周四軍+++孔曉琳

【摘要】為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，2012年教育部決定將統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)由原來的一個(gè)分開為三個(gè)，即統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。本文在比較經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)這兩個(gè)本科專業(yè)的選擇提出參考建議。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 專業(yè)選擇

【教改項(xiàng)目】湖南大學(xué)本科教育教學(xué)改革專項(xiàng)（2017年）——統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)綜合改革。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0241-01

在統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展史上，早期有三種學(xué)術(shù)流派，即國勢(shì)學(xué)派，政治算術(shù)學(xué)派和概率論，它們是統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)淵源。由于早期給予數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的階級(jí)性色彩，在我國數(shù)理統(tǒng)計(jì)分支的發(fā)展相當(dāng)滯后。隨著社會(huì)進(jìn)步，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)科也在產(chǎn)生著一些新的變化。2012年教育部對(duì)原有的本科專業(yè)目錄進(jìn)行修訂，在新的本科專業(yè)目錄中， “統(tǒng)計(jì)學(xué)”本科專業(yè)有以下3個(gè)：一個(gè)是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)門類經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)下的“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”專業(yè)（代碼020102），另外兩個(gè)則是屬于理學(xué)門類統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)下的“統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)”（代碼071201）與“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)”（代碼071202）。其中經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)兩個(gè)本科專業(yè)的比較和選擇成為人們關(guān)心的重點(diǎn)。

一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，包括經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的采集、生成和傳輸，用統(tǒng)計(jì)方法分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)背后的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及復(fù)雜經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的規(guī)律，從而為經(jīng)濟(jì)和管理決策服務(wù)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科生畢業(yè)時(shí)被授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。

理學(xué)門類的統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過搜索、整理、分析、描述數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)對(duì)象未來的一門綜合性科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)被視為工具性的學(xué)科，主要從事抽樣調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)推斷，分為四個(gè)階段：一是建構(gòu)數(shù)學(xué)模型； 二是收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理； 三是對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷； 四是進(jìn)行最后的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)被授予理學(xué)學(xué)位。

二、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的比較

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是我國財(cái)經(jīng)類高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)之一。新的專業(yè)目錄制定之后，授予理學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)迅速發(fā)展，專業(yè)點(diǎn)數(shù)量也有所擴(kuò)大，影響也隨之增大。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合，其學(xué)科優(yōu)勢(shì)更加彰顯。兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐方面存在顯著不同。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生：1.掌握經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論、基本方法；2.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，能夠較好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行研究；3.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、寫作能力以及計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的基本能力；4.熟悉國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)改革等方面的基本方針、政策和法律；5.了解經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論前沿和中國統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的改革與發(fā)展；6.具有從事宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀管理統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作的能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析能力，具體為：1.具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)；2.掌握數(shù)據(jù)收集和分析能力，能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)量測(cè)度、統(tǒng)計(jì)模擬與分析研究；3.具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)應(yīng)用能力；4.具備一定的解決實(shí)際問題的能力?？傊?jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用；而統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生則要求掌握扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論和方法，具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力。

在本科課程的設(shè)置方面，兩個(gè)專業(yè)也有一定的區(qū)別。由表1分析可以看出：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)而統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)課程、集中實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的安排上，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)側(cè)重于統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用性訓(xùn)練而統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)則側(cè)重于數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

三、專業(yè)選擇建議

大部分高校按照大類（統(tǒng)計(jì)學(xué)大類）招生。學(xué)生在大一和大二學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大三時(shí)根據(jù)其學(xué)習(xí)成績和專業(yè)興趣進(jìn)行專業(yè)分流。大部分學(xué)生在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)選擇時(shí)猶豫不決，出現(xiàn)盲從的現(xiàn)象。本文從就業(yè)意向、學(xué)習(xí)興趣以及教育環(huán)境等方面提供參考建議。

第一，根據(jù)就業(yè)意向確定專業(yè)選擇。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向是在企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、金融和管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、市場(chǎng)研究和管理工作；而統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向一般是在市場(chǎng)調(diào)查公司、數(shù)據(jù)分析公司、大型管理公司等單位從事數(shù)據(jù)分析工作。

第二，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行專業(yè)選擇。對(duì)統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域應(yīng)用感興趣的學(xué)生可以選擇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論，為經(jīng)濟(jì)研究的定量分析打好基礎(chǔ)；而對(duì)市場(chǎng)調(diào)查分析、數(shù)據(jù)分析和計(jì)算機(jī)編程感興趣的學(xué)生可以選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，為在統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域工作打好基礎(chǔ)。

第三，結(jié)合所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)選擇。我國財(cái)經(jīng)類院校和有財(cái)經(jīng)背景的綜合類院校具有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)；綜合類院校和理工類院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思想和方法的學(xué)習(xí)大有裨益。

統(tǒng)計(jì)學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科之后，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，專業(yè)分類也逐漸精細(xì)化，這有助于專業(yè)人才的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)各有其特色和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生要對(duì)自己的就業(yè)意向、學(xué)習(xí)興趣和數(shù)理基礎(chǔ)有明確的定位，兼顧所在學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行合理的專業(yè)選擇。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).我國統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].統(tǒng)計(jì)研究，2015，（02）：104-108.

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作者簡介：

周四軍（1966-），男，漢族，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，湖南大學(xué)金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授、統(tǒng)計(jì)學(xué)系主任。研究方向：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析。

孔曉琳（1994-），女，漢族，湖南大學(xué)金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士研究生，研究方向：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析。endprint