姚景花+++劉敬榮+++胡恒基

【摘要】為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平和能力，完善青年教師培養(yǎng)制度，我校推行了專家聽課制度，專家聽課對促進整體教學(xué)水平的提高和新入職青年教師的培養(yǎng)起了重大作用。

【關(guān)鍵詞】專家聽課 教學(xué)水平提高 指明思路和方向

【中圖分類號】G451 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0199-02

為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平和能力，完善青年教師培養(yǎng)制度，我校推行了聽課制度。此項制度的推行對青年教師培養(yǎng)起到了重大推動作用。我校40歲以下的青年教師占總教師數(shù)的90%，加速青年教師的成長勢在必行。目前我國各大高校實行的聽課制度主要包括 專家聽課 校領(lǐng)導(dǎo)聽課 教研組長聽課 同行聽課等。本文探討的主要是專家聽課。專家聽課，就是學(xué)校聘請的具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗，且掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)的，具有高級職稱的離休老教師作為專家，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，以看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證。聽課不是目的，是手段，是教學(xué)研究的重要手段，促進青年教師培養(yǎng)的重要途徑。

一、專家聽課促進整體教學(xué)水平的提高

通過專家聽課后集中反饋、單獨反饋相結(jié)合的方法，使教師整體教學(xué)水平得到了提高。專家聽課后的反饋和評價主要包括課前準(zhǔn)備、課堂效果、課后學(xué)生評價。（1）課前準(zhǔn)備：教師備課準(zhǔn)備是否充分，教材知識掌握是否熟練，教案講稿書寫是否規(guī)范。（2）課堂教學(xué)主要反饋：①教學(xué)態(tài)度是否端正，重難點是否突出，板書布局是否合理，語言是否流暢、準(zhǔn)確。②教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、新穎，是否按教學(xué)大綱組織的教學(xué)，是否做到教、學(xué)、做為一體。③是否充分運用各種先進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。（3）課后學(xué)生評價是指課后學(xué)生對本堂課效果的評價。

二、提高老師的課堂教學(xué)技巧

課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過專家聽課，進一步提高了老師的課堂教學(xué)技巧。語言技巧，要合理停頓、適當(dāng)重復(fù)、把握節(jié)奏。舉例：跟學(xué)生互動要多用反問句，給學(xué)生留一點時間思考和回答，還要觀察哪部分學(xué)生回答的好，哪部分學(xué)生回答的不好；同時觀察學(xué)生回答的是否正確。要做到心中有數(shù)，同時加重語氣用反問句啟發(fā)學(xué)生思考。教師教學(xué)技巧的提升可以有效提升教師的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地聽懂所學(xué)知識，同時良好的課堂教學(xué)技巧也是一個優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。

三、專家聽課為新入職的青年教師的教學(xué)思路和方法指明了方向

新入職的老師，直接從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師，無論準(zhǔn)備多么充分，一旦投入工作中面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。在大學(xué)里學(xué)生扮演的是接受知識的角色，而老師扮演的是教育者的角色。（1）通過專家聽課，促進新教師角色轉(zhuǎn)變，進一步幫助老師明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)切入點，突出重點，突出難點，教學(xué)環(huán)節(jié)安排科學(xué)，銜接自然。（2）專家聽課后，及時反饋、重點指導(dǎo)，積極鼓勵、給新入職教師指明了方向，增強了他們的積極性和自信心。專家的鼓勵和專業(yè)指導(dǎo)會給新入職教師提供強大的精神動力，讓他們可以順利度過適應(yīng)期，努力爭取做一名優(yōu)秀的教師。有時候方向比努力更重要，只有走在正確的道路上努力才是有意義的，如果所走的方向是錯誤的，越努力只會導(dǎo)致后果越糟糕，新入職教師要想避免這一點，必須積極虛心聽取專家的寶貴意見，讓自己時刻走在正確的道路上。

在當(dāng)前形勢下，應(yīng)大力推行專家聽課制度，加快青年教師培養(yǎng)，逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。只有具備了高素質(zhì)的教學(xué)隊伍，才能提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生們提供最好的服務(wù)。

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作者簡介：

姚景花（1984-），女，漢族，山東聊城人，本科，講師，教學(xué)秘書，研究方向：教學(xué)。