周冬冬

時事政治聚焦了國內和國外的重點、熱點，是一些具有重要影響的新聞事件，因此它是政治教學所必要的補充，能夠對目前我國和世界的政治情況進行客觀的反映。由于時事政治是大家討論的熱點，能夠起到培養(yǎng)學生學習政治的興趣，更好地理解政治學習的一些內容。本文分析了時事政治在政治教學中的應用和意義，并對時事政治在高中政治課堂教學運用中發(fā)現(xiàn)的問題進行了分析，探討了如何更好地在高中政治教學中引入時事政治的問題。

時事政治在高考過程中是一個重要題材，主要包括了國內的重要新聞、國家的相關的政策和會議，以及國外發(fā)生的和我國非常密切的重要新聞和活動，他們的時間都是發(fā)生在一年內的。因此時事政治反映了當前國內和國外的政治趨勢，反映了社會的各種問題。所以思想政治教學引入時事政治是非常有必要的，是教學過程中重要的補充。必須對時事政治教學重視起來。

一、高中教學中引入時事政治的重要意義

由于高中思想政治相關的內容非常的抽象，理論性的內容非常多，因此教學過程中，學生普遍感到乏味和枯燥，將時事政治融入高中政治教學，能夠激發(fā)學生學習的興趣，并且時事政治和生活非常的密切，能夠和學生拉近關系，學生很樂意對身邊新聞進行討論，學習思想政治課的熱情非常高漲，同時時事政治和思想教材關聯(lián)密切。學生通過教材能夠找到相關的理論依據(jù)，并進行論述。

因為時事政治和大家生活息息相關，學生學習過程中樂趣非常多，因此學習的動力也比較大。教師可以借助講解國內外發(fā)生的時事政治新聞，向一直在學校的學生講解國內外發(fā)生的重大新聞，這樣起到增加學生的知識容量的作用，使學習的效率大大提升。

二、時事政治在高中政治教學運用中存在的問題

1.在高中政治教學中，教師引入時事政治教學的形式是在上課前將國內外發(fā)生的熱點新聞介紹給學生，這樣就變成了一種新聞播報，而不能將時事政治在課堂中進行穿插，以免影響它發(fā)揮更大的作用。

2.目前高中學習非常繁重，時間非常緊張，學生沒有充足的時間去了解時事政治；即使有條件獲取時事政治的信息，但大部分學生也會把時間用在高考分值比例高的課程上，所以學生不會把大部分的時間放在時事政治上，課余時間了解時事政治不是很現(xiàn)實。

3.目前高中很多學生不具備完善的知識系統(tǒng)，在學習時事政治的時候，不能及時聯(lián)系到相關的知識點，對時事政治的評論也做不到非常的客觀、全面，因此教師在講解新內容、復習舊知識時不能很好地融合時事政治方面的內容。而且，很多教師自身儲備不足，不能及時地關注突發(fā)的時事政治新聞，不能很好地將政治教學知識點同時事政治進行融合。

三、高中政治教學如何更好地將時事政治發(fā)揮作用

1.高中政治教師既要對相關教學知識做到掌握，也要通過不同的途徑了解更多的時事政治的知識，形成自己的知識系統(tǒng)。教師只有自己具備了深厚的理論基礎和關于時事政治非常多的素材，在講課過程中，才能更加順暢地和學生交流時事政治內容，體會更深層的價值。讓學生能夠通過時事政治與課程內容相互連接，做到為課程內容的鋪墊，對教材的補充，這樣才能讓學生在學習中不會感到枯燥和乏味。

2.時事政治學習主要讓學生能夠提升對政治的敏感度，能夠讓學生融合知識點，掌握高考題型，所以不能忽略自主學習的能力。通過時事政治的知識，讓學生進行討論總結，從課本上找到依據(jù)，從一個時事政治的知識點可以滲透政治的不同方面，有經(jīng)濟、社會、人文等，從不同角度去解決問題，教師需要引導學生去思考，讓學生主動承擔尋找答案的責任，在學生自行討論，或全班進行交流的過程中，學生就會對其有充分的認識，這樣就不再是把時事政治灌輸給學生，這樣每個學生都有自己的心得體會，通過這種交流方式，也會有應對高考題型的能力。

3.教師在進行教學時，可以進行與學生互動，舉辦一些政治問答游戲等多種形式的比賽，也可以定期讓學生組織活動，培養(yǎng)學生關注時事政治的興趣，讓學生通過團結合作，培養(yǎng)集體主義觀念。教師需要提升自己對時事熱點的分析，把握重點內容，讓時事政治活動井然有序，充分利用政治課的時間。政治課的學習方式必須與時事政治緊密相連，但在應用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不論怎樣，我們要學會把握時事政治，讓政治課不再是通過書本枯燥教課，課堂上的知識點猶如鑰匙，時事政治鎖，只有利用這枚鑰匙，就可以解決現(xiàn)實中的許多問題。

由此得知，時事政治與政治教學密切相關，是政治課不可分割的一部分。高中教師在教學過程中，應該把握現(xiàn)有的政治知識，充分利用時事政治資源，讓學生獨立思考政治學習的知識點，讓政治知識走向學生的生活，讓學生對政治學習充滿激情。讓學生有能力對政治活動進行客觀上的判別，并能夠進行知識化的總結。

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（作者單位：江蘇省江安高級中學）