張學(xué)領(lǐng)

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念研究

張學(xué)領(lǐng)

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

美國大學(xué)校際競技體育是全球高等教育院校體教結(jié)合的典范，不僅為競技體育培養(yǎng)了大量高水平運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)為社會其他行業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀人才。研究美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念，可有助于為我國高校體教結(jié)合發(fā)展模式提供有益的借鑒與參考。本文首先分析了美國大學(xué)校際競技體育的管理組織，其次深入探討了美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念，其中包括：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面平衡發(fā)展、強(qiáng)調(diào)完善的競賽體系、強(qiáng)調(diào)教育第一等，具有一定的參考價(jià)值。

美國大學(xué)；校際競技體育；發(fā)展；核心理念

大學(xué)校際競技體育是大學(xué)體育教育專業(yè)的重要支柱之一，是指通過各大學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn)招收具有體育特長和體育愛好的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來參加校際競技體育比賽，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的教育活動(dòng)。在美國的高校中，每年都會投入大量的財(cái)力、物力、人力來支持校際競技體育的開展，每年有超過50萬以上的本科生作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參與其中。美國大學(xué)校際競技體育是全球高等教育院校體教結(jié)合的典范，不但為競技體育培養(yǎng)了大量高水平的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)為社會其他行業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀人才。本文就美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念進(jìn)行研究。

1 美國大學(xué)校際競技體育的管理組織

在美國，具有很多專門性的大學(xué)校際競技體育管理組織，其中主要包括NCAA（全國大學(xué)生體育聯(lián)合會）、UCAA（美國高校體育協(xié)會）、NAIA（全國大學(xué)校際體育協(xié)會）、USCAA（全國大專體育協(xié)會）、NCCAA（全國教會高校體育協(xié)會）。除此之外，美國大學(xué)還有多個(gè)獨(dú)立的全國性單項(xiàng)組織，如劃船、摔跤、拳擊等。以上組織為美國的大學(xué)校際比賽提供穩(wěn)固、可靠的組織基礎(chǔ)，是校際競技體育比賽順利開展的重要保障。美國大學(xué)校際競技體育項(xiàng)目主要管理組織情況一覽表（截止2015年）如表1所示。NCAA是這些組織中最具有代表性、最富有影響力的，所以，本文以NCAA為研究對象來進(jìn)行探討。

2 美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念

2.1 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面平衡發(fā)展

表1 美國大學(xué)校際競技體育項(xiàng)目主要管理組織情況一覽表（截止到2015年）

NCAA下轄摔跤（男子）、賽艇（女子）、籃球、橄欖球（男子） 、足球、游泳、跳水、棒球（男子）、長曲棍球、高爾夫、戶外越野、水球、田徑、射擊、體操等13個(gè)競賽項(xiàng)目。NCAA的大學(xué)入會資格是必須要具有男女各4項(xiàng)及以上的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)；若大學(xué)想要加入DivisionⅠ，那么必須要有男女各7項(xiàng)及以上的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這樣就使得參加NCAA比賽的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人數(shù)逐年增加，2015年高達(dá)48.68萬人，NCAA2005—2015年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)表如表2所示。NCAA會員高校平均運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量17支，例如，印第安納大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量達(dá)到了22支（均由校方提供體育獎(jiǎng)學(xué)金），基本囊括了全美大學(xué)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由此可見，美國大學(xué)校際競技體育的發(fā)展理念之一是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面平衡發(fā)展，最大限度地讓每個(gè)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生都能夠體現(xiàn)出自己的才華。在這方面，我國高校就存在著較大的差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京27所具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)資格大學(xué)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量只有69支，平均每所大學(xué)2.5支運(yùn)動(dòng)隊(duì)。主要原因在于：我國很多地區(qū)對于各個(gè)大學(xué)申請高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量都做了限制，甚至有些省份規(guī)定每個(gè)大學(xué)最多申請2個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這樣就導(dǎo)致很多高校將寶貴的人力、物力、財(cái)力僅僅只投入到少數(shù)的競技體育項(xiàng)目中，導(dǎo)致整體參與校際競技體育的基數(shù)變小，這是阻礙我國校際競技體育發(fā)展的重要因素。針對這種情況，務(wù)必要從制度上予以改變，支持有能力的大學(xué)多開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加校際競技運(yùn)動(dòng)的參與面以及參與校際競技體育的學(xué)生人數(shù)。

