李藝揚

摘 要：近年來，我國的教育模式越來越提倡提高全民素質(zhì)教育，致使我國的藝術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。而“鋼琴熱潮”所引發(fā)的不只是涌現(xiàn)出了大量的琴童，同時也使得國內(nèi)很多出版社開始引進一些國外鋼琴教材，進而傳播起新一輪先進鋼琴教育的思想。其中不乏很多優(yōu)秀的鋼琴啟蒙教材，如人民音樂出版社引進的《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》、《我和我的鋼琴》、《鋼琴課》等教材，上海音樂出版社引進的《巴斯蒂安鋼琴教程》、《阿爾弗雷德·快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》等教材。都可稱的上是這些引進教材中的代表教程，也被越來越多的老師及家長肯定和學(xué)習(xí)。在眾多教材中，我們要如何因材施教的進行選擇呢？這可能是各位家長以及琴童最迫切想了解的問題。社會鋼琴教育多以琴行或培訓(xùn)機構(gòu)為主，培訓(xùn)的對象絕大多數(shù)都是兒童。因此，在選擇教材時就應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的個人條件以及實際狀況進行篩選。如何選擇一個更符合琴童狀況，更為有效、全面發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與能力的教材顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：鋼琴教材；鋼琴考級；音樂

近年來，我國的教育模式越來越提倡提高全民素質(zhì)教育，致使我國的藝術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。許多家長為了提高孩子們的綜合能力，給他們報了各式各樣的興趣班，如：美術(shù)、圍棋、舞蹈、樂器等。在這樣的風(fēng)潮下，很多人選擇了學(xué)習(xí)一門樂器作為他們的愛好，其中有一大部分孩童選擇了樂器之王——鋼琴。

《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》、《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》、《鋼琴天天練》、《什密特》以及《哈農(nóng)鋼琴指法教程》等一系列教材在教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用。而“鋼琴熱潮”所引發(fā)的不只是涌現(xiàn)出了大量的琴童，同時也使得國內(nèi)很多出版社開始引進一些國外鋼琴教材，進而傳播起新一輪先進鋼琴教育的思想。其中不乏很多優(yōu)秀的鋼琴啟蒙教材，如人民音樂出版社引進的《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》、《我和我的鋼琴》、《鋼琴課》等教材，上海音樂出版社引進的《巴斯蒂安鋼琴教程》、《阿爾弗雷德·快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》等教材。都可稱的上是這些引進教材中的代表教程，也被越來越多的老師及家長肯定和學(xué)習(xí)。在眾多教材中，我們要如何因材施教的進行選擇呢？這可能是各位家長以及琴童最迫切想了解的問題。社會鋼琴教育多以琴行或培訓(xùn)機構(gòu)為主，培訓(xùn)的對象絕大多數(shù)都是兒童。因此，在選擇教材時就應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的個人條件以及實際狀況進行篩選。如何選擇一個更符合琴童狀況，更為有效、全面發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與能力的教材顯得尤為重要。

在啟蒙教材中，《湯普森簡易鋼琴教程》是大部分琴童在學(xué)習(xí)鋼琴時接觸的第一本教材，這本教材是由美國威利斯音樂出版公司出版，由著名的美國鋼琴教育家約翰·湯普森所寫，1986年1月經(jīng)人民音樂出版社正式引進出版，1995年8月上海音樂出版社與美國威利斯音樂出版公司正式簽約授權(quán)出版，教材共分為8冊，由易到難，各方面知識涉及全面，歷經(jīng)多年，長久不衰，這套教材不僅可以幫助學(xué)生進行音樂啟蒙的學(xué)習(xí)，而且讓低齡階段的兒童可以更容易的接收簡單的樂理知識點并在最快的時間內(nèi)明白如何更好的運用自己的手指，近段時期還出版了彩色版本，將符號卡通畫，讓琴童在學(xué)習(xí)過程中充滿了趣味性。

