王文泉

【摘要】農(nóng)村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人，這一類兒童幾乎無法享受到正常家庭的關(guān)懷，一部分人甚至?xí)霈F(xiàn)心理疾病，對(duì)將來的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。針對(duì)這種現(xiàn)象筆者對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到了其中的問題的根源所在，并提出了一些解決措施，希望能夠?yàn)榱羰貎和慕】党砷L(zhǎng)作出一些貢獻(xiàn)，為同行們提供一點(diǎn)參考。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 管理現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0184-02

留守兒童數(shù)目較多，是目前農(nóng)村普遍存在現(xiàn)象。他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的情況下，孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)著，有些兒童了解父母生活的艱辛，理解父母外出工作的無奈與辛苦，他們生活雖然艱苦、缺乏應(yīng)有的關(guān)愛和成長(zhǎng)環(huán)境，但他們會(huì)讓自身變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不讓外出的父母擔(dān)心，也從來不奢求父母能夠多陪陪自己。這樣的孩子即使外表堅(jiān)強(qiáng)，積極樂觀，但我們也不能夠忽視他們是留守兒童的事實(shí)，大部分只在強(qiáng)顏歡笑，離開父母的孩子像浮萍無根般，缺少童年的最為堅(jiān)實(shí)的依靠。這是留守兒童中好的現(xiàn)象，那么其他的孩子呢？缺乏正常的關(guān)愛，面對(duì)周圍人的閑言碎語，再加上與有父母陪伴孩子之間的對(duì)比，這類留守兒童的出現(xiàn)了負(fù)面情緒，他們開始變得易怒、自閉、不愿意與他人交流，不可抗的外力讓孩子的內(nèi)心開始扭曲，成長(zhǎng)出現(xiàn)顛簸?，F(xiàn)今農(nóng)村在留守兒童方面出現(xiàn)諸多問題，現(xiàn)狀堪憂，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前農(nóng)村亟待解決的問題。

一、農(nóng)村留守兒童面臨問題以及管理現(xiàn)狀

1.留守兒童面臨的內(nèi)部教育問題

（1）缺乏父親的管教

所謂留守兒童皆是缺少正常家庭教育的，大部分都是父親出去打工留母親一個(gè)人照顧孩子。這樣在孩子的成長(zhǎng)過程中就缺少了十分重要的一環(huán)——父愛，在母親教育過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也沒有人出面進(jìn)行制止和引導(dǎo)，父親的管教對(duì)于兒童而言十分重要，許多母親對(duì)于孩子是較為溺愛的，父愛給予孩子是一種規(guī)范，缺少父親的教育，孩子的思想素質(zhì)和心理健康都會(huì)受到一定程度的影響，更為嚴(yán)重的男孩子，如果缺少父愛，缺少對(duì)父親品行的耳聞目染，孩子就會(huì)缺少一點(diǎn)陽剛之氣，為人處世就如奶油小生，女人味濃。加上父親常年累月在外務(wù)工，孩子會(huì)和父親產(chǎn)生距離感，讓將來的家庭關(guān)系產(chǎn)生了一絲隔閡，想要消除可不是一朝一夕的事情。

（2）父母沒有正確的教育方式

大部分外出務(wù)工的人員其本身就不能夠給予孩子科學(xué)合理教育的能力，腦海中總是想著不能讓孩子和自己一樣受苦，又希望孩子將來有成就，因此將賺來的錢全都轉(zhuǎn)換成物質(zhì)來滿足孩子，因?yàn)闆]有合理的引導(dǎo)，這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成一個(gè)畸形的價(jià)值觀，形成一個(gè)目空一切的性格。這樣對(duì)孩子來說無論是與周圍人相處還是自己未來的成長(zhǎng)都沒有好處。這樣下去會(huì)讓情況愈來愈糟糕，最終吃苦的還是孩子本身。