2.2 強(qiáng)調(diào)完善的競賽體系

完善的競賽體系可較好的提高訓(xùn)練質(zhì)量及高校投入力度，是校際競技體育得以快速、穩(wěn)定發(fā)展的保障和基石。NCAA指導(dǎo)下屬3個(gè)級別的分會來相繼開展賽季（冬季、秋季、春季）比賽；基于市場需求與季節(jié)特點(diǎn)，NCAA一共設(shè)置了24個(gè)項(xiàng)目，春季有棒球、女子水球、長曲棍球、網(wǎng)球、高爾夫球、室外田徑、男子排球、壘球、賽艇，秋季有男子水球、女子排球、越野賽、足球、橄欖球、曲棍球，冬季有摔跤、室內(nèi)田徑、游泳、籃球、滑雪、擊劍、射擊、冰球、健美操。這24個(gè)項(xiàng)目通過多年的發(fā)展已經(jīng)日臻完善，以籃球項(xiàng)目為例，一共包括了3個(gè)部分，分別是全國錦標(biāo)賽、常規(guī)賽和邀請賽，如圖1所示。

在正式比賽之前，各球隊(duì)可參加體驗(yàn)大學(xué)籃球經(jīng)典賽等季前邀請賽。而常規(guī)賽季通常為5個(gè)月，開始時(shí)間為每年11月的第2個(gè)星期，結(jié)束時(shí)間為次年的4月初，基本每個(gè)參賽球隊(duì)會打30場左右的比賽，通過激烈競爭，選出68支在比賽中有著優(yōu)異戰(zhàn)績的球隊(duì)來參加全國錦標(biāo)賽，最終決出年度總冠軍。值得注意的是，季后賽中還包括了全國邀請賽（NIT），參賽隊(duì)伍是那些“雖然不能參加全國錦標(biāo)賽，但是成績也很優(yōu)異”的球隊(duì)。另外，美國的大學(xué)為了搞慈善活動(dòng)或者籌集體育經(jīng)費(fèi)，還會時(shí)常開展一系列的友誼賽、邀請賽等。由此可見，每個(gè)大學(xué)校際競技體育強(qiáng)調(diào)完善的競賽體系，也正基于此，才繁榮了美國大學(xué)的校園體育文化，培養(yǎng)了大量高水平的體育管理人員、教練員、運(yùn)動(dòng)員等，這是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)之處。

表2 NCAA2005—2015年學(xué)生運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)表

圖1 NCAA大學(xué)籃球競賽體系圖

2.3 強(qiáng)調(diào)教育第一

美國大學(xué)校際競技體育始終強(qiáng)調(diào)教育第一，基于NCAA章程來看，開展校際競技體育的根本目的是為了全面發(fā)展大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的競技能力、體能、教育領(lǐng)導(dǎo)力，而不能將其作為比賽獲勝的工具。換而言之，NCAA要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的首要角色應(yīng)該定位為“學(xué)生”，然后才是“運(yùn)動(dòng)員”。雖然美國大學(xué)校際競技體育已經(jīng)經(jīng)歷了160多年，也先后修訂了多次規(guī)章制度，但“強(qiáng)調(diào)教育第一”的原則始終未改變。

2.3.1 把好招生關(guān) NCAA明確要求所選拔的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須要獲得高中畢業(yè)證書，且要達(dá)到相應(yīng)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，否則的話，是絕對不可能得到體育獎(jiǎng)學(xué)金的。而我國高校對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課成績要求較低，只需要達(dá)到65%當(dāng)?shù)馗呖级揪€即可，甚至那些運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生可實(shí)現(xiàn)免試入學(xué)，這樣無疑就給體育特長生傳遞一種錯(cuò)誤的信息，即：只要有著優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績，無論文化課成績多么差，都可順利入學(xué)。因此這些體育特長生會將所有的時(shí)間和精力都投入到競技體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，必然對其未來的全面發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

