馮玉龍

摘要：本文在分析當(dāng)前國內(nèi)高?；瘜W(xué)廢棄物處理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)如何開發(fā)高校化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的流程與步驟進(jìn)行了闡述，結(jié)果表明開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)化學(xué)廢棄物的回收與再利用，對(duì)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)廢棄物；回收

1.引言

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為高等院?；瘜W(xué)學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)重要場地。在這里，老師和同學(xué)們通過開展各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)來觀察化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)原理。但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中往往會(huì)產(chǎn)生許多的廢氣、廢液以及固體廢棄物等，其種類多，數(shù)量大，成分雜，如果不經(jīng)任何處理就排放到大自然當(dāng)中必定會(huì)給環(huán)境帶來非常大的危害。伴隨著高校教育的普及擴(kuò)招以及高?？萍紕?chuàng)新水平的提高，這一問題越來越突出。因此，積極采取有效措施來消除和降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)環(huán)境造成的污染成為了當(dāng)前廣大高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者與管理者必須思考和解決的一個(gè)問題。

2.當(dāng)前國內(nèi)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染現(xiàn)狀及構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性分析

目前國內(nèi)不少高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)產(chǎn)生數(shù)量巨大的化學(xué)廢棄物。部分老師嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的化學(xué)污染與企業(yè)所生產(chǎn)排出的污染比起來簡直不算什么，將其排放到環(huán)境當(dāng)中也不會(huì)造成多大危害。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中更注重的是實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果與目的的達(dá)成，但并沒有對(duì)學(xué)生提及化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染問題，導(dǎo)致學(xué)生也嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí)。2008年我國實(shí)施的《國家危險(xiǎn)廢物名錄》當(dāng)中就明確規(guī)定，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物是有毒性、腐蝕性以及感染性和易燃性、反應(yīng)性的。但實(shí)際情況卻是，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后就將其廢棄物直接排放到垃圾箱，下水管道或者大氣環(huán)境當(dāng)中，給生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重危害。尤其是高校課程的改革推進(jìn)以及我國高校教育的普及更是使得這一問題更加突出。

若是把高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物交給專業(yè)的危險(xiǎn)廢棄物處置單位來處理，則存在諸如轉(zhuǎn)移報(bào)批手續(xù)復(fù)雜、運(yùn)輸費(fèi)用高等一系列問題。部分高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室則是把廢棄物進(jìn)行稀釋，使其濃度符合環(huán)保部門的排放標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行排放，從短時(shí)間來看這不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響，但時(shí)間一長，濃度再低的有毒廢棄物累積在一起還是會(huì)使環(huán)境受到危害。

由此可見，對(duì)化學(xué)廢棄物進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的回收再利用，構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室勢在必行。這一方法不但能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室降低試劑消耗以及廢棄物處理成本，還能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，有效達(dá)到教學(xué)目的。

3.如何開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境友好化學(xué)，它指的是通過化學(xué)方法及化學(xué)技術(shù)來避免或降低那些會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康帶來危害的原料、催化劑等化學(xué)物質(zhì)的使用與產(chǎn)生。綠色化學(xué)是一門有著明確的社會(huì)需求與科學(xué)目標(biāo)的新興交叉學(xué)科。綠色化學(xué)的實(shí)施能夠從源頭上杜絕和減少污染源，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源與能源的優(yōu)化配置和合理運(yùn)用，減少生產(chǎn)成本。

高校實(shí)驗(yàn)化學(xué)研究長期以來都是國內(nèi)非常關(guān)注的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題，也是我國高校課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室常見廢棄物的科學(xué)處理，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中給社會(huì)環(huán)境造成的污染，在不知不覺當(dāng)中提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及綜合素質(zhì)。

3.1提倡綠色化學(xué)教育理念，提高綠色化學(xué)教育意識(shí)

建設(shè)高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。要構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，首先就要在高校中大力提出綠色化學(xué)教育理念，重視和提高師生的綠色化學(xué)意識(shí)，從實(shí)驗(yàn)試劑到實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物再到其消亡，抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程來減少和杜絕污染的產(chǎn)生。為此，我們可以從兩個(gè)方面出發(fā)：一，從教師角度來看，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該在其整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中融入綠色教育理念；二，從學(xué)生角度來分析，同學(xué)們應(yīng)自覺培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，盡可能減少有害化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。

3.2配置廢棄物專用容器，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的規(guī)范化管理

通常情況下，高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是較為固定的，因此我們可以針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來收集其相應(yīng)的廢棄物。首先，給每一種化學(xué)廢棄物都配置相應(yīng)的專用容器，在容器上用標(biāo)簽注明其成分。如此一來就能夠明確每一種化學(xué)廢棄物的成分及含量，使得化學(xué)廢棄物處理難度有所降低，便于回收實(shí)驗(yàn)的開發(fā)。同時(shí)，廢棄物專用容器必須要放在顯眼且方便的地方，并使用標(biāo)簽注明其成分，然后正式開始化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前，老師需要明確告知同學(xué)們?cè)诮酉聛淼膶?shí)驗(yàn)過程當(dāng)中其每一步都會(huì)產(chǎn)生的廢棄物有哪些，需要將其放在哪一個(gè)容器當(dāng)中。

3.3對(duì)回收試劑進(jìn)行分類，實(shí)現(xiàn)回收試劑的循環(huán)再利用

在化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所剩余的試劑也需要根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的要求來分類使用。這些試劑能不能進(jìn)行回收再利用主要是看其無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)以及回收試劑的純度。比如回收試劑的純度比較低則可以在那些對(duì)試劑純度要求比較低的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中進(jìn)行使用。要做好回收試劑的分類再利用，就需要分析回收試劑的純度，且實(shí)驗(yàn)課老師在使用試劑之前還應(yīng)該進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其純度。

4.結(jié)束語

綜上所述，我們必須重視開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，通過強(qiáng)化師生綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，對(duì)回收試劑的分類再利用等途徑來開展實(shí)驗(yàn)室廢棄物回收和再利用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件與優(yōu)勢來開發(fā)化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，充分挖掘化學(xué)廢棄物的循環(huán)再利用的潛力，減少高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)高校的教學(xué)改革，同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新改革水平。

參考文獻(xiàn)：

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