《拜厄鋼琴基本教程》同樣是廣受好評的啟蒙教材之一，該書總共分為三部分內(nèi)容，共109條練習(xí)曲，34條附錄練習(xí)和22首小樂曲。這本書含有音樂入門知識、觸鍵的準(zhǔn)備練習(xí)，再到技巧的漸進逐步提升難度，在結(jié)構(gòu)安排和進度安排上有著一定的邏輯性，可以達(dá)到系統(tǒng)練習(xí)的目的且難度適中。稍顯不足的是在于該教材的前半部分只用了高音譜號進行不斷訓(xùn)練，這樣可能會導(dǎo)致琴童對低音譜號感到陌生，對高音譜號產(chǎn)生慣向思維等情況，該教材適用于承接《湯普森簡易鋼琴教程》之后或者作為大齡初學(xué)者的第一本教材使用。

因此，在學(xué)琴半年至一年這個時間段內(nèi)，可以先進行湯普森第一、二冊的練習(xí)，隨后將三、四冊與《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》以及《哈農(nóng)鋼琴練指法》搭配使用。其中，《哈農(nóng)鋼琴練指法》有《孩子們的哈農(nóng)》的版本以便低齡兒童的使用。輔助教材也可使用《鋼琴天天練》、《什密特》。可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行替換以及補充?！朵撉偬焯炀殹肥菍⑹种妇毩?xí)細(xì)致化，每一條的內(nèi)容都非常短小，但極具針對性，并通過文字的形容，幫助透徹的領(lǐng)悟它需要學(xué)習(xí)者所需要掌握的內(nèi)容?！妒裁芴亍废噍^《哈農(nóng)鋼琴指法教程》，對各手指的針對性更加明顯，《什密特》是小樂句機械的重復(fù)，而《哈農(nóng)》是機械的同時還對音域有所要求。這兩本補充教材中，對“調(diào)性”的要求都很強調(diào)，因此，音階、琶音以及和弦的練習(xí)也要引起重視。根據(jù)識譜能力范圍，練習(xí)音階時，可以先訓(xùn)練2個八度的練習(xí)，彈熟練后，繼而擴張到4個八度，要注意必須要求按照樂譜上標(biāo)記的指法彈奏。

在學(xué)琴至初級階段時，“車爾尼”系列教程的使用是非常有必要的，進行完《拜厄》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的識譜能力以及手指能力都已初具雛形，接下來就應(yīng)該通過大量系統(tǒng)又帶有針對性的練習(xí)以達(dá)到鞏固并且提高的目的。《車爾尼599》的難度較《拜厄》有了些許提高，這本教材節(jié)奏方面的變化更為豐富，對樂感的要求有所提高，左右手的配合也趨向復(fù)雜。此階段補充教材有《車爾尼139》。在《車爾尼599》之后可以穿插《萊蒙練習(xí)曲》的學(xué)習(xí)，這段時間同時也可以使用《布格謬?yán)者M階25首》，《巴赫初級鋼琴曲集》作為輔助教材。值得注意的是，因為巴洛克時期音樂的出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)時還要注意對風(fēng)格的把握以及觸鍵的差別對待。

《布格謬?yán)者M階25首》結(jié)束后可以使用《小奏鳴曲集》，該教材涵蓋了包括海頓，貝多芬，莫扎特等古典主義時期作曲家的作品，要掌握好對難度的把握，切勿過高的提高難度，同時要注意強弱符號的完成，此階段不建議過早的學(xué)習(xí)使用踏板，以免破壞樂曲的和聲系統(tǒng)?！栋秃粘跫墶方Y(jié)束后可使用《巴赫小前奏曲與賦格》，此時聲部的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，盡量做到將聲部區(qū)分開來。

《萊蒙練習(xí)曲》結(jié)束后是《車爾尼849》，此時對速度要求僅為流暢，因此，不用過于追求速度，而應(yīng)該更加看重觸鍵的清晰以及樂句的流暢，速度適中即可。之后是《車爾尼299》，此階段除了要求清晰流暢，更要求速度。當(dāng)然，這需要根據(jù)學(xué)生的個人手指能力進行設(shè)定。除了速度上的要求，還需要達(dá)到音色極具顆粒性，音質(zhì)果斷而有爆發(fā)力。此時，對于左右手的配合，要求極高，所以《車爾尼8小節(jié)練習(xí)曲》、《車爾尼左手練習(xí)曲》可以做為補充教材?！抖鸥ブZ伊》可以作為補充教材穿插其中。同時，樂曲可以使用《理查德克萊德曼》，《世界兒童鋼琴名曲選》進行搭配。也可進行四手聯(lián)彈的練習(xí)增加練琴的趣味性以及合作能力。