（3）祖輩的教育管理觀念陳舊

如果出現(xiàn)父母全部外出的情況，孩子的教育都交由祖輩來完成。這之中存在的問題就更多了，首先在隔代教育的情況下，兩者之間的代溝讓他們幾乎沒有交心溝通的機(jī)會(huì)，孩子出了事情都會(huì)埋在心里，這成為了孩子心理健康問題的一個(gè)誘因。何況老一輩的教育理念和方式已經(jīng)與當(dāng)下嚴(yán)重脫軌，他們向孩子灌輸?shù)氖沁^時(shí)的甚至錯(cuò)誤的理念，對(duì)于他們未來的成長(zhǎng)起著畸形的推動(dòng)作用。祖輩也有自己的生活壓力，繁重的家務(wù)會(huì)令他們無法時(shí)刻顧及到孩子的成長(zhǎng)，這也會(huì)成為孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣的一個(gè)因素。

2.留守兒童的外部管理環(huán)境影響

（1）周圍不良青年的威脅

一些學(xué)校周邊游手好閑的社會(huì)青年就喜歡找這些留守兒童來敲詐勒索，他們沒有能夠直接傾訴的對(duì)象，加上受到社會(huì)青年的威脅，就會(huì)將經(jīng)歷的遭遇埋在心底，久而久之就會(huì)成為孩子的童年陰影，對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)留下不可磨滅的影響。而且有的時(shí)候，即使孩子告訴了家長(zhǎng)，他們也不會(huì)重視，這一方面助長(zhǎng)了社會(huì)的不正之風(fēng)，另一方面也會(huì)讓孩子變得愈來愈沉默寡言，最終出現(xiàn)不同程度的心理問題。這都源自于家庭教育疏忽的緣故，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子接觸的陌生人有所了解，對(duì)于孩子出現(xiàn)的異常狀況要及時(shí)詢問清楚，面對(duì)上述的情況一定要重視起來，防患于未然。

（2）兒童監(jiān)管松懈

孩子的自制能力本來就差，加上又沒有家長(zhǎng)在一旁陪同矯正，很容易受到外來環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和歪曲的價(jià)值觀。在學(xué)校頂撞老師、不守紀(jì)律，在家里說謊騙人，小偷小摸等等，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和學(xué)校又不可能經(jīng)常主動(dòng)地聯(lián)系，即使學(xué)校想要改正，沒有監(jiān)護(hù)人的配合也是有心無力。長(zhǎng)此以往，家里沒人管教，學(xué)校又得不到呼應(yīng)只好放棄，學(xué)生就會(huì)變成所謂的問題兒童，未來的成長(zhǎng)道路由可塑之才變得庸庸碌碌，這大部分的原因歸根到底都是家庭教育的缺失。所以外部環(huán)境的影響對(duì)于孩子來說至關(guān)重要，一旦出現(xiàn)異常情況臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或監(jiān)護(hù)人一定要及時(shí)與學(xué)校溝通交流，及早的糾正不良行為，以免釀成大錯(cuò)。

二、農(nóng)村留守兒童管理的對(duì)策

1.家長(zhǎng)要擔(dān)起教育職責(zé)

（1）明確教育比金錢重要的觀點(diǎn)

外出務(wù)工的家長(zhǎng)一定要明確自己辛苦的目的，是為了家里能有一個(gè)良好的條件來支持孩子的學(xué)習(xí)和孩子健康的成長(zhǎng)。那么，因?yàn)橥獬鰟?wù)工而造成了孩子心理問題的出現(xiàn)是不是有點(diǎn)本末倒置呢？現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)交流的技術(shù)十分發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以通過微信、QQ等聊天軟件經(jīng)常與孩子溝通見面，讓孩子們覺得雖然人沒有陪伴在身邊，但是你們的愛始終伴隨在左右。還要經(jīng)常與老師多溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商討合理的辦法，緩解他的孤獨(dú)感。

（2）調(diào)整外出方式創(chuàng)造良好的家庭氛圍

盡量父母不要同時(shí)外出務(wù)工，留下一個(gè)陪伴孩子，照顧孩子的日常起居，保留一些家庭的氛圍，讓孩子不那么孤獨(dú)。這樣能夠?qū)⒑芏嗫赡軙?huì)出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽之中。如果實(shí)在無法留下一個(gè)，一定要找一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)呐R時(shí)監(jiān)護(hù)人，最好是就近的有文化素養(yǎng)、有精力和時(shí)間的親朋好友來照顧，這樣既不會(huì)讓孩子感到畏懼和生疏，又不會(huì)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)或者不冷不熱白白浪費(fèi)掉孩子的學(xué)習(xí)和放松時(shí)間。孩子的排斥心理也會(huì)因此而減少一些，同樣也能感覺到些許家的存在和溫暖。endprint