2.3.2 嚴(yán)格控制學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的比賽場次和訓(xùn)練時(shí)間 NCAA明確要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每周的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)少于25h，每日的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)少于4h，并且每周還必須要給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員一天休息時(shí)間，這樣一來，不僅能夠保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能夠讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量、訓(xùn)練效益得以保障。與此同時(shí)，NCAA還詳細(xì)規(guī)定了每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加比賽的最多天數(shù)和最多場次，避免他們的文化學(xué)習(xí)受到影響。

2.3.3 實(shí)行學(xué)業(yè)成績報(bào)告制度 NCAA還會指派專人跟蹤調(diào)查學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績。按照NCAA的規(guī)定，NCAA會員院校的體育部門需要每學(xué)期向NCAA學(xué)術(shù)管理部門集中上報(bào)一次學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的考試成績，同時(shí)規(guī)定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成績只有達(dá)到全體學(xué)生的平均值，且每學(xué)期須修得12學(xué)分及以上才可參加校際競技體育比賽。除此之外，2008年10月，美國大學(xué)生體育協(xié)會要求每一個(gè)大學(xué)代表隊(duì)的教練個(gè)會員院校體育獎(jiǎng)學(xué)金名額的主要參考依據(jù)，又是衡量教練員職業(yè)水平的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.4 注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人格教育 艱苦的體育比賽和體育訓(xùn)練可較好的讓廣大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、超越自我、堅(jiān)韌不拔的毅力和品格，這些毅力和品格往往會讓參與者終生受用。美國大學(xué)格外注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人格教育，主要通過4個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：（1）在校際競技體育比賽之前，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員需要唱誦國歌，培養(yǎng)他們的集體主義觀念和愛國主義精神；（2）教練員通過講故事、制定隊(duì)規(guī)、以身作則等多種方式潛移默化地影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人格；（3）組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)員開展凝聚力訓(xùn)練、溝通力訓(xùn)練；（4）向?qū)W生運(yùn)動(dòng)員分發(fā)行為準(zhǔn)則手冊，并且在日常訓(xùn)練和比賽中嚴(yán)格執(zhí)行。

畢業(yè)率是學(xué)生受教育質(zhì)量與學(xué)業(yè)完成情況的主要評價(jià)指標(biāo)之一，NCAA 2010年入學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生畢業(yè)率情況對比情況如表3所示。由表3可以看出，NCAA 2010年入學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)率要略高于普通學(xué)生畢業(yè)率。由此可見，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員并沒有被體育訓(xùn)練比賽所拖累而影響到學(xué)業(yè)成績，恰恰相反，體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有良好的品質(zhì)，間接提高了他們的學(xué)業(yè)成績。我們進(jìn)一步拓展思維，從美國大學(xué)1990年以來學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，均略高于普通學(xué)生畢業(yè)率，主要原因在于：（1）美國學(xué)生運(yùn)動(dòng)員同時(shí)兼顧了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，做到二者均不耽誤；（2）NCAA嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績，美國大學(xué)教育體系之中較好的融入了競技體育?？傊?，美國大學(xué)校際競技體育項(xiàng)目之所以能夠得到可持續(xù)性發(fā)展，還是依靠牢固注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人格教育，樹立“體育為教育服務(wù)”的思想，無論是從學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還是訓(xùn)練比賽，或者招生就學(xué)等方面都貫徹落實(shí)了這一思想和觀念。

表3 NCAA 2010年入學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生畢業(yè)率情況對比

3 結(jié) 語

研究美國大學(xué)校際競技體育發(fā)展的核心理念，可有助于為我國高校體教結(jié)合發(fā)展模式提供有益的借鑒與參考，值得深入研究。

[ 1 ] 陳希.現(xiàn)代大學(xué)的理念與奧林匹克運(yùn)動(dòng)實(shí)踐——清華大學(xué)的探索[ J ].體育科學(xué)，2014，25（11）：100-105.

[ 2 ] 王永盛.中美大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，17（2）：191-195.

[ 3 ] 蔣玲，劉忠慶，等.高校競技體育管理體制的建設(shè)與發(fā)展研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，33（4）：103-107.

G808

A

1674-151X（2017）15-047-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.024

投稿日期：2017-06-11

基金課題：河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2015BTY004）。

張學(xué)領(lǐng)（1973—），副教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：籃球教學(xué)和訓(xùn)練。