朱艷娟

【摘 要】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，漢語(yǔ)作為中國(guó)人的通用語(yǔ)言，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中占據(jù)著非常重要的地位，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)，并熟練地使用漢語(yǔ)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初始階段，在這一階段，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文水平，本文對(duì)此展開(kāi)了淺要研究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 想象能力

想象力是人類所特有的一種重要能力，很多創(chuàng)造和發(fā)明的最初想法都是來(lái)源于想象。想象力也幫助人們寫(xiě)出了很多優(yōu)美的文章，創(chuàng)作出很多偉大的文學(xué)作品。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，想象力的培養(yǎng)同樣重要。

1.在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力的重要意義

1.1有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力

縱觀古今中外的文學(xué)作品，我們能夠發(fā)現(xiàn)大多數(shù)文學(xué)作品中都融入了作者的大量想象。如果單純依靠寫(xiě)實(shí)和記錄，我們很難寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中同樣如此。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感覺(jué)非常困難，很多時(shí)候都覺(jué)得無(wú)從下筆，或者只能進(jìn)行幾句簡(jiǎn)單的描述，其中的一個(gè)重要原因就是他們?nèi)狈ωS富的想象力。小學(xué)作文的主題和內(nèi)容往往是來(lái)源于生活，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們依靠自己的思維拓展及想象進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就可以在事實(shí)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。培養(yǎng)小學(xué)生的想象力可以充分提高他們的寫(xiě)作能力，幫助他們寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作文。

1.2有利于發(fā)揮學(xué)生們的自主意識(shí)及想法

現(xiàn)代的小學(xué)生通常心理成熟比較早，在小學(xué)階段已經(jīng)形成了自己獨(dú)立的想法和意識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解和想法很可能不同于成年人，教師要支持他們健康和有創(chuàng)造性的想法，并鼓勵(lì)他們將這些想法融入于自己的作文中。很多文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家都擁有著豐富的想象力，也正因?yàn)槿绱耍麄儾拍軌蛉〉贸晒?。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常有利于發(fā)揮他們的自主意識(shí)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法，并寫(xiě)出有自己特色的作文。這不但有利于學(xué)生更好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2.在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略

2.1充分激發(fā)學(xué)生的想象力

小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)有著非常豐富的想象力，對(duì)很多事物也充滿了好奇，并都會(huì)提出自己獨(dú)到的想法。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，例如，對(duì)于學(xué)生在生活中經(jīng)歷的一些事情，教師可以鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，并可以加以適當(dāng)?shù)南胂蠛桶l(fā)揮。小學(xué)生的思維通常比較活躍，也充滿了跳躍性，教師要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)周邊事物的興趣。在安排作文寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)選取一些可以展開(kāi)想象題目，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這個(gè)題目寫(xiě)出自己的想法，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有自己不同的想法，教師應(yīng)該對(duì)積極健康的想法都給予肯定，充分激發(fā)學(xué)生們的想象力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行作文寫(xiě)作。

2.2帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活

學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著充分的了解，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，而如果對(duì)生活沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)就進(jìn)行寫(xiě)作只會(huì)是憑空臆想。語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生更多地觀察生活，幫助他們理解和體會(huì)身邊的種種現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受和想法。當(dāng)學(xué)生們對(duì)生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，他們就能更好地發(fā)揮自己的想象進(jìn)行寫(xiě)作，并在作文中表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這樣的作文才會(huì)是一篇優(yōu)秀的作文，也才能打動(dòng)讀者。

2.3營(yíng)造良好的想象空間

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師通常會(huì)按照教材要求設(shè)定一些固定話題的作文，讓學(xué)生們按照已經(jīng)設(shè)定好的情景進(jìn)行作文寫(xiě)作。這種教學(xué)方法使得學(xué)生們寫(xiě)出的作文千篇一律，極大地禁錮了學(xué)生們的想象力，很多小學(xué)生也因此不愿意進(jìn)行作文寫(xiě)作。在新課改的形勢(shì)下，教師應(yīng)該改變自己的作文教學(xué)方式，設(shè)定一些學(xué)生可以自由發(fā)揮的作文題目。例如，引入高考話題作文的命題方式，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想象和愛(ài)好進(jìn)行寫(xiě)作。教師可以通過(guò)教學(xué)方式和命題方式的改變?yōu)閷W(xué)生們營(yíng)造良好的想象空間，使得學(xué)生們可以在語(yǔ)文作文寫(xiě)作中充分發(fā)揮自己的想象力，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，促使他們寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)生的年齡還比較小，生活閱歷和語(yǔ)文知識(shí)都比較缺乏，這就使得他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文作文寫(xiě)作時(shí)無(wú)法用豐富的文字表達(dá)自己的想法，同時(shí)也對(duì)生活缺少足夠的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行課外閱讀，特別是一些經(jīng)典名著和課外讀物，學(xué)生可以從中吸收豐富的文學(xué)知識(shí)，也能夠加深對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于他們的作文寫(xiě)作是非常有好處的。教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和創(chuàng)作手法，從中吸取優(yōu)點(diǎn)加以利用，這既能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也能夠提升學(xué)生們的想象能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是非常重要的，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文后展示自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要途徑。小學(xué)生有著非常豐富的想象力，教師應(yīng)該采取正確的方法幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，將想象力培養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】朱立晶.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【J】.中華少年，2016（13）