（3）多與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和孩子溝通交流

一方面與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一定要經(jīng)常溝通交流，及時(shí)了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子的各方面做出正確的指導(dǎo)，出現(xiàn)任何問題盡早解決。另一方面與孩子的交流時(shí)間間隔一定要短，盡量減少父母外出務(wù)工對(duì)于孩子的負(fù)面影響，并且要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，爭(zhēng)取隔一段時(shí)間就能夠回來一個(gè)人與孩子接觸，讓孩子潛意識(shí)中認(rèn)為父母永遠(yuǎn)在自己的身邊。

2.學(xué)校要給予留守兒童更多的關(guān)注

（1）開展“愛心進(jìn)萬家”活動(dòng)

每年的秋季開學(xué)，學(xué)校一定要開展“愛心進(jìn)萬家”活動(dòng)，深入每一個(gè)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生及家庭的基本情況，摸清孩子和家長(zhǎng)的基本動(dòng)態(tài)?？蓮娜缦聨讉€(gè)方面著手：①知曉學(xué)生的姓名含義，家庭情況，家長(zhǎng)思想，家長(zhǎng)愿望；②知曉學(xué)生的上學(xué)路徑，知音伙伴，社區(qū)環(huán)境；③知曉學(xué)生的愛好興趣，困難疑惑，情感渴盼；④知曉學(xué)生的心路歷程，生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)，成長(zhǎng)規(guī)律，行為方式，思維方式。只有全面掌握了孩子的基本情況，我們才能有的放矢的有針對(duì)性的開展工作，也只有這樣，我們的工作才會(huì)真正溫暖和感動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生的心。

（2）建好留守兒童特別檔案

學(xué)校每年在詳細(xì)了解留守兒童的數(shù)量、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人狀況的基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的檔案資料。與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式一定要詳細(xì)且有效，確保出現(xiàn)任何問題都能夠第一時(shí)間聯(lián)系到學(xué)生家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，時(shí)刻督促他們履行教育孩子的法律義務(wù)。要將孩子的學(xué)習(xí)狀況、健康狀況以及心理狀況等及時(shí)與家長(zhǎng)或者臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)，確保第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的變化原因所在，給予留守兒童及時(shí)的關(guān)心和關(guān)愛。

（3）建立健全的留守兒童管理機(jī)制

學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)全部由留守兒童組成的組織，讓他們之間多進(jìn)行交流?！巴∠鄳z”的孩子之間更容易親近。對(duì)于這些孩子的教育要定期的開展心理輔導(dǎo)，排解孩子心中的孤獨(dú)，還可以開設(shè)與家長(zhǎng)互動(dòng)的交流平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校中也能夠與家長(zhǎng)視頻交流；也可以利用傳統(tǒng)教育方式，每月開展一次家長(zhǎng)和孩子互贈(zèng)書信活動(dòng)，一定要手寫，學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)表彰，這既加深了孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，也提高了孩子的寫作能力；學(xué)校還可以發(fā)出倡議，動(dòng)員家長(zhǎng)開展“每期一周”的陪伴孩子活動(dòng)，讓孩子時(shí)候感受到父母的關(guān)愛；學(xué)校還要充分家長(zhǎng)學(xué)校的作用，定期對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們一些科學(xué)的管理方法和育人技巧，使他們能積極主動(dòng)的勝任臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的工作。所有這些舉措，既能夠發(fā)揮家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育作用，也有利于學(xué)生和家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通感情，同時(shí)也促成了學(xué)校德育目標(biāo)的達(dá)成，一舉兩得。當(dāng)然，學(xué)校還要經(jīng)常開展充滿正能量的活動(dòng)，傳遞正能量的內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生們積極向上、樂觀健康、自信勇敢的性格。

（4）開展“小伙伴幫扶”的活動(dòng)

