姬代玲

內(nèi)容摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也越來越大，尤其是對于應(yīng)用型人才的需求更是求賢若渴。高校教育在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，高校也是為社會輸送人才的重要途徑，因此，在應(yīng)用型人才需求的背景下，高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方面的思路。大學(xué)語文是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，大學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該加快改革步伐，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文就大學(xué)語文教學(xué)進行詳細分析，并提出應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式下大學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 改革與創(chuàng)新

大學(xué)語文是高校中一門重要的公開基礎(chǔ)課，其對于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等都具有十分重要的意義，尤其是在應(yīng)用型人才的需求下，大學(xué)生的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、思想品德等都是人才考量的指標(biāo)。因此，大學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新迫在眉睫，但是就目前大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中還存在一些問題，其在很大程度上影響了大學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為此，在大學(xué)語文教學(xué)中，就需要切實進行改革和創(chuàng)新，從而使得大學(xué)語文教學(xué)能夠在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中發(fā)揮一定的作用。

1、大學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性

首先，大學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。很多大學(xué)生在進入大學(xué)后其學(xué)習(xí)態(tài)度都存在一些問題，比如公開基礎(chǔ)課不重視、學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)主動性缺乏等。其中一部分原因是高中學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)生身心疲憊，而到了大學(xué)學(xué)生則認為沒有了學(xué)習(xí)壓力，從而放松了心情，還有一部分原因是有些高中教師對學(xué)生的不適當(dāng)激勵，讓學(xué)生對大學(xué)生活產(chǎn)生一種錯覺，認為進入到大學(xué)后就可以不需要學(xué)習(xí)。另外，在加上大一不開設(shè)專業(yè)課，而對于語文這一門基礎(chǔ)性學(xué)科，很多學(xué)生都認為是高中語文的延伸，從而忽略了大學(xué)語文的重要性。在種種因素的影響下，大學(xué)語文教學(xué)氛圍較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的原動力都有所缺乏，在此現(xiàn)狀下，大學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新就顯得尤為重要。其次，大學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今時代下，無論是大學(xué)自主招生還是行業(yè)招聘人才，錄用的最重要的一個指標(biāo)就是人才的綜合素質(zhì)。一個人如果單單具有較高的特長和技能是完全不夠的，對于企業(yè)而言，一個綜合素質(zhì)良好的人才比一個專業(yè)技能較高的人才更加可貴，專業(yè)技能可以后期培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則更加困難。而大學(xué)語文一門內(nèi)容豐富、涉及面廣、頗富人文性和審美性的一門學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的作用。而在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，對大學(xué)語文教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而促使學(xué)生更好的適應(yīng)社會人才需求。

2、大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

2.1語文教材滯后陳舊

從1978年我國高校開設(shè)大學(xué)語文課程以來，大學(xué)語文課程的教材就層出不窮，雖然教材的編寫十分多元化，但是其中仍然存在一些問題。比如教材過于注重知識、理論等，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，在新時代下，加上新課改的不斷深入，語文教材就顯得滯后且陳舊。另外，很多大學(xué)語文的教材都是高校自編教材，教材的編寫本身就具有一定的局限性，隨著社會的進步，對大學(xué)生的語文能力都提出了更要的要求，而陳舊的語文教材則無法滿足當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

2.2學(xué)生和教師的課堂積極性都不夠高

就目前來看，我國很多高校都存在重專業(yè)技能輕文化素養(yǎng)的情況，對于高校而言，更多的是希望高校能夠快速發(fā)展，所以在發(fā)展過程中高校將管理重點都放置在專業(yè)技能上。在種種因素的影響下，大學(xué)生對語文公開基礎(chǔ)課普遍都有厭學(xué)情緒，更談不上人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，大學(xué)中很多語文教師也對語文教學(xué)沒有高度重視，很多教師都是按部就班的完成教學(xué)任務(wù)即可，并沒有注重對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生和教師的課堂積極性都不夠高，那么大學(xué)語文教學(xué)的效果和質(zhì)量自然無法提高，進而大學(xué)語文教學(xué)也無法在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

2.3大學(xué)語文教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

很多大學(xué)生之所以對大學(xué)語文教學(xué)失去積極性和學(xué)習(xí)動力，很大一部分原因是教學(xué)方法和模式過于陳舊。雖然說大學(xué)生的心智已經(jīng)十分成熟，其自律能力和學(xué)習(xí)主動性都比較良好，但是，作為一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果教學(xué)的方式方式不夠合理有效，那么學(xué)習(xí)效果自然也無法提高。很多大學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，其教學(xué)模式仍然堅持采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然語文教學(xué)理論居多，但是一味的灌輸講解也會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在新課改的背景下，教學(xué)方法和教學(xué)理念都需要做出創(chuàng)新和改革，但是很多大學(xué)語文教學(xué)仍然保持現(xiàn)狀，這使得當(dāng)前大學(xué)生的口語表達能力、閱讀能力、執(zhí)筆寫作能力都有所不足。

