牛艷芬

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，基于現(xiàn)代信息技術的多媒體課件被普遍應用于課堂教學中，使得課堂教學發(fā)生了巨大的變化。多媒體課件這一現(xiàn)代化的教學手段，在課堂教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，不但豐富了課堂教學手段，還優(yōu)化了課堂教學結構，并且拓寬了學生的知識面，在很大程度上提高了課堂教學效率。本文就多媒體課件在小學語文教學中的應用展開論述，旨在通過多媒體課件進一步優(yōu)化小學語文課堂教學。

關鍵詞：多媒體課件；小學語文；課堂教學

中圖分類號：G434；G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0289-01

Abstract： with the development of modern information technology， multimedia courseware based on modern information technology is widely used in classroom teaching， which makes great changes in classroom teaching.Multimedia courseware of the modern teaching means， playing an increasingly important role in classroom teaching， not only enrich the classroom teaching means， also optimized the classroom teaching structure， and widen the students' knowledge， improve the efficiency of classroom teaching to a great extent.This paper discusses the application of multimedia courseware in primary school Chinese teaching.

Key words： multimedia courseware；Primary language；The classroom teaching.

語文學科是小學階段一門非常重要的學科，學生如果具備了較高的語文素養(yǎng)，那么不僅為其學好其他學科奠定了基礎，還為其今后更好地融入社會奠定了一定的基礎。因此小學語文課堂教學中，我們教師要致力于提升課堂教學質量，使學生在有限的課堂時間里獲得最大化的發(fā)展。那么小學語文教學實踐中，我們教師要如何通過多媒體課件來優(yōu)化課堂教學呢？

1 運用多媒體課件來創(chuàng)設教學情境

如果把語文知識比作食鹽，那么小學語文教學中的情境創(chuàng)設就猶如含有食鹽的美食。人們單吃食鹽肯定會難以下咽，但是人們會津津有味地享受美食。學生們單調地學習語文知識肯定會感覺到有點困難，但是學生們會比較輕松地在教學情境中構建知識體系。而多媒體課件，集聲音、視頻、文字、圖片于一體，能夠有效創(chuàng)設更加直觀、真實的情境。因此小學語文課堂教學中，我們教師要結合教學內容，運用多媒體課件創(chuàng)設直觀形象的情境，促使學生產生身臨其境的感受，進而高效地感悟課文，構建新知。

例如教學《富饒的西沙群島》，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展示了西沙群島的美。實際生活中，很多學生都沒有去過西沙群島，更有的學生都沒有去過海邊，那么這部分學生只能通過語言文字來感受西沙群島的美。但是有時候語言文字給學生的感受不如視頻畫面更加直觀，多媒體課件背景下，教師可以將西沙群島的圖片或者視頻直觀地呈現(xiàn)在學生面前，給學生帶來更加強烈的視覺沖擊，從而讓學生欣賞瑰麗無比的海底世界，讓學生欣賞震撼無比的海島風光圖，進而學生們會全面了解到南海水域的廣闊與富饒，更會深刻感受到西沙群島的美麗風光。

2 運用多媒體課件來突破教學重點與難點

小學生的認知能力有限，因此小學語文教學過程中，教師要通過多媒體課件這一媒介來突破教學中的重點和難點，從而引導學生更加輕松、高效地構建知識。

例如教學《和時間賽跑》，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇課文中的重點語句是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”小學生的理解能力有限，他們懵懵懂懂地知道要珍惜時間，但是對于這句話的理解卻非常淺薄。考慮到學生的這一認知特點，教師不妨通過多媒體課件出示一些和時間賽跑而取得成功的案例：如礦難救援、地震災害救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒，如果救援人員晚幾分鐘，那么有可能就會多失去一個生命，而早幾分鐘，那么被困人員就會多一絲生的希望，救援工作真的是在與時間賽跑；如中國的發(fā)展與時間賽跑，黨中央為我國的發(fā)展提出了詳盡的計劃，2020年要將我國全面建成小康社會，為此各級政府一直致力于經濟的發(fā)展與貧困地區(qū)的脫貧工作，這也是在與時間賽跑；如很多科學家、文學家、藝術家與時間賽跑的故事，等等。當學生們看到多媒體課件呈現(xiàn)的這些案例，他們對上述重點語句的理解就會更深入，進而就會更加珍惜時間。

3 運用多媒體課件來增長學生的見識

傳統(tǒng)的語文教學中，教師一般都只是圍繞教材來展開，即教材中包含哪些知識點，教師就要求學生掌握哪些知識點，比如說閱讀，教師只會引導學生進行教材上的課文閱讀。而將多媒體課件應用于課堂教學之后，教師可以通過多媒體課件集中呈現(xiàn)多篇課外閱讀，從而幫助學生開拓思維，增長見識。

例如教學《女媧補天》，這是一則神話故事，傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神，她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類，女媧就是人類的母親。教學這篇課文時，我們教師可以通過多媒體課件出示多篇神話故事，如盤古開天辟地的神話故事，如后羿射下九個太陽的神話故事，如精衛(wèi)填海的神話故事，如有關炎帝、皇帝傳說的神話故事，等等。學生們通過閱讀多篇神話故事，他們閱讀神話故事的興趣會被充分激發(fā)出來，他們也會更加了解神話故事這一文體的特點，因而學生們也更容易深刻地體會到女媧勇敢、善良、甘于奉獻的精神。

總而言之，多媒體課件應用于小學語文教學中，能夠為課堂教學帶來無限的生機和活力，能夠優(yōu)化教學過程，能夠創(chuàng)先教學模式，能夠增大教學容量，并能提高學生的學習效率。作為一名小學語文教師，我們要不斷學習現(xiàn)代化的信息技術，將教學內容與信息技術進行更加科學地整合，進而發(fā)揮信息技術在課堂教學中的獨特優(yōu)勢，使之價值最大化，使學生通過多媒體課件這一教學手段自由翱翔于語文知識的天空中。

參考文獻：

[1]信息技術與小學語文學科整合的理論與實踐探究[J].侯麗穎.中國教育技術裝備.2016（23）

[2]小學語文創(chuàng)新教法應注重訓練學生善于思考的能力[J].殷云麗.才智.2017（06）