2016年5期
刊物介紹
《學(xué)子·教材教法研究》是以廣大中小學(xué)校教師、教科研人員、各級(jí)教育行政管理人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍，以為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展服務(wù)為宗旨的應(yīng)用性研究的學(xué)術(shù)理論刊物。
學(xué)子
探索與創(chuàng)新
- 微課在高校零起點(diǎn)俄語教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)
- 社會(huì)變革中的心理健康維護(hù)
- 中等職校尊嚴(yán)教育初探
- 情景教學(xué)法在中職專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 民族本科高校《電子設(shè)計(jì)與制作》校本課程的實(shí)施
- 論高校教育管理糾紛的ADR解決
- 自助旅游背景下發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的新思路
- 讓科學(xué)課堂彌漫快樂探究的意蘊(yùn)
- CAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在高校零起點(diǎn)俄語教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)
- 社會(huì)變革中的心理健康維護(hù)
- 中等職校尊嚴(yán)教育初探
- 情景教學(xué)法在中職專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 民族本科高?！峨娮釉O(shè)計(jì)與制作》校本課程的實(shí)施
- 論高校教育管理糾紛的ADR解決
- 自助旅游背景下發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的新思路
- 讓科學(xué)課堂彌漫快樂探究的意蘊(yùn)
- CAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
問題與建議
- 資助工作的透明性與受助學(xué)生隱私保護(hù)研究
- “三個(gè)優(yōu)化”，動(dòng)靜適宜
- 初中信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
- 初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究
- 如何提高《電工基礎(chǔ)》的課堂效率
- 如何在初中生物課堂開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 如何提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率
- 初中生物應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的分析
- 小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析及教學(xué)建議
- 高中物理科學(xué)探究教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策
- 高中物理開放性教學(xué)策略
- 資助工作的透明性與受助學(xué)生隱私保護(hù)研究
- “三個(gè)優(yōu)化”，動(dòng)靜適宜
- 初中信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
- 初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略研究
- 如何提高《電工基礎(chǔ)》的課堂效率
- 如何在初中生物課堂開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 如何提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效率
- 初中生物應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的分析
- 小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析及教學(xué)建議
- 高中物理科學(xué)探究教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策
- 高中物理開放性教學(xué)策略
史地德育
- 論歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透
- 高中班主任工作中的心理健康教育
- 如何讓初中地理課堂出彩出效
- 高中政治教學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治的探討
- 情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 如何提高高中歷史教學(xué)的有效性
- 寄宿制高中思想政治課時(shí)政素材的開發(fā)運(yùn)用探析
- 巧用教學(xué)資源，讓課堂春意盎然
- 初中歷史情境教學(xué)法探究
- 用孩子喜歡的方式共同成長(zhǎng)
- 讓每朵鮮花都燦爛綻放
- 演繹多彩晨會(huì)，讓學(xué)生享受“營(yíng)養(yǎng)早餐”
- 論歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透
- 高中班主任工作中的心理健康教育
- 如何讓初中地理課堂出彩出效
- 高中政治教學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治的探討
- 情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 如何提高高中歷史教學(xué)的有效性
- 寄宿制高中思想政治課時(shí)政素材的開發(fā)運(yùn)用探析
- 巧用教學(xué)資源，讓課堂春意盎然
- 初中歷史情境教學(xué)法探究
- 用孩子喜歡的方式共同成長(zhǎng)
- 讓每朵鮮花都燦爛綻放
- 演繹多彩晨會(huì)，讓學(xué)生享受“營(yíng)養(yǎng)早餐”
語文教學(xué)
- 讓語文課堂回歸本色
- 讓孩子的個(gè)性化朗讀得到張揚(yáng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)情感教學(xué)
- 在小學(xué)語文教育中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)的策略
- 例談懸念在小學(xué)閱讀教學(xué)中的妙用
- 打造平等空間，提升對(duì)話質(zhì)量
- 中職語文教學(xué)中滲透美育的幾點(diǎn)思考
- 例談小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 直面語用教學(xué)，奏響語用主旋律
- 如何在古詩教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境
- 陽光評(píng)價(jià)，點(diǎn)亮課堂
- 以人為本，“讀”占鰲頭
- 對(duì)話，小學(xué)語文課堂不可預(yù)約的精彩
- 淺析“少教多學(xué)”在小語課堂的實(shí)施
- 喚情
- 文本留白，激活想象
- 小學(xué)作文有效教學(xué)的策略探討
- 芻議課外閱讀與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效銜接
- 服務(wù)文章主旨，精制語用訓(xùn)練
- 課堂練筆，讓筆頭“活”起來
- 強(qiáng)化三大意識(shí)，讓閱讀教學(xué)更有效
- 讓語文課堂回歸本色
- 讓孩子的個(gè)性化朗讀得到張揚(yáng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)情感教學(xué)
- 在小學(xué)語文教育中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)的策略
- 例談懸念在小學(xué)閱讀教學(xué)中的妙用
- 打造平等空間，提升對(duì)話質(zhì)量
- 中職語文教學(xué)中滲透美育的幾點(diǎn)思考
- 例談小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 直面語用教學(xué)，奏響語用主旋律
- 如何在古詩教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境
