楊小乒

摘要：物理學(xué)科是自然學(xué)科和生活聯(lián)系最緊密的基礎(chǔ)科學(xué)，高中物理教學(xué)會為后續(xù)高等物理教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它成為高中授課的重要環(huán)節(jié)之一.學(xué)生會在物理學(xué)習(xí)中感受生活道理，鍛煉自身邏輯思考能力和發(fā)散思維能力等.

關(guān)鍵詞：革新教學(xué)理念；拓展教學(xué)模式；關(guān)注教學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0230-02

Abstract： physics is the foundation of the most strongly linked to nature and life science， high school physics teaching will lay a solid foundation for further advanced physics teaching， it become one of the important link of high school teaching. Students will feel the truth of life in physics study， exercise their logical thinking ability and divergent thinking ability.

Key words： innovation of teaching philosophy； Expand the teaching model； Focus on teaching experiments

物理學(xué)科是自然學(xué)科和生活聯(lián)系最緊密的基礎(chǔ)科學(xué)，高中物理教學(xué)會為后續(xù)高等物理教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它成為高中授課的重要環(huán)節(jié)之一.學(xué)生會在物理學(xué)習(xí)中感受生活道理，鍛煉自身邏輯思考能力和發(fā)散思維能力等.高中物理教學(xué)更具備著素質(zhì)化教育的內(nèi)涵，也是推行素質(zhì)化教育的前沿陣地，它的教學(xué)宗旨體現(xiàn)在將本學(xué)科理論知識、方法論體系傳授給學(xué)生.但是從現(xiàn)有高中相關(guān)教學(xué)表現(xiàn)分析，現(xiàn)今高中物理教學(xué)效果差強(qiáng)人意，學(xué)生在關(guān)注成績提升同時(shí)，喪失學(xué)習(xí)的動力.本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，分析目前高中物理教學(xué)中的困惑，在此基礎(chǔ)上找尋解決措施.

1 問題表現(xiàn)

高中時(shí)期是重要的學(xué)習(xí)過度階段，其教學(xué)核心目標(biāo)是體現(xiàn)在以成績提升為支撐的升學(xué)率，這會直接影響日常教學(xué)活動的正常開展，其問題表象主要集中于以下幾點(diǎn)：其一是教學(xué)理念陳舊，其二是教學(xué)手段匱乏，其三是忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)等.

1.1 教學(xué)理念陳舊

教師的教學(xué)理念將會對整體教學(xué)任務(wù)完成起到至關(guān)重要的影響，當(dāng)前的教師群體曾經(jīng)接受的學(xué)習(xí)方式是以應(yīng)試教育為主，這是有著先入為主的觀念影響.教師為了追求教學(xué)成績的提升，主要的教學(xué)策略是采用“題材戰(zhàn)術(shù)”，在布置大量課業(yè)習(xí)題的過程中，會給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力，也是會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種狀況的持續(xù)發(fā)展，將會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的樂趣.有鑒于此，教師要有效改善現(xiàn)有教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)識.例如：電場強(qiáng)度定義式E=F/Q，可以讓學(xué)生自己命題，然后同桌互換題目進(jìn)行解答，這樣不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的主動性，也能夠在批改過程中活躍課堂氣氛，在舒適的環(huán)境中提高教學(xué)效率.

1.2 教學(xué)手段匱乏

教學(xué)主要場所是體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，這也是師生互動以及交流的重要媒介，這是需要教師不斷完善優(yōu)化原有的教學(xué)手段.不過現(xiàn)有課堂教學(xué)中教師不注重教學(xué)方式的多元化開展，還是以課堂知識的單項(xiàng)傳遞為主要教學(xué)方式，學(xué)生只能被動記憶和學(xué)習(xí).教師成為課堂活動的核心構(gòu)成提，學(xué)生有種被邊緣化的學(xué)習(xí)感覺.目前在課堂教學(xué)中，鮮有課堂互動的現(xiàn)象出現(xiàn)，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，這也是會讓教師也感覺沒有授課激情，以此產(chǎn)生雙向的惡性循環(huán)問題.

