在現(xiàn)階段物流職業(yè)教育中，相關(guān)各級各類教育機(jī)構(gòu)需要認(rèn)清時代的發(fā)展特點(diǎn)，通過對教育內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的結(jié)合，進(jìn)行人才培養(yǎng)策略的優(yōu)化，并逐漸提高教育隊(duì)伍的師資力量，滿足教育中的基本需求，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)物流行業(yè)的發(fā)展。在物流職業(yè)教育中，需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)物流職業(yè)教育與物流行業(yè)的有效溝通，改善物流職業(yè)教師的整體結(jié)構(gòu)，通過對物流職業(yè)教育內(nèi)容的整合和改進(jìn)，提高物流職業(yè)教育的價(jià)值，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)物流行業(yè)的長期發(fā)展。

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