丁坤

【摘要】隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中政治教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是在時事政治內(nèi)容的影響下，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，同時也可以有效提高學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，解決現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中存在的不足?；诖吮疚尼槍υ诟咧姓谓虒W(xué)中采用時事政治進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】時事政治 高中 政治教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0071-02

前言：對于高中政治課程來說，已經(jīng)成為了高中教學(xué)中的重點學(xué)科之一。且在素質(zhì)教育的影響下，就要做好高中政治教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成正確的觀念，掌握有效的教學(xué)方法。就目前來說，高中政治教學(xué)中存在著一定的問題，過度關(guān)注理論，實用性與趣味性嚴(yán)重不足。這樣也就影響了高中政治教學(xué)的順利開展。

一、在高中政治教學(xué)中融入時事政治內(nèi)容的重要性

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，全新的教學(xué)理念已經(jīng)得到了人們的廣泛認(rèn)識。且在教學(xué)中就要堅持從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度上出發(fā)，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。可以說時事政治中所牽涉的內(nèi)容是相對較多的，大多也是針對社會中的焦點與重點問題來進(jìn)行反應(yīng)的。所以在高中政治教學(xué)中融入時事政治內(nèi)容不僅可以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的時空局限性，同時也可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

教師在向?qū)W生講述專業(yè)知識的同時，還要做好思想上的引導(dǎo)工作?？梢哉f思想政治學(xué)習(xí)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還要讓學(xué)生的思想觀念受到影響。因此，在教學(xué)中教師就要正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生將學(xué)科知識與外界環(huán)境結(jié)合在一起，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析與表達(dá)能力。可以說時事政治與其他學(xué)科存在著一定的不同，不僅可以從學(xué)生的生活上入手，同時也可以按照我國黨的方針與發(fā)展路線來進(jìn)行。通過開展時事政治教學(xué)，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀與價值觀[1]。

二、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中存在的問題

對于高中時事政治教學(xué)來說，就是從新聞發(fā)布、熱點專題以及事實評述等方面來進(jìn)行的教學(xué)，其主要形式就是從課堂討論來實現(xiàn)的。受到學(xué)生不同年級的影響，所以時事政治教學(xué)的重點也不同，但是其中存在的問題卻大致相同。第一，在教學(xué)中教學(xué)存在著形式化的現(xiàn)象，教師常常將時事新聞作為課前導(dǎo)入或是課后的補充，這樣也就忽視了新聞在課堂中的引導(dǎo)作用。第二，教師對時事政治新聞的關(guān)注度不足，往往存在著表面化的現(xiàn)象，這樣也就難以實現(xiàn)系統(tǒng)的講座。且在這種現(xiàn)象的影響下，教師對時事政治教學(xué)存在著隨意性的現(xiàn)象，從而降低了課堂教學(xué)中的說服性。第三，教師自身存在著主觀看法過重的現(xiàn)象，這樣也就難以從客觀的層面上來評價時事新聞。這種評價很容易無意識的向?qū)W生傳遞出錯誤的信息，這樣也就造成了學(xué)生思想上出現(xiàn)錯誤[2]。

三、在高中政治教學(xué)中融入時事政治的措施

（一）從時事新聞上入手，積累教學(xué)素材

在開展高中政治教學(xué)中教師就要堅持從教材上入手，做好分析與研究工作，拓展獲取知識的途徑，以此來構(gòu)建出完善的知識體系。只有保證自身具備完善的理論知識體系，才能加強與時事政治新聞之間的關(guān)系，同時也可以在教學(xué)中更加順利的開展教學(xué)工作。因此，在日常生活中教師就要及時通過電視、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等來獲取新聞，通過不斷的補充與完善，以此來積累教學(xué)素材。其次，是要在接觸時事政治后，就要及時做好存放與歸類管理工作，這樣才能在后期整理的過程中挖掘出其中所存在的政治價值。只有具備完善的時事政治內(nèi)容，才能在課堂中實現(xiàn)有效的運用，從而實現(xiàn)對教材的補充，改善課堂教學(xué)的氛圍與環(huán)境。

（二）做好課前引導(dǎo)工作，組織學(xué)生進(jìn)行研究與探討

在教學(xué)中教師就可以建立出課前講述體系，讓學(xué)生利用一定的時間來收集時事資料，要求一名學(xué)生在每節(jié)課前用3分鐘時間進(jìn)行時事播報，并對時事新聞進(jìn)行分析，同時也可以讓其他學(xué)生進(jìn)行點評。在課前分享的影響下，可以延伸學(xué)生的視野，同時也可以增長學(xué)生對新聞的認(rèn)識，從而調(diào)節(jié)好課堂的氛圍，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，滿足學(xué)習(xí)的需求[3]。

（三）在課堂中融入時事政治

在教學(xué)中教師就要及時將教學(xué)內(nèi)容與時事政治內(nèi)容結(jié)合在一起，找出有效的教學(xué)切入點，以此來吸引學(xué)生的目光。通過與學(xué)生一起挖掘出熱點背后的問題，實現(xiàn)理論與實踐上的結(jié)合，讓學(xué)生引入到自主學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

高中思想政治教育的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳力。所以教師就要將所掌握的時事政治內(nèi)容融入到學(xué)生中去，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。對于教師來說，就要承擔(dān)起引導(dǎo)者的角色，突出學(xué)生的主體性。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在高中政治教學(xué)中時事政治內(nèi)容已經(jīng)成為了重要的教學(xué)材料之一。因此，教師就要正確利用好適合政治內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂教學(xué)，活躍教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]任冬梅.淺析時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014，（48）：89-89.

[2]馮丹萍.淺析時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].教育：文摘版，2016，（08）：26-27.

[3]吳偉星.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015，（34）：66-66.endprint