3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略

從以上分析中可以看出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，大學(xué)語文教學(xué)改革和創(chuàng)新的必要性，在加上大學(xué)語文教學(xué)中存在的諸多問題，大學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新十分緊要。高校培養(yǎng)人才的主要目的就是為社會培養(yǎng)更多的人才，促進學(xué)生發(fā)展也促進社會經(jīng)濟發(fā)展。而現(xiàn)如今隨著社會的快速發(fā)展，應(yīng)用型人才越來越稀缺，因此，高校應(yīng)該積極發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)社會的發(fā)展需求。語文教學(xué)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言具有十分重要的作用，以下就是提出的幾點大學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略。

3.1提高對大學(xué)語文教學(xué)的重視切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，想要對大學(xué)語文教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，就必須提高對語文教學(xué)的重視，無論是高校還是語文教師都應(yīng)該充分認識到語文教學(xué)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用。尤其是高校，應(yīng)該轉(zhuǎn)變重專業(yè)技能輕人文素養(yǎng)的思想，只有高校提高對大學(xué)語文教學(xué)的重視，那么才能為語文教學(xué)的改革合創(chuàng)新提供良好的條件。其次，語文教師應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革和創(chuàng)新最重要的一點就是理念的轉(zhuǎn)變。大學(xué)語文學(xué)科主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、人文素養(yǎng)、思維方式等，作為語文教師應(yīng)該在思想上認識到語文課程的重要性。比如在語文教學(xué)中，教師不僅僅要傳授學(xué)生們基礎(chǔ)的語文知識，提高學(xué)生們的語文能力，還要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、語言表達能力、綜合素質(zhì)等。學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，才能進步促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。最后，高校要加強語文教學(xué)的研究支持，比如在師資配備、教學(xué)研究等方面高校應(yīng)該投入足夠的資金支持。在高校和教師的共同努力下，大學(xué)語文教學(xué)的地位得到了提高，教學(xué)效果和質(zhì)量也能得到提高，進而實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。endprint

3.2大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容要注重應(yīng)用能力培養(yǎng)

由于大學(xué)語文教學(xué)沒有規(guī)定的教學(xué)大綱，所以很多高校在選擇語文教材時都會選擇自編的語文教材，不同的語文教材其內(nèi)容也有所不用，比如有些語文教材注重的是文學(xué)作品，有些語文教材注重的則是寫作能力。雖然大學(xué)語文教材內(nèi)容有所不同，但是都是大同小異，這些大學(xué)語文教材在培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教材已經(jīng)無法滿足對人才的培養(yǎng)需求，因此，語文教材和授課內(nèi)容都需要進行改革，大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的改革要做到動手能力和基礎(chǔ)知識均衡，同時，還要根據(jù)不同的專業(yè)特點選擇重點講解內(nèi)容，以學(xué)生的專業(yè)背景為基礎(chǔ)選擇適當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)內(nèi)容。這樣則可以在很大程度上提高大學(xué)生的應(yīng)用能力，促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3.3大學(xué)語文教學(xué)方法要注重學(xué)生的參與性

無論是大學(xué)生還是中學(xué)生，學(xué)生都是學(xué)習(xí)過程中的主體，雖然大學(xué)生相比中學(xué)生而言，具有更強的意志力和自律性，但是在學(xué)習(xí)過程中沒有得到重視，缺乏參與性也會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，大學(xué)語文教師應(yīng)該切實改革教學(xué)手段，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。比如在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生實踐為主，鍛煉學(xué)生的自主語言能力、寫作能力等，這樣在實踐的過程中既能滿足了學(xué)生的參與性，同時又提高了學(xué)生的實踐能力。

4.結(jié)語

總而言之，在社會對應(yīng)用型人才的需求不但加大的背景下，高校應(yīng)該積極順應(yīng)社會的發(fā)展需求，通過改革和創(chuàng)新實現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才的目的。大學(xué)語文是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才也是大學(xué)語文改革面臨的一個重要課題，雖然就目前來看，大學(xué)語文教學(xué)中還存在一些問題，但是想要改變就必須改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法是大學(xué)語文教學(xué)建設(shè)的根本，在創(chuàng)新和改革的過程中，不僅要注重社會的發(fā)展需求，更加要注重大學(xué)生的新特點，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。大學(xué)語文教學(xué)只有切實對教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，才能突破現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

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（作者單位：平頂山學(xué)院文學(xué)院）endprint