【摘要】校企合作是我國高職教育的總體趨勢和共同要求，校企合作的落實對于有效提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)行業(yè)一線的技能型人才有著非常顯著的效果。市場營銷專業(yè)作為高職院校普遍開設(shè)的一個專業(yè)，尤其要注重校企合作的推進(jìn)與實施。本文首先闡述了高職市場營銷專業(yè)開展校企合作的意義，然后分析了校企合作趨勢下高職市場營銷專業(yè)改革存在的問題，最后提出了改革策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職；市場營銷

一、高職市場營銷專業(yè)開展校企合作的意義

（一）高職教育本身呼喚校企合作

我國高職教育的目的就是為了向我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多綜合型人才，如果高職院校不能對企業(yè)人才需求的實際情況做到充分了解，那么在對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時候，勢必會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離企業(yè)的實際需求，教育結(jié)果也就必然無法獲得成功。

（二）打造高職市場營銷專業(yè)的辦學(xué)特色

市場營銷專業(yè)是我國高職院校普遍開設(shè)的一個專業(yè)。近年來，隨著生源數(shù)量的不斷減少，營銷專業(yè)具有的吸引力也在不斷降低，在實際發(fā)展過程中面臨著招生艱難的問題。而為了提升市場營銷專業(yè)的招生吸引力，應(yīng)當(dāng)將人才培養(yǎng)的目標(biāo)具體到某一確定的行業(yè)或者企業(yè)，以此展現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

二、校企合作趨勢下高職市場營銷專業(yè)改革存在的問題（一）校企合作的形式主義仍然存在

從學(xué)校層面看，為了應(yīng)對上級的檢查，有的學(xué)?；虿块T確實花大力氣，與企業(yè)簽訂了幾十甚至上百份的校企合作實訓(xùn)實習(xí)基地協(xié)議，但因為只是為了完成一個校企合作企業(yè)的數(shù)量，并沒開展有效地校企項目，因而也沒有實現(xiàn)良好的合作效果。從教師層面看，為了完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，教師利用一切可以利用的關(guān)系，為了完成任務(wù)而去簽訂的校企合作協(xié)議，從而使得所簽協(xié)議有名無實，甚至根本沒有進(jìn)行過任何形式的校企合作項目。

（二）校企雙方對合作模式選擇偏好不同

對于院校來講，訂單培養(yǎng)的校企合作模式能夠吸納企業(yè)一線專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，教學(xué)活動的組織及實施，同時訂單培養(yǎng)解決了學(xué)生就業(yè)的出路問題，大大提高了專業(yè)在招生中的吸引力，因此高職院校的市場營銷專業(yè)多傾向于以訂單培養(yǎng)的模式與企業(yè)進(jìn)行合作；而對于大部分企業(yè)來講，更多考慮的是企業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)利益以及在校企合作中所要付出的時間成本、人力資源成本等，企業(yè)通常希望在人才短缺時院校及時為其輸送人才，對于要花費(fèi)兩年或三年的時間與院校共同培養(yǎng)人才缺乏熱情，因此，企業(yè)多傾向于選擇在頂崗實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)階段開展校企合作。

（三）校企合作模式中企業(yè)規(guī)模不同實習(xí)崗位有所差別

由于大型知名企業(yè)組織內(nèi)部職能分工明確，因此在校企合作模式中高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生大多都是在銷售崗位進(jìn)行實習(xí)，崗位需求量相對較大。中小型企業(yè)因為缺少人才，所以市場營銷專業(yè)學(xué)生實習(xí)的崗位相對較多，例如營銷策劃和訂單管理等，但是相對于大型知名企業(yè)來說中小型企業(yè)崗位需求量相對較少，難以完全解決高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題。

三、校企合作趨勢下高職市場營銷專業(yè)改革策略

（一）學(xué)校要適度改變觀念，特事特辦

對于學(xué)校來說，需要改變傳統(tǒng)的觀念，盡可能多從社會實際和企業(yè)的角度來考慮問題，盡可能傾聽和接受企業(yè)的意見。比如，在校企合作中，會有課程專門針對企業(yè)的實際情況，必須由企業(yè)專家來授課，可是，有些學(xué)校以企業(yè)專家沒有教師資格證為理由，拒絕讓其上課?；蛘咭云髽I(yè)專家沒有職稱為由，給予普通講師的講課待遇。企業(yè)專家會出差或者參加會議，拒絕為其安排彈性上課時間。諸如此類問題，都需要在校企合作過程中特事特辦，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，校企合作才能順利而深入地開展下去。

（二）教師要積極改革教學(xué)方式

我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為主，實踐學(xué)習(xí)往往是受忽視的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是很難滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才需求的。所以我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。在給學(xué)習(xí)上課的時候，教師們也要注意盡量把理論和實際相結(jié)合，讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的時候能將其帶入日常生活中加以實踐應(yīng)用。除此之外，教師們應(yīng)該給學(xué)生有親臨其境的機(jī)會，讓他們有機(jī)會去企業(yè)進(jìn)行實地體驗，給他們一個全真的環(huán)境去模擬實訓(xùn)。

（三）和企業(yè)一同探索訂單班培養(yǎng)模式

所謂訂單班培養(yǎng)，就是在校企合作模式下，針對性的為企業(yè)提供他們所需的人才，這就要求企業(yè)與高職院校之間的溝通與合作非常緊密，并且高職院校要很清楚明白企業(yè)需要什么的人才，還要制定合理，科學(xué)的教學(xué)方向和學(xué)生的發(fā)展方向。讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)后就可以進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。企業(yè)也可以指定專業(yè)的技術(shù)人才為高職院校學(xué)生授課解疑答惑，這樣可以促進(jìn)學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)的共同進(jìn)步和發(fā)展。

（四）建設(shè)完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地

高職院校可以借助企業(yè)先進(jìn)的理念、設(shè)備、管理和技術(shù)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。比如：由企業(yè)出資、企業(yè)冠名建立校內(nèi)實訓(xùn)室，在實訓(xùn)室中提供真實的職業(yè)環(huán)境，把企業(yè)文化、管理經(jīng)驗引進(jìn)校園；市場營銷專業(yè)教師可協(xié)助實習(xí)學(xué)生，配合實習(xí)單位開展市場調(diào)查、市場策劃、新產(chǎn)品推廣等活動，切實為企業(yè)解決實際問題，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共贏。同時，校企人員互兼互聘，共同對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，做到專業(yè)師資隊伍共建，校內(nèi)外實訓(xùn)基地共建。

參考文獻(xiàn)

[1]梁馨月.基于校企合作視域下的高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革[J].技術(shù)與市場，2016（12）.

[2]官培財.高職市場營銷專業(yè)校企合作模式探討與實踐[J].現(xiàn)代營銷（下旬刊），2017（06）.

作者簡介：賀韌（1981—），男，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：高職教育。