代廣鑫

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生活的方方面面，在教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)用到了信息技術(shù)，并且對教學(xué)模式和教學(xué)方法都產(chǎn)生了一定的影響，這也為高職英語的信息化改革提供了一條新的道路。在信息化背景下，在高職英語中使用微課進(jìn)行教學(xué)有著非常重要的意義。本文首先簡要分析了高職英語信息化教學(xué)的意義，然后針對在信息化環(huán)境下如何提高高職英語的微課教學(xué)效率提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高職英語；微課教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0283-02

Abstract： with the rapid development of science and technology， information technology has been applied to every aspect of life， also applied to information technology in teaching， and the teaching mode and teaching method has a certain influence， this also for the informatization reform of higher vocational English provides a new path. In the context of informationization， it is of great significance to use micro-course in higher vocational English teaching. This paper first briefly analyzes the significance of higher vocational English informatization teaching， and then puts forward some strategies on how to improve the efficiency of higher vocational English micro-course teaching under the information environment.

Key words： information environment； Vocational English； Small class teaching

前言：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高。我國的高職教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注，在信息化環(huán)境下，高職英語教學(xué)中的微課教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注。微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再受時間和空間的限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、便捷。微課教學(xué)適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高職英語課堂的教學(xué)效果。

1 高職英語信息化教學(xué)的意義

隨著教育改革的發(fā)展，在高職英語教學(xué)中使用信息技術(shù)符合信息化發(fā)展的趨勢，是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才的有效途徑。高職院校的英語教師采用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)順應(yīng)了信息時代的發(fā)展要求，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢可以有效提高高職英語的教學(xué)效率。高職英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會發(fā)展需要的新型人才[1]。但是，高職院校的學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的熱情，因此高職英語的課堂教學(xué)效率并不高，學(xué)生很難在實際的應(yīng)用環(huán)境中運用英語進(jìn)行順暢的交流。信息化的教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，能夠使教師的教學(xué)手段更加的豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力和運用能力也得到了鍛煉，從而使高職英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

2 信息化環(huán)境下高職英語微課教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 強(qiáng)化微課教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性

對于我國的社會建設(shè)，如果參與建設(shè)的人才能夠擁有較強(qiáng)的英語水平，就能夠借鑒國外的先進(jìn)理論，結(jié)合我國的實際國情將這些優(yōu)秀的理念應(yīng)用到各個領(lǐng)域，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此，高職英語的微課教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化其系統(tǒng)性和有效性，促進(jìn)我國高職英語的有效發(fā)展[2]。教師在教學(xué)之前應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有明確的認(rèn)知，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平設(shè)計教學(xué)計劃。教師可以在備課時準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相符的微課視頻，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過微課吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，然后再進(jìn)行英語知識的講解。通過這種方式學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會得到有效的激發(fā)，課堂教學(xué)的效果也會很理想。

2.2 轉(zhuǎn)變教師的微課教學(xué)理念和方法

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往處在課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生則處在被動接受知識的位置。高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，很容易對傳統(tǒng)的教學(xué)方法失去興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，微課教學(xué)有著其獨特的優(yōu)勢。微課的教學(xué)視頻一般比較短小精悍，能夠很方便的存儲在學(xué)生的電腦或手機(jī)里[3]。在條件允許的情況下，學(xué)生可以隨時隨地對微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在利用微課進(jìn)行教學(xué)時，教師通過視頻對知識點進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方式更加生動、直觀，學(xué)生對知識點理解起來會更加容易。因此，高職院校的英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的枷鎖，運用新穎高效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高職英語教師可以將英語學(xué)習(xí)資料分享到學(xué)校的論壇或者微信群、QQ群里，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以在課下對所學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固，對于在課堂上沒有掌握的知識也能夠通過反復(fù)學(xué)習(xí)來加強(qiáng)理解。這樣的教學(xué)方式不再受到傳統(tǒng)教學(xué)方法中時間和空間的限制，可以有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 重視微課教學(xué)內(nèi)容的篩選和使用

隨著全球化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對于人才的英語水平提出了越來越高的要求。高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后會走向各個領(lǐng)域進(jìn)行工作，具有較高的英語水平可以讓學(xué)生在工作中占有更高的優(yōu)勢。因此，高職英語教師應(yīng)該重視微課教學(xué)內(nèi)容的篩選和使用，使教學(xué)的內(nèi)容更加符合時代發(fā)展的方向，更加貼合學(xué)生的實際就業(yè)需要。教師也應(yīng)該具備學(xué)習(xí)意識，時刻關(guān)注社會上的熱點，在教學(xué)中滲透這些新鮮的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識更加符合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會更加實用的英語。對于不同專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對性的選擇授課的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識對未來的就業(yè)起到促進(jìn)作用。

比如，對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，教師應(yīng)該為該專業(yè)的學(xué)生選擇更多的實用的英語，如在酒店、機(jī)場等地點常用的英語，教師可以利用微課將這些常用的句型、對話等傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)這些常用的句型和對話，模仿視頻中的語音和語調(diào)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，從而提高學(xué)生的口語水平。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠為以后的就業(yè)積累豐富的知識儲備，這對學(xué)生未來順利就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。

3 結(jié)論：

總而言之，微課教學(xué)在我國的高職院校英語教學(xué)中是一種十分有效的教學(xué)手段，對于提升高職英語的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。因此，廣大高職英語教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，使自己的教學(xué)手段符合時代發(fā)展的潮流和社會發(fā)展的實際需要，強(qiáng)化微課教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性，重視微課教學(xué)內(nèi)容的篩選和應(yīng)用，將高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為具有高水平和高素質(zhì)的全面發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙婷，高旭，汪婧.高職高專院校公共英語微課教學(xué)應(yīng)用調(diào)查及分析——以安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報

[3]趙婷婷.基于微課的高職英語口語自主學(xué)習(xí)模式研究[J].才智