談笑+徐興林+宋云超

一、大學(xué)生手機(jī)媒體使用現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查青島市黃島區(qū)的兩所高校的學(xué)生為對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷527份，有效回收率87.8%。在接受調(diào)查的學(xué)生中，所有學(xué)生均擁有手機(jī)，甚至還有17%的學(xué)生擁有2部及以上手機(jī)，價(jià)位主要集中在800元至2000元之間，但也有19%的學(xué)生擁有3000元以上的手機(jī)。

大學(xué)生使用的手機(jī)上網(wǎng)服務(wù)類型也非常的豐富，主要包括手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、微博、網(wǎng)絡(luò)支付等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)微信和手機(jī)QQ這兩種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型最受大學(xué)生歡迎，分別占48%和31.7%；其次是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)頁(yè)瀏覽新聞、查閱資料，占21.8%；另外，網(wǎng)上購(gòu)物和移動(dòng)支付的占比也很大，達(dá)到了17.4%，而在線游戲和在線視頻也占了15.2%的比例。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)突破了簡(jiǎn)單的通訊工具這一層，更多地把它當(dāng)成是一種日常交流、獲取信息的媒介傳播工具和娛樂(lè)工具。

二、手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生的影響

（一）對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的雙重影響

大學(xué)是一個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。大學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)發(fā)展，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀，但是，手機(jī)媒體傳遞的不良信息甚至“有毒”言論也對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀起到了削弱、消解作用。一方面，多元化的社會(huì)思潮、良莠不齊的手機(jī)信息容易導(dǎo)致大學(xué)生的國(guó)家、民族意識(shí)淡薄，加之一些媒體受功利主義的影響，發(fā)布的一些暴力、色情、反黨反政府等不良信息，極易削弱大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的認(rèn)同感；另一方面，大學(xué)生可以在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由發(fā)表言論，通過(guò)搞怪、另類等方式展現(xiàn)自我，過(guò)度的個(gè)性外露也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主義的膨脹，對(duì)于大學(xué)生形成正確的是非觀也會(huì)是重大阻礙。

（二）對(duì)大學(xué)生道德觀的雙重影響

這種影響主要體現(xiàn)在大學(xué)生道德責(zé)任感的形成。大學(xué)校園傳播正能量和主旋律的新平臺(tái)——手機(jī)媒體平臺(tái)相對(duì)于傳統(tǒng)平臺(tái)更加快捷、廣泛，更具有互動(dòng)性。例如，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的“最美系列”、“微公益”等就對(duì)傳播正能量和喚起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感起到了正面影響。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)圍觀也成為一種新的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，這種圍觀心態(tài)反映在現(xiàn)實(shí)生活中是極其可怕的，例如近期的“老虎吃人游客拍照事件”，網(wǎng)絡(luò)圍觀者過(guò)分注重事件發(fā)生時(shí)自身的在場(chǎng)性，隨拍隨發(fā)，卻忽略了最基本的道德要求和做人的底線。大學(xué)生群體如果長(zhǎng)期生活在道德責(zé)任感缺失的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境下，必然會(huì)影響到其正確道德觀的養(yǎng)成。

（三）對(duì)大學(xué)生交往觀的雙重影響

手機(jī)媒體創(chuàng)新了人們的交往方式，實(shí)現(xiàn)了視頻聊天、E-mail等多種形式的互動(dòng)交流，提高了師生之間交往的成效，避免因?qū)W生羞澀而回避交流的狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，越來(lái)越多的大學(xué)生遇到各種生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更愿意通過(guò)手機(jī)微信、QQ、郵件等方式與老師溝通，這個(gè)比例占到了50%，與朋友發(fā)生問(wèn)題解決的主要方式也主要是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，他們普遍認(rèn)為這樣的交往方式更加自在、平和、舒適，更易于問(wèn)題的解決。同樣，手機(jī)媒體給大學(xué)生的交往觀也帶來(lái)一定的消極影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中的“宅男”、“宅女”特別多，占到了60%以上，“宅”在宿舍的主要原因是手機(jī)的誘惑，他們吃飯時(shí)看手機(jī)、走路時(shí)看手機(jī)、所有的人際溝通問(wèn)題全部選擇用手機(jī)來(lái)解決，學(xué)校組織的活動(dòng)不參與、不關(guān)注，長(zhǎng)期下來(lái)出現(xiàn)性格孤僻、逃避現(xiàn)實(shí)等心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)人際關(guān)系障礙。

（四）對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的雙重影響

手機(jī)媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一方面，手機(jī)媒體為大學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，學(xué)生逐漸改變了傳統(tǒng)單一的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，開(kāi)始進(jìn)入“主動(dòng)學(xué)習(xí)”時(shí)代，學(xué)生可以有選擇性的學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)。另一方面，手機(jī)媒體也在很大程度上擾亂了正常的教學(xué)秩序，干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，88.7%的學(xué)生在上課感到枯燥無(wú)聊時(shí)會(huì)使用手機(jī)玩游戲、看電子書(shū)、聊天，45%的學(xué)生表示在課后還會(huì)繼續(xù)玩手機(jī)，直接影響到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，很多學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)，對(duì)于教師布置的作業(yè)以及學(xué)習(xí)上遇到的難題都寄期望于手機(jī)上網(wǎng)搜索，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思維惰性。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，手機(jī)媒體還助長(zhǎng)了學(xué)生的考試作弊行為，由此引起的誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生群體在社會(huì)上的認(rèn)可度。

