吳笑娥

【摘要】長(zhǎng)期以來，小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“命題作文，老師指導(dǎo)”的狹小天地中，學(xué)生的作文大都內(nèi)容相似，寫法相似，缺乏兒童生活氣息，少有創(chuàng)新思想，扼制了學(xué)生的發(fā)展。

如今，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》從兒童的實(shí)際能力出發(fā)，降低了作文教學(xué)要求，放緩了作文訓(xùn)練坡度。對(duì)中年級(jí)的作文教學(xué)，新課標(biāo)指出：“能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來?！边@就是說，學(xué)生可以寫真實(shí)的見聞，也可以寫想象中的事物，這就為學(xué)生開辟了新的寫作時(shí)空，給學(xué)生提供了充分自主的空間，讓孩子們可以自由地寫作，大膽地放飛自己想象的翅膀。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“自主作文”的目的。

【關(guān)鍵詞】自主寫作 中年級(jí) 新課標(biāo) 作文

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0085-02

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

正如“你可以把一匹馬拉到河邊，你卻不能強(qiáng)迫它喝水”一樣，作文是孩子們用自己的心血澆灌出的勞動(dòng)成果，如果沒有他們的主動(dòng)參與，作文是不可能寫好的。學(xué)生如果能對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)視作文為樂事，樂意表達(dá)。

因此，教學(xué)中，我們要采用多種辦法，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

1.為學(xué)生營(yíng)造自由作文的氛圍。要消除學(xué)生在表達(dá)內(nèi)容方面的束縛，讓學(xué)生充分表現(xiàn)、展示自己的真情實(shí)感，特別是自己的得意之處，讓學(xué)生在“童言無忌”的氛圍中自由、大膽地表達(dá)?？梢怨膭?lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫話，結(jié)合節(jié)日寫話，結(jié)合活動(dòng)寫話……這樣學(xué)生就會(huì)覺得處處都有作文的內(nèi)容，有話可寫。至于作文的體裁、字?jǐn)?shù)、寫作的方法，老師不用作過多的指導(dǎo)、限制。如：學(xué)完《賣火柴的小女孩》，學(xué)生們對(duì)小女孩的悲慘遭遇充滿同情，有的甚至流下了同情的淚水。我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他們說：“同學(xué)們，老師也覺得賣火柴的小女孩遭遇太悲慘，我們一起來為她改寫命運(yùn)，好嗎？”學(xué)生們高興地歡呼起來，他們有太多的話想對(duì)小女孩說。在學(xué)生幼稚的筆下，小女孩或是遇到好心的富翁，或是見到美麗的仙女，或是碰到神筆馬良……從此過上了幸福的生活。有的學(xué)生還假想小女孩來到自己的身邊，與自己成了好朋友，每天一起上學(xué)，一起游戲……在毫無約束的氛圍中，學(xué)生們樂于把自己心中的話表達(dá)出來。雖然老師沒有作任何指導(dǎo)，但他們寫出的文章語句通順，構(gòu)思新穎，充滿了奇思妙想，這正如俗話所說的“興趣是最好的老師”。

2.提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生享受成功的喜悅。在教學(xué)中，我對(duì)寫得好的同學(xué)表揚(yáng)，對(duì)敢于寫的進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不大敢寫的幫一幫。我班教室后的一堵墻，成了同學(xué)們的“作文?？保l的作文寫得好，就張貼在上面，讓全班同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。小作者們受到了鼓舞，感受到了成功的喜悅，由此他們更加自信，更加努力，更加主動(dòng)地創(chuàng)造新的作品。這時(shí)，作文對(duì)學(xué)生來說不再是難事、苦事，而是可以讓自己盡情揮灑的美事、樂事。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，充滿自信，就會(huì)產(chǎn)生“自主作文”的原動(dòng)力，作文教學(xué)也就成功了一半。

二、鼓勵(lì)反映個(gè)性的作文

沒有個(gè)性，人類的一切創(chuàng)造活動(dòng)都無從談起。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，不同的人，生活經(jīng)歷都是不一樣的。但學(xué)生卻往往寫出許多雷同的作文來，要克服這種現(xiàn)象，教師還要花費(fèi)一番功夫。

1.尊重學(xué)生的意見。學(xué)生習(xí)作前，我不用模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出自己的見聞和感悟。當(dāng)學(xué)生說得有新意時(shí)，我大力表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生說得不夠流暢時(shí)，允許他們坐下來想一想再說。即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題，我也同樣肯定他們這種敢想、敢說的精神，尊重他們對(duì)事物的不同理解，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化語言。語言是情感的裁體，小學(xué)生應(yīng)用自己的語言來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，應(yīng)當(dāng)寫出“童心”、“童真”、“童趣”，避免“千人一面”。如一位同學(xué)在日記中寫道：“晚上，爸爸上夜班了，媽媽有事要外出，只有我一個(gè)人在家?？衫咸鞝敳桓吲d，突然下起了大雨，不時(shí)還吼叫幾句。我把家里的燈全開亮了，鉆進(jìn)被窩里，可還是覺得很害怕。我連忙打電話叫媽媽快點(diǎn)回來。媽媽冒雨趕回來后，我像抓住了救星一樣撲進(jìn)媽媽的懷里，媽媽卻說：‘男子漢大丈夫，像個(gè)小丫頭，真沒出息。唉，我才九歲，哪里是什么男子漢大丈夫？難道媽媽忘了我是需要保護(hù)的弱小嗎？”多么生動(dòng)有趣的一段話呀！我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子們用個(gè)性化的語言完成的作文！鼓勵(lì)他們用自己的話寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感悟。

三、大膽放飛想象的翅膀

莎士比亞曾說過：“想象可以使人成為萬物之靈?！敝?、低年級(jí)是最愛想象、最富于幻想的年齡段。教師要不失時(shí)機(jī)地利用寫想象中的事物，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、聯(lián)想和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編，激活學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文、改編寓言、編寫童話故事，還引導(dǎo)他們描寫自己的未來。學(xué)生對(duì)這一類的作文特別感興趣，他們想象天空有多大，星球什么樣，幻想自己上天下海，探索未知世界……平時(shí)，他們也常常把周圍的動(dòng)物、植物人格化，自創(chuàng)自編童話故事。

有一次考試，作文題目是《小蜜蜂旅行記》，寫一只小蜜蜂離開小伙伴，獨(dú)自一人闖蕩世界……學(xué)生們紛紛展開想象，有的寫小蜜蜂來到外面，看到了五彩繽紛的世界；有的寫小蜜蜂在旅途中交到了好朋友，與朋友結(jié)伴上路；有的寫小蜜蜂不斷被天敵追殺，歷盡千辛萬苦；有的寫小蜜蜂在旅途中嘗盡了孤單的滋味，終于又回到了伙伴們的身邊……這些想象豐富多彩、有聲有色，令人神往。孩子的心在想象中，就像是展開了翅膀的小鳥，在天空中自由、快樂地飛翔。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)，讓我深深體會(huì)到，學(xué)生的想象力是無窮的，一旦讓它釋放出來，會(huì)給我們帶來無數(shù)的驚喜！

四、結(jié)束語

新課標(biāo)指導(dǎo)下的作文教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。我們要保護(hù)學(xué)生作文的積極性，把作文的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽傾吐心聲，放飛遐想，真正達(dá)到“自主作文”的境界。endprint