考級，也是廣大家長所格外關(guān)注的問題。除了國內(nèi)音協(xié)的考級之外，近年國外的音樂考級也越來越普遍，如“英皇”考級，我們以英皇考級所使用教材《巴斯蒂安鋼琴教程》為例，這套由美國NEIL A.KJOS音樂公司提供版權(quán)的教材在2006年被上海音樂出版社引進出版。這套教材是美國鋼琴教育家、演奏家詹姆斯·巴斯蒂安夫婦共同編寫。在書中的前言里寫到：《巴斯蒂安鋼琴教程》是特別為初學(xué)鋼琴的學(xué)生，能夠正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)而設(shè)計的一套有趣的、內(nèi)容全面的鋼琴教材。有序的學(xué)習(xí)順序能夠平衡學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)進度；精心設(shè)計的插圖能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教程中的選曲多樣化，采用循序漸進的多調(diào)性教學(xué)法，讓學(xué)生在彈奏多種調(diào)性樂曲的過程中，從中學(xué)習(xí)到各種基礎(chǔ)的節(jié)奏類型、音程、和弦、音階、音樂記號和術(shù)語等[1]。

這一系列的教材細(xì)致的將知識點分配到每一本書中，第一級開始就同步進行《樂理》、《基礎(chǔ)》、《技巧》、《演奏》的學(xué)習(xí)，從第二級開始，又多了《視奏》的訓(xùn)練。通過循序漸進的學(xué)習(xí)，避免拔苗助長的狀態(tài)導(dǎo)致很多的孩子喪失對鋼琴的興趣并有著畏難的情緒。當(dāng)然，該教材也有稍顯不足的地方，五本書同時進行會有眾多重復(fù)，容易造成琴童思想上的怠慢，從而導(dǎo)致消極練琴。在整個英皇體系的學(xué)習(xí)中，從第二級開始，此后的每一級都有一本《視奏》教材。在此之中，如何合理的使用這幾本分冊，其中的核心重點又在哪一本里等等問題都是應(yīng)該重視的。

從圖中的目錄可以看出，《基礎(chǔ)》作為貫徹整個學(xué)習(xí)體系的主線，它是《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心課本。《基礎(chǔ)》中不僅有樂理知識的穿插并有樂曲針對性加以練習(xí)。《樂理》應(yīng)優(yōu)先于《基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)。在《巴斯蒂安鋼琴教程》中基礎(chǔ)和樂理是相輔相成的，可以看作是同一個教學(xué)內(nèi)容中的兩個方面，基礎(chǔ)是操作方向，樂理是理論方向，基礎(chǔ)是樂理的實踐。而樂理是基礎(chǔ)的前提。從樂理出發(fā)更能先入為主的讓學(xué)生懂得音樂的構(gòu)造，但是樂理知識在學(xué)習(xí)的過程中相比而言略顯枯燥，會出現(xiàn)琴童不易接受的問題。在《基礎(chǔ)》一冊中教材的編寫旨在邊學(xué)理論邊彈曲子，再通過《樂理》對理論知識進行鞏固，這更加有利于琴童在感性的認(rèn)知音樂后，理性的接受樂理理論知識。同時也可以通過對記憶能力的機械反復(fù)后，大幅度集中腦力進而實現(xiàn)層次性的提高。對于兒童來說，簡單的重復(fù)有助于對知識和其他操作能力的掌握與理解。

在側(cè)重于手指機能訓(xùn)練的《技巧》一書中，講求在琴童進行彈奏練習(xí)并達(dá)到手指能夠良好的站立之后在加強演奏技巧的學(xué)習(xí)。觸鍵的正確性在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中尤為重要，這一冊中包括許多有趣而具有效果的練習(xí)，幫助提高手指彈奏時的協(xié)調(diào)能力與靈活性，可以作為彈奏《演奏》之前的預(yù)備練習(xí)。《演奏》的選曲則更側(cè)重于人們熟悉和喜愛的各國民謠、流行及改編樂曲，適合音樂會或者比賽時使用，以提高表達(dá)音樂的能力，專業(yè)性較高，要求也相對更多?！都记伞窇?yīng)優(yōu)先于《演奏》，只有掌握好了彈奏技巧，才能在演奏水平上更大幅度的提高，那么在學(xué)習(xí)《演奏》這一冊書之時，音樂表達(dá)才不會受制于技術(shù)的限制，音樂情感才能夠得到最大的發(fā)揮。