三、應(yīng)對(duì)手機(jī)媒體影響的對(duì)策思考

（一）積極拓展高校思想政治教育的手機(jī)媒體平臺(tái)

首先，要充分利用微信、QQ等大學(xué)生幾乎每天都使用的手機(jī)媒體平臺(tái)，將國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)新聞、學(xué)校重大活動(dòng)以及學(xué)生中模范典型事跡與學(xué)生分享，發(fā)起有教育意義的討論，增加與學(xué)生的互動(dòng)。其次，教育工作者應(yīng)廣泛參與到各個(gè)平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生在各種個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)布的最新動(dòng)態(tài)，包括生活學(xué)習(xí)中的困惑、情感及價(jià)值觀的表達(dá)等，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性的加強(qiáng)引導(dǎo)疏通。同時(shí)，不斷更新自己的狀態(tài)，發(fā)表自己的人生感悟，分享正確的生活理念。再次，嘗試建立以思想政治教育為主題的公共主頁(yè)，并輻射周邊區(qū)域。目前雖然很多學(xué)校已有類似主頁(yè)，但形式大于內(nèi)容本身，學(xué)生關(guān)注度并不高。因此，除了加大宣傳的力度，更重要的是主頁(yè)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，引起學(xué)生的關(guān)注和參與的興趣。

（二）充分利用手機(jī)媒體的學(xué)習(xí)功能，引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)

調(diào)查顯示，手機(jī)媒體已經(jīng)成為大學(xué)生的主要的學(xué)習(xí)資源之一，學(xué)校和教師加以合理引導(dǎo)，使手機(jī)的學(xué)習(xí)功能得到合理發(fā)揮，這需要教育工作者把握好“度”，既要引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)自主學(xué)習(xí)，又要避免過(guò)度依賴手機(jī)搜索。因此，高校應(yīng)充分開(kāi)發(fā)多樣性的課程學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展交互式教學(xué)，使學(xué)生下載的學(xué)習(xí)資源既能方便自主學(xué)習(xí)又不喪失獨(dú)立個(gè)性。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生課堂玩手機(jī)的行為宜疏不宜堵，關(guān)鍵是教師要改變觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生上課合理對(duì)待手機(jī)。通過(guò)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)討論式教學(xué)、交互式教學(xué)等多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，在教室設(shè)立手機(jī)存放袋、樹(shù)立手機(jī)使用公約，提高大學(xué)生的手機(jī)自律意識(shí)。對(duì)于手機(jī)作弊行為，除加大管理力度和處罰力度，還應(yīng)通過(guò)屏蔽器，切斷作弊源，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。

（三）提高大學(xué)生的手機(jī)媒體素養(yǎng)，規(guī)范手機(jī)媒體使用行為

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有44%的學(xué)生比較相信手機(jī)媒體中出現(xiàn)的信息，有13%的學(xué)生有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)接收到的不良有害信息，這表明大學(xué)生媒介素養(yǎng)有待提高。應(yīng)在高校普及媒體素養(yǎng)知識(shí)，將媒體素養(yǎng)教育納入大學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中，并充分利用校園媒體資源進(jìn)行手機(jī)媒體道德和法律知識(shí)的宣傳，使大學(xué)生提高道德自律意識(shí)和法制意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上合理、合法地發(fā)表個(gè)人言論，自覺(jué)抵制不良的手機(jī)文化，規(guī)范約束自己的手機(jī)行為。

（四）各部門(mén)通力協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)媒體的監(jiān)管力度

加強(qiáng)對(duì)手機(jī)媒體的監(jiān)管，需要學(xué)校、政府、手機(jī)運(yùn)營(yíng)商“三管齊下”，對(duì)手機(jī)媒體的使用及信息傳播進(jìn)行相應(yīng)地引導(dǎo)和監(jiān)管，為大學(xué)校園營(yíng)造健康和諧的手機(jī)媒體環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生合理使用手機(jī)媒體的主要引導(dǎo)者，除了通過(guò)上述的幾個(gè)方面努力構(gòu)建高校思想政治教育的新模式外，還可以積極拓展校園文化建設(shè)的新途徑，把手機(jī)文化引入大學(xué)生的課余生活。政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮對(duì)手機(jī)媒體使用監(jiān)管者的角色，建立健全專門(mén)針對(duì)手機(jī)媒體的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊手機(jī)詐騙、發(fā)布不良信息等網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，保障手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干凈健康；政府及相關(guān)部門(mén)還應(yīng)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)民眾舉報(bào)網(wǎng)上違法事件，依法嚴(yán)懲不良信息傳播者，并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的輿論引導(dǎo)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商負(fù)有對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)責(zé)任和監(jiān)控責(zé)任，由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的技術(shù)監(jiān)控條件，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商有責(zé)任從源頭上控制不良信息、垃圾短信的傳播，自動(dòng)屏蔽非法網(wǎng)站和釣魚(yú)網(wǎng)站，初步凈化網(wǎng)絡(luò)空間，同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生群體推送主流文化意識(shí)形態(tài)的信息、功能和軟件。

[基金項(xiàng)目：本文系2015年度山東省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“手機(jī)媒體創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CBX15013 ）的階段性成果。]

（作者單位：青島黃海學(xué)院）endprint