留守兒童是渴望得到陪伴和認(rèn)可的，倘若受到班級(jí)其他同學(xué)的排斥抑或是自身內(nèi)向不愿意與其他人交流，久而久之會(huì)脫離整個(gè)班集體，對(duì)于孩子的身心都是很大的打擊。所以老師要經(jīng)常開展“小伙伴幫扶”的活動(dòng)，讓每一個(gè)留守兒童都得到班級(jí)整體的支持和幫助，給他們陪伴、傾聽和對(duì)話的機(jī)會(huì)。相信友情的力量會(huì)沖淡一些孩子的思親之苦，況且得到集體的認(rèn)可和接納，班級(jí)凝聚力空前的強(qiáng)大，也有益于孩子優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。

3.地方政府落實(shí)相應(yīng)的政策

（1）加大政府投入優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

政府在確保援助策略落在實(shí)處減少留守兒童家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，最重要的的是要加大力度維護(hù)社會(huì)治安。尤其是學(xué)校周圍的環(huán)境一定要保證干凈和清凈，對(duì)于那些游手好閑的混混和誘惑未成年人的場(chǎng)所一定要嚴(yán)厲打擊。本來孩子的自制力就差，再加上又是留守兒童的身份被帶壞的可能性很高，因此政府一定要保證孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中沒有成人復(fù)雜、陰暗的一面，這些都不是他們這個(gè)年齡段應(yīng)該接觸到的東西。政府層面上的這種打擊，可以杜絕孩子養(yǎng)成不良嗜好甚至違法亂紀(jì)的可能性。

（2）完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

政府要完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是學(xué)校的建設(shè)，加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，確保孩子都能夠得到良好的教育。同時(shí)要盡量減少農(nóng)村人員外出務(wù)工的現(xiàn)象，這是從根本上解決留守兒童現(xiàn)象的策略，盡管這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，盡管這也不可能一蹴而就。當(dāng)下還沒有杜絕留守兒童現(xiàn)象的完美措施出現(xiàn)，但是經(jīng)過政府和人民共同的努力，一定有實(shí)現(xiàn)共同富裕的一天。那時(shí)候留守兒童會(huì)成為過去式，家家戶戶都能夠和諧安定的生活，不會(huì)為了維持生計(jì)而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

4.社會(huì)要提供一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境

（1）社會(huì)慈善組織要引起高度關(guān)注

社會(huì)上的慈善組織都要對(duì)這樣的一個(gè)弱勢(shì)群體引起高度關(guān)注，為這些留守兒童提供一些知識(shí)和物資上的幫助。例如他們可以定期地給教授留守兒童的老師一些培訓(xùn)，提高他們心理方面的知識(shí)水平和輔導(dǎo)能力，讓他們知道如何排解留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)。也可以為留守兒童提供一些物資上的幫助，例如一些衣服、書籍、玩具等等，給予留守兒童看得見摸得著的幫助，讓他們感受到來自社會(huì)的溫暖。相信無論是外出務(wù)工的家長(zhǎng)還是留守兒童，都會(huì)懷著感恩的心來面對(duì)溫暖的社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，讓孩子從小就有感恩的習(xí)慣，對(duì)于孩子將來的發(fā)展和社會(huì)的和諧也是百利而無一害的事情。

（2）每個(gè)人都應(yīng)該給予一份關(guān)愛

不僅僅是社會(huì)上的慈善組織，事實(shí)上我們每一個(gè)人都能夠盡一份綿薄之力。一些我們穿舊的衣服、不用的書籍、玩膩的玩具等等都能夠?yàn)榱羰貎和瘞砜鞓?。這些不需要我們有多大的付出，哪怕我們只是一句淺淺的祝福也能夠換來一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都開始運(yùn)作起來幫助這些留守兒童，我想他們一定不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)的思想，因?yàn)樗麄儫o論身處何處，無論周圍有多少親人，孩子們都能夠感受到“家”的溫暖。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)是一個(gè)溫暖的人間。

總而言之，農(nóng)村留守兒童的存在短時(shí)間內(nèi)還無法消除，但是我們能夠集合家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)的力量為他們提供一些幫助。或許一個(gè)人的力量還很微小，但是集體的力量一定能夠改善他們現(xiàn)有生活狀態(tài)，將負(fù)面的影響全部掃除。讓我們?yōu)榱羰貎和淖聣殉砷L(zhǎng)撐起一片藍(lán)天吧。

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