唐燕忠

【摘要】隨著素質教學的不斷深入，廣大教育人員也開始對學生綜合能力的培訓給予了重視。在高中教學中，由于體育生的壓力較大，并且由于相關人員對體育生存在著一些教學偏見，導致學生在田徑學習的課堂上，未能做到良好的訓練。本文通過對當前高中田徑教學中存在的問題展開深入探究，希望能為相關人員，起到一些積極的參考作用。

【關鍵詞】高中體育 田徑教學 問題及對策 探究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0206-02

作為一門基礎性的學科，高中體育所囊括的鍛煉項目也是多種多樣的，像體操運動、球類運動，以及田徑運動等等。其中作為體育生最常接觸的一類運動項目，田徑運動在學生的體育學習中有著直觀重要的作用。其不僅所需要的體育資源較少，同時對于學生的意志也能起到良好的促進作用。在高中體育的田徑教學中，如何對體育生的田徑訓練展開引導，值得每一位體育老師進行深思。

1.高中體育田徑教學中存在的問題

1.1學校對田徑教學缺乏重視

在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，當前一些高中學校對于田徑教學存在著一定的誤區(qū)，忽略了其教學的重要性。由于應試教學的影響，使得很多高中教職人員認為提升學生文化課成績是唯一的教學目的，而田徑訓練知識一項可有可無的副科而已。正是由于學校領導對田徑教學的忽視，導致老師和學生在教與學的過程中，都未能展開全面化的探究。老師的教學興趣不高，學生的學習也不夠積極，這就對高中田徑課堂的教學質量，造成了極大的負面影響。

1.2老師的教學模式過于傳統(tǒng)

在田徑教學中，很多高中體育課堂都存在著教學內(nèi)容單一、教學方法傳統(tǒng)的問題。在一些高中田徑訓練課程上，老師在展開田徑教學的時候，多是按照教材上的內(nèi)容，對學生進行理論知識和基礎技能的講解，對那些田徑設備、器材的使用方法，也并未進行透徹的講解，導致高中田徑理論教學的內(nèi)容趨于單一化。并且在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，面對體育生展開教學的時候，基本上都是老師一個人在唱“獨角戲”，學生在聽的過程中對這種單一化的教學模式缺乏興趣，過于追求自己的體育成績，影響了其發(fā)展。

2.改善高中體育田徑教學的對策

2.1提升學校對田徑教學的重視

要想切實提升田徑教學的質量，那么高中的相關領導，需要對體育生的學習給予相應的重視，只有這樣才能從根本上推動田徑教學的進步。首先，校領導要端正自身的思想，幫助體育生形成堅強的意志和百折不撓的品質，只要保持健康積極的心跳，才有可能在高考的浪潮中取得理想的成績。在高中田徑教學中，老師要幫助學生建立積極的學習心態(tài)，對那些困難進行勇敢的挑戰(zhàn)。對于體育生而言，體育科目和文化科目的重要性無異，所以學校在這些體育生平常的活動中，需要給予必要的重視，對教學力量進行適當?shù)难a充，同時對田徑設備和器材進行積極的更新，為高中生的田徑運動，營造一個良好的學習氛圍。

2.2創(chuàng)新田徑教學的學習模式

在對田徑教學的學習模式進行創(chuàng)新的時候，老師可以首先根據(jù)學生的升學目標，對其田徑成績進行綜合化的管理，并且在這個過程中，還要根據(jù)學生的實際練習成績，對其展開必要的教學引導。在田徑教學的過程中，老師還可以添加一些具有輔助性作用的教學內(nèi)容，來對田徑課堂的教學結構進行豐富，進一步吸引體育生的學習興趣；由于體育生在學習過程中的目標較為明確， 所以老師可以進一步強化其體質鍛煉能力，利用一些趣味性的教學內(nèi)容，對學生的意志力和忍耐力進行鍛煉。比如在教學活動中，讓學生以接力跑的方式進行“比賽”，由幾名學生作為代表，在體育生的隊伍中選取自己的隊員進行比賽，或者是進行一些負重比賽，看哪個小組的耐力最強。這種創(chuàng)新性的教學項目，都可以幫助體育生更為積極的投入到課堂學習中來。

2.3改變傳統(tǒng)教學考核的體系

為了幫助體育生達到相應的教學效果，那么在田徑教學的課堂上，老師也應該建立科學合理的評價考核體系，來對他們的鍛煉成績，進行系統(tǒng)的整理。合理化的考核體系，也能夠對體育生的訓練積極性進行提升，所以在田徑教學的課堂上，老師應該結合學生的實際學習情況，并且根據(jù)其學習目標，為其定制一份相應的考核體系。在這份考核體系中，應該對田徑訓練的最終考核目的進行明確化的處理，不能過分追求學生是否達標，需要將學生的身體素質考慮進行，這樣在后期的教學中，才能進一步對其展開具有針對化的處理。當然，在構建評價體系的時候，老師也要堅持科學公平的原則，避免出現(xiàn)不合理的評價考核內(nèi)容，這樣才不會對體育生的訓練積極性造成影響。

總而言之，在田徑訓練的課堂上，要想幫助體育生取得相應的學習成績，那么老師一方面需要從教學制度上入手，提升教學手段的科學性；另一方面則要對體育生的訓練情況進行全方位的了解，對其進行合理的教學引導，切實提升其田徑訓練能力。

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