1.3 忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)知識是蘊(yùn)含在自然界各個(gè)層面之中，這也是其命名的由來.不可否認(rèn)物理教學(xué)中有很多抽象理論知識，以及高精度的復(fù)雜計(jì)算，如果能夠?qū)⑽锢碇R和物理實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，這樣能夠讓學(xué)生了解到習(xí)題設(shè)置的用意，以及解決習(xí)題的意義.高中物理實(shí)驗(yàn)本身就是相關(guān)教學(xué)的有機(jī)組成，不應(yīng)該將這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行人為的割裂.學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的過程中對所學(xué)知識會有一個(gè)理性認(rèn)識，以此有效調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍.

2 應(yīng)對措施

現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題是有一個(gè)積累的過程，它產(chǎn)生的負(fù)面作用更是會有著持續(xù)性體現(xiàn)，教師要密切關(guān)注這些問題現(xiàn)象的存在，以此改善當(dāng)前教學(xué)的效果.針對上述提到的內(nèi)容，本人通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積以及教學(xué)觀念突破等方式，以此提出下面幾個(gè)舉措：其一是革新教學(xué)理念，其二是拓展教學(xué)模式，其三是關(guān)注教學(xué)實(shí)驗(yàn).這三個(gè)方法的共同運(yùn)作，將會從多層面上保障學(xué)習(xí)的效果，以此全面推行高中物理素質(zhì)化教學(xué)工作的開展.

2.1 革新教學(xué)理念

個(gè)體主觀理念可以對一生的重要影響，這會決定個(gè)體思維方式和行為習(xí)慣，集體觀念會通過環(huán)境和氛圍的影響引導(dǎo)事物的運(yùn)作.高中物理教師一直認(rèn)為“題材戰(zhàn)術(shù)”是最佳的教學(xué)方式，同時(shí)也是受到“成績至上”的教學(xué)觀念影響.日常教學(xué)任務(wù)量十分繁重，這也是使得教師沒有時(shí)間和精力轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，客觀上會將問題持續(xù)惡化.當(dāng)務(wù)之急是需要學(xué)校高度重視教學(xué)理念革新工作，通過教學(xué)管理以及績效體系重構(gòu)等方式，引導(dǎo)新型教學(xué)理念的教學(xué)實(shí)踐.

2.2 拓展教學(xué)模式

目前主流的教學(xué)方法基本上就是應(yīng)試教育模式的翻版和延續(xù)，這會讓課堂教學(xué)氛圍非常不活躍，這也是需要有效轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，需要要對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，教師要在關(guān)注考試成績的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化升級自身的教學(xué)手段，通過效率的提升改變現(xiàn)有的教學(xué)氛圍，可以聯(lián)合所有物理教師進(jìn)行共性話題的探討，這種交流的效果也是會產(chǎn)生廣泛的作用價(jià)值，讓學(xué)生既能夠在快樂中學(xué)習(xí)，又能夠在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲取更好的學(xué)習(xí)成績.

2.3 關(guān)注教學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中物理學(xué)知識具備著復(fù)雜性的特點(diǎn)，這也是和初中物理學(xué)知識有著極大的差別，不是簡單知識延拓就可以解釋清楚.按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行知識授課，它會對其公式的理解以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)均是會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響.有鑒于此，非常有必要在日常授課的環(huán)節(jié)中，合理適度的增加實(shí)驗(yàn)課程，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠通過不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容細(xì)致入微的了解物質(zhì)知識，可以從源頭出掌握到相關(guān)知識的構(gòu)成，通過這種自主探索的方式可以調(diào)動主觀能動性.教師也是可以在授課環(huán)節(jié)中，因地制宜的引入教學(xué)的內(nèi)容，將一個(gè)課題進(jìn)行發(fā)散性講解，以此達(dá)到觸類旁通的效果，這也是可以反映在實(shí)驗(yàn)的過程中，結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，思考著其具體的變化，然后在用理論知識對其進(jìn)行分析.在現(xiàn)有高中物理教學(xué)中關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)，完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)備配置，增加相應(yīng)的課時(shí)，融入更多的創(chuàng)意內(nèi)容.本文分析了現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的若干個(gè)問題，進(jìn)行具體化的分析，然后找尋對應(yīng)的策略，以此全面促進(jìn)教學(xué)工作的開展，為后續(xù)的教學(xué)提供全新的思路.

參考文獻(xiàn)：

[1]高中物理教學(xué)存在的問題及對策研究[J]. 劉敬民. 數(shù)理化解題研究. 2016（33）