所以在正常情況下，在每次課程中分冊的使用順序為《樂理》先于《基礎(chǔ)》先于《技巧》先于《演奏?！吨蟮诙壋霈F(xiàn)的《視奏》可放置在這四本之后，作為能力提升的輔助教材使用。在后幾級的學(xué)習(xí)中課程順序依舊如此。

由此可見，不同于國內(nèi)鋼琴考級只片面考察鋼琴演奏，“英皇”考級還注重樂理知識的學(xué)習(xí)，以及視唱練耳的運用。這樣豐富而全面的考察，使得琴童在學(xué)習(xí)過程中一步一個腳印，系統(tǒng)而清晰的進行學(xué)習(xí)。從根本上避免了國內(nèi)音協(xié)考級中出現(xiàn)的大幅度跳級考試或者低齡琴童手指都不足以承擔(dān)大跨度的情況下進行高級別考試。同時，該系統(tǒng)考級教材兩年就會換新一次，也避免了一些琴童長時間練習(xí)某幾首曲子，為了“考級”而考級的情況。另外，“英皇考級”對于視奏的考察是十分值得重視的，練習(xí)是一方面，但是視奏的訓(xùn)練同樣是非常有必要的。視奏不僅可以提高學(xué)生的識譜及應(yīng)變能力，還能更好的提高學(xué)生對樂譜的整體把握能力。還有一個是十分有趣的現(xiàn)象，“英皇”考級允許看譜演奏，且注明必須使用正版教材。展示出了嚴(yán)謹(jǐn)又不失可愛的一面。

除了“英皇體系”，還有“菲伯爾鋼琴教程”也非常值得關(guān)注。《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》是由人民音樂出版社在2012年引進出版的鋼琴入門教材。這套教材是由南?！し撇疇柡吞m德爾·菲伯爾夫婦所編寫。這對夫婦不僅是優(yōu)秀的作曲家、鋼琴演奏家、鋼琴教育家，也是優(yōu)秀的兒童心理學(xué)家。因此他們從鋼琴教育和兒童心理學(xué)的雙重標(biāo)準(zhǔn)來編寫這套教材，并且根據(jù)國際的教學(xué)理念和教學(xué)方法再不斷的進行修改，力求為琴童提供最大限度的幫助，也使眾多鋼琴教師與學(xué)生成為其追隨者。據(jù)統(tǒng)計，這對夫婦已經(jīng)出版了超過200種的專業(yè)圖書，其中就包括在全球范圍內(nèi)廣受稱贊的“鋼琴之旅”系列出版物等。

這套《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》總共有六級。每一級分別分為《課程和樂理》和《技巧和演奏》兩冊。《課程和樂理》是以多種音樂風(fēng)格為例介紹新的教學(xué)理念，涵蓋了樂理、視唱練耳和極富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！都记珊脱葑唷吠ㄟ^極具效果的“技巧秘訣”，使學(xué)生能夠盡快的勝任練習(xí)曲的技巧要求、獨奏樂曲的演奏能力、節(jié)日演出以及各類比賽。它通過理性、創(chuàng)造性與感性兼有的教學(xué)，旨在提升學(xué)生的“音樂情商與智商”[2]。但是稍顯不足的是，頻繁的課上互動，會使得琴童在課下獨立練習(xí)時有一定落差感，從而造成不愿練琴的情況，同時對才入門的琴童來說，初期練習(xí)跟伴奏CD是有很大難度的，無論是節(jié)奏上還是音樂感情上。

反觀國內(nèi)，以武漢音樂學(xué)院的考級為例，充斥著學(xué)琴剛學(xué)了幾年就已經(jīng)考取了十級證書的孩子。這一情況在考級改革后得到了改善，現(xiàn)在不允許大幅度跨級考試，尤其是八級以上要求尤為嚴(yán)格，一至七級允許酌情跳級考試。

