摘 要：視奏訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重點，以現(xiàn)階段高師鋼琴教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來視奏訓(xùn)練的情況，通過了解高師音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)中推廣視奏訓(xùn)練工作狀況，分析鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練的方向和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高師學(xué)院；鋼琴教學(xué)；視奏訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)對高等師范院校而言至關(guān)重要。因為在實際教學(xué)中這是教師需要具備的重要技能之一，所以全面創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)形式與教學(xué)觀念非常重要。視奏訓(xùn)練是以現(xiàn)階段教學(xué)需求為基礎(chǔ)構(gòu)成的教學(xué)形式，對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升有一定引導(dǎo)作用。由此，高師鋼琴教學(xué)需要將視奏訓(xùn)練看作是教學(xué)的重點。

一、現(xiàn)階段高師鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練的教學(xué)情況

師范院校的鋼琴教學(xué)工作培養(yǎng)方向與一般的專業(yè)音樂院校不同，主要是培育中小學(xué)音樂教師，由此高師院校需要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自身各個方面的能力。雖然視奏是鋼琴教學(xué)的重點內(nèi)容，也很容易被忽視，由此在鋼琴教學(xué)中，大部分教師都不會將視奏訓(xùn)練選做教學(xué)重點，且音樂教育鋼琴專業(yè)的教學(xué)方案也沒有將視奏作為獨立的教學(xué)法實施教學(xué)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴速度過慢、課堂教學(xué)質(zhì)量過低的情況時有發(fā)生，還有很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，都會影響鋼琴課程的進行。因為高師音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包含內(nèi)容非常多，學(xué)生識譜的時間過少，且有很多學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)過于淡薄，而視奏訓(xùn)練對學(xué)生能力和綜合素養(yǎng)的要求非常高，這樣致使視奏訓(xùn)練在高師鋼琴教學(xué)中難以得到全面推廣[1]。

二、視奏訓(xùn)練在高師鋼琴教學(xué)中推廣的必要性

認識樂譜不但是視奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是視奏課程的綜合體，除此之外鋼琴自身也存在范圍大、聲部多變、織體豐富等特點，促使鋼琴識譜成為一切樂器中識譜難度非常大的教學(xué)內(nèi)容。同時，視奏訓(xùn)練不但關(guān)注鋼琴教學(xué)中學(xué)生具備的基礎(chǔ)能力，而且關(guān)注學(xué)生快速且正確的識譜能力。一方面，視奏可以全面提升學(xué)生在鍵盤上的盲奏水平。在視奏過程中，眼睛需要快速閱讀樂譜，鍵盤就只能交給雙手盲彈，雙手會在大腦引導(dǎo)下慢慢在琴鍵上尋找按鍵的位置，了解鍵盤之間的距離，掌握手的把位感。另一方面，視奏可以優(yōu)化聽覺訓(xùn)練。這項訓(xùn)練也是對聽力的一種強化訓(xùn)練，只有耳朵的參與才能保障視奏的質(zhì)量。

三、高師鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練方式分析

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

高師學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生在未來教學(xué)工作中需要各種綜合能力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培育各項能力和綜合音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。視奏主要需要學(xué)生在看過樂譜之后就進行演奏，還需要學(xué)生在演奏過程中保持音高、節(jié)奏、力度等方面的準確性，由此視奏訓(xùn)練是具備一定挑戰(zhàn)性和刺激性的，全面調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在高師鋼琴教學(xué)中，由于鋼琴基礎(chǔ)過低，大部分學(xué)生需要一邊看譜一邊看鍵盤進行演奏，長此以往會致使學(xué)生在演奏鋼琴過程中出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。通過視奏訓(xùn)練，有助于學(xué)生完整、流利的演奏樂譜，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)信心[2]。

（二）提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力

在進行視奏訓(xùn)練過程中，學(xué)生的眼睛要時刻關(guān)注樂譜，手指在大腦的引導(dǎo)下演奏出美妙的音樂，其有助于提升學(xué)生對鍵盤距離的感知水平。視奏訓(xùn)練也可以優(yōu)化學(xué)生的聽覺能力，因為視奏訓(xùn)練主要是以聽覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)，學(xué)生在細心聆聽中判斷自己彈奏的有效性。因此，在實施視奏訓(xùn)練中，可以考察學(xué)生的聽力水平和盲奏能力，促使學(xué)生擁有一定的彈奏技巧，達到預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標。教師在引導(dǎo)學(xué)生彈奏樂曲過程中，學(xué)生快速認識樂譜之后，可以通過大腦將相關(guān)信息傳遞到雙手上，構(gòu)成眼睛、大腦以及手三位一體的合作形式，全面優(yōu)化學(xué)生的盲奏水平。

（三）配培育學(xué)生的鋼琴音樂素養(yǎng)

鋼琴發(fā)展的歷史較長，學(xué)生接觸到不同風(fēng)格、時期以及作曲家的作品都存在差異性，同時作品在創(chuàng)作和演奏過程中擁有不同的規(guī)律，所以在高師鋼琴教學(xué)中，教師可以向?qū)W生傳遞不同類型的作品，強化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生自主演奏訓(xùn)練的興趣。在引用各類作品時，可以通過由淺到深、由簡單到復(fù)雜等形式進行。通過視奏訓(xùn)練有助于學(xué)生從以往的演奏風(fēng)格中突破出來，構(gòu)成多變的音樂風(fēng)格，從而達到提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的目標。例如，教師可以選擇相同作曲家不同時期創(chuàng)作的作品或同一歷史時期不同作曲家的作品進行瀏覽訓(xùn)練，以此不斷優(yōu)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率

學(xué)生因為自身缺少專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，致使其在實施樂譜訓(xùn)練的過程中，需要消耗大量的時間，而優(yōu)質(zhì)的視奏訓(xùn)練有助于減少學(xué)生的訓(xùn)練時間，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。優(yōu)質(zhì)的視奏訓(xùn)練是世界各國鋼琴教學(xué)工作的重點內(nèi)容，其通過為學(xué)生設(shè)計全面的訓(xùn)練形式，可以減少學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)消耗的時間，有效達到預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標。在給學(xué)生布置一首有難度的新作品時，他需要消耗一定時間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，致使在規(guī)定時間范圍內(nèi)學(xué)習(xí)的鋼琴曲數(shù)量驟減，但是通過視奏訓(xùn)練有助于拓展學(xué)生的思維空間，不斷優(yōu)化自身的即興伴奏水平，降低學(xué)生實際學(xué)習(xí)的時間，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率[3]。

四、結(jié)語

總而言之，視奏訓(xùn)練是指導(dǎo)學(xué)生更好依據(jù)視覺判斷旋律，應(yīng)用自己的雙手去了解旋律的教學(xué)工作。對師范院校而言，這項教學(xué)工作至關(guān)重要。學(xué)生是否了解鋼琴演奏的要領(lǐng)，正確觀察樂譜的旋律，且可以用自己的雙手嫻熟的演奏，都與視奏教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)。由此，教師在這一階段需要更為關(guān)注學(xué)生的視奏能力，全面提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生成為更為優(yōu)質(zhì)的音樂人才。

[參考文獻]

[1] 郭宗瑩.鋼琴教學(xué)中如何進行視奏訓(xùn)練[J].大眾文藝，2016，24：211.

[2] 孫璐璐.淺談鋼琴教學(xué)中視奏能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].音樂天地， 2015，06：39-41.

[3] 韋琴芬.視奏-高師鋼琴教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)[J].遵義師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2015，02：43-44.

作者簡介：李浬（1974-），女，貴州貴陽人，貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴教學(xué)及演奏研究。