- 陽光評(píng)價(jià)，點(diǎn)亮課堂
- 以人為本，“讀”占鰲頭
- 對(duì)話，小學(xué)語文課堂不可預(yù)約的精彩
- 淺析“少教多學(xué)”在小語課堂的實(shí)施
- 喚情
- 文本留白，激活想象
- 小學(xué)作文有效教學(xué)的策略探討
- 芻議課外閱讀與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效銜接
- 服務(wù)文章主旨，精制語用訓(xùn)練
- 課堂練筆，讓筆頭“活”起來
- 強(qiáng)化三大意識(shí)，讓閱讀教學(xué)更有效
數(shù)學(xué)教學(xué)
- 巧用線段圖，提高學(xué)生解決問題的能力
- 善待“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生思維走向深入
- 將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在充分的“自主”之上
- 概念圖在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 讓“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”從陌生走向熟悉
- 智慧理答，成就精彩數(shù)學(xué)課堂
- 初中生問題意識(shí)的培養(yǎng)探究
- 例談小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 影響小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的關(guān)鍵因素探討
- 妙用小組合作，成就睿智數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問題”中口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 如何構(gòu)建培智學(xué)校生活化的數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的有效組織策略
- 站在學(xué)生的角度想問題
- 探究數(shù)學(xué)本質(zhì)，積累小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 巧用線段圖，提高學(xué)生解決問題的能力
- 善待“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生思維走向深入
- 將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在充分的“自主”之上
- 概念圖在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 讓“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”從陌生走向熟悉
- 智慧理答，成就精彩數(shù)學(xué)課堂
- 初中生問題意識(shí)的培養(yǎng)探究
- 例談小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 影響小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的關(guān)鍵因素探討
- 妙用小組合作，成就睿智數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問題”中口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 如何構(gòu)建培智學(xué)校生活化的數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的有效組織策略
- 站在學(xué)生的角度想問題
- 探究數(shù)學(xué)本質(zhì)，積累小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
英語教學(xué)
- 如何在英語語篇教學(xué)中進(jìn)行“文本再構(gòu)”
- 芻議小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 讓故事為小學(xué)英語課堂添彩
- 英語課堂提問“增值”的奧妙
- 以插圖引導(dǎo)高效閱讀
- 游戲，小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的有效方式
- 借助多媒體活化英語情境教學(xué)
- 小學(xué)英語誦讀訓(xùn)練的必要性及有效途徑
- 做好“加減法”，增效英語課堂
- 基于隱性策略的小學(xué)英語語法教學(xué)研究
- 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用
- 交互式閱讀模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何在英語語篇教學(xué)中進(jìn)行“文本再構(gòu)”
- 芻議小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 讓故事為小學(xué)英語課堂添彩
- 英語課堂提問“增值”的奧妙
- 以插圖引導(dǎo)高效閱讀
- 游戲，小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的有效方式
- 借助多媒體活化英語情境教學(xué)
- 小學(xué)英語誦讀訓(xùn)練的必要性及有效途徑
- 做好“加減法”，增效英語課堂
- 基于隱性策略的小學(xué)英語語法教學(xué)研究
- 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用
- 交互式閱讀模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
音體美課程
- 情境教學(xué)法在高中音樂鑒賞課堂的妙用
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力開發(fā)途徑探討
- 霧霾天氣常態(tài)化下學(xué)校體育的應(yīng)對(duì)策略探討
- 小學(xué)美術(shù)教育中非智力因素的培養(yǎng)
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式中的小組合作學(xué)習(xí)
- 思維孕育活力，創(chuàng)造啟迪智慧
- 構(gòu)建和諧生態(tài)小學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)思考
- 動(dòng)愛樂情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐分析
- 挖掘出學(xué)生的想象思維火花
- 高中體育教學(xué)中的快樂體育實(shí)施探討
- 借助電教媒體，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)
- 趣味活動(dòng)，讓學(xué)生跑得“有滋有味”
- 情境引領(lǐng)，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂
- 情境教學(xué)法在高中音樂鑒賞課堂的妙用
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力開發(fā)途徑探討
- 霧霾天氣常態(tài)化下學(xué)校體育的應(yīng)對(duì)策略探討
- 小學(xué)美術(shù)教育中非智力因素的培養(yǎng)
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式中的小組合作學(xué)習(xí)
- 思維孕育活力，創(chuàng)造啟迪智慧
- 構(gòu)建和諧生態(tài)小學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)思考
- 動(dòng)愛樂情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐分析
- 挖掘出學(xué)生的想象思維火花
- 高中體育教學(xué)中的快樂體育實(shí)施探討
- 借助電教媒體，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)
- 趣味活動(dòng)，讓學(xué)生跑得“有滋有味”
- 情境引領(lǐng)，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