我們以九級考級教材為例，從目錄中，我們可以看到，考級分為五大板塊，考試要求為在五大板塊中各選取一首曲子作為考試內(nèi)容并進行背譜演奏。第一部分是基本練習(xí)，主要考察考生對于音階、琶音以及和弦的彈奏能力，接下來依次是練習(xí)曲、復(fù)調(diào)音樂、大型樂曲以及小型樂曲。在曲子的選擇上還是充滿自主性的，曲目的設(shè)定也十分合適，涵蓋的內(nèi)容也十分豐富。但是因為考察方式的懶散致使國內(nèi)考級稍顯缺乏謹(jǐn)慎。希望在改革后，這一大弊端得以改善。同時，也希望國內(nèi)的考級體系考察范圍可以更加全面，更加深入。

相較之下，“英皇體系”顯得更為全面，在《巴斯蒂安鋼琴教程》中，對于音樂聽覺的培養(yǎng)是其教材的一大優(yōu)勢。在大部分的練習(xí)中，都有教師伴奏的部分。在琴童彈奏的同時，可以聽見老師作為伴奏聲部的演奏，不僅豐富的音樂色彩變化更為音樂的合作性提供很好的鍛煉。并且巴斯蒂安還要求琴童學(xué)習(xí)有些作品時高八度彈奏主旋律，音域音區(qū)的不同，可以給琴童更多音樂空間的想象。最值得一提的是《巴斯蒂安鋼琴教程》將視奏單獨劃分出來，“天天找音符”很好的鍛煉了琴童的識譜能力，短小精悍的曲子通過每日一練的方式，日積月累，循序漸進的由淺入深的學(xué)習(xí)并積累識譜能力。在學(xué)習(xí)中，書中結(jié)尾處有提示在視奏過程中需要注意的事項，并逐條列明。在彈完后有視奏評估，這顆牙幫助琴童在有意識的思考下，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題并通過不斷鍛煉得以提升演奏能力以及識譜能力。

由此可以看出，“英皇體系”的教程在注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)搭配的同時，還會引導(dǎo)學(xué)生進行自我創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。在課程安排上也是循序漸進的模式，有簡單到復(fù)雜，圖文并茂讓琴童不再有畏難情緒。且通過彈唱的形式讓學(xué)習(xí)過程更具新鮮感，鍛煉了其手口協(xié)調(diào)能力以及配合能力，培養(yǎng)了他們的音樂性。《視奏》分冊也是其體系的一大特點。視奏能力是不可缺少的能力，經(jīng)過日積月累，學(xué)生的自學(xué)能力將得到提高，學(xué)習(xí)的速度也會相對較快?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭芳?xì)化的將知識梳理于每一冊教材之中，從教育理念上來說，它做到了兒童為本位，在激發(fā)他們興趣的同時也提高了音樂發(fā)展所需的各種音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)。著名鋼琴教育家趙曉生教授曾對鋼琴入門提出幾點建議：鋼琴的入門需要認(rèn)識手指、認(rèn)識琴鍵、認(rèn)識譜子、認(rèn)識樂理、認(rèn)識聲音，這五個認(rèn)識缺一不可。這一觀點在《巴斯蒂安鋼琴教程》中得到的很好的擴展。

當(dāng)然，不論是哪一種教材都有其特點與優(yōu)勢，同時又有其不足之處。我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的短板，并及時去填補這一空缺。

從入門開始，熟悉鋼琴，學(xué)會認(rèn)識樂譜，知道如何擺好手型，等等的一切準(zhǔn)備工作和學(xué)習(xí)過程都是學(xué)好鋼琴不可或缺的一部分，每個步驟、每個細(xì)節(jié)、每個教學(xué)手段都有著至關(guān)重要的作用。家長和教師作為孩子學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，應(yīng)該在課堂及生活中追求寓教于樂的教學(xué)方式，相互監(jiān)督，互相鼓勵。兩者良好的配合，才有利于琴童學(xué)琴道路的順暢。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，而且才能讓他們享受音樂，愛上鋼琴，翱翔在音樂的天空，暢游在音樂的海洋。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 詹姆斯·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教程[M].上海：上海音樂出版社， 2016，4.

[2] 南?！し撇疇?，蘭德爾菲伯爾 著，劉琉 譯.菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程[M].北京：人民音樂出版社，2015.