梁敏敏

【摘 要】

本文根據(jù)現(xiàn)階段小學語文課外閱讀當中的質和量，進行方法的創(chuàng)新，得到符合當代時代特色以及小學生認知能力、學習狀態(tài)和語文素養(yǎng)現(xiàn)狀的方法。幫助小學生生更好的進行語文課外閱讀教學，通過各種相關對策的提出來解決現(xiàn)狀問題，提升課外閱讀的效率，增強學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】

小學語文 課外閱讀 問題 對策

課外閱讀是一項十分重要的語文學習版塊，指的是學生在課外進行獨立的閱讀活動。能夠有效地提升學生的知識面文化素養(yǎng)，無論是從培養(yǎng)學生個人的語文素質來看，還是對整個教育群體的民族文化涵養(yǎng)提升來看，都是具有非常重要的意義的，應該引起我們的高度重視。本文根據(jù)教學方法教學現(xiàn)狀學生特點等等方面出發(fā)，研究出能夠解決現(xiàn)狀，提升學生課外閱讀效率的方法，幫助學生提升語文綜合素質，改善課外閱讀的現(xiàn)狀。

1.小學語文課外閱讀存在的問題

1.1學生閱讀興趣不高

小學生是一個性格浮躁活潑好動的年齡階段，學生不愛看書已經(jīng)成為了一種現(xiàn)階段非常嚴重的問題。學生的課外閱讀量少，而且許多都是應了教師的要求去被迫完成的。而興趣本應當是學習的最好的老師，學生卻缺乏對閱讀的興趣，使得學生的閱讀狀態(tài)不對，沒有閱讀的動力，進而影響閱讀的效率。

1.2課外閱讀缺乏指導

課外閱讀缺乏指導是學生課外閱讀面臨的最大挑戰(zhàn)之一，小學生的年齡階段偏小，閱讀能力、理解能力較弱。大部分學生會選擇圖文并茂的讀物，或者一些童話故事、繪本等等，有利于理解以及提高趣味的書籍。但是一部分學生會因此而沉溺于動漫、圖書等等一類毫無學習價值的書籍中，影響了自己的學習專注度，而沒有起到閱讀的作用。

1.3缺少課外閱讀的習慣

另外，許多學生都是在沒有計劃的情況下進行課外閱讀的，這就會導致學生沒有邊閱讀邊思考的習慣。不好的閱讀習慣，容易使得學生的閱讀質量下降，且許多學生的閱讀速度非常快，盲目追求數(shù)量，而忽視了對圖書的實際內(nèi)容把握，影響了對閱讀的質量把控。這樣一來做得再多也沒有起到應有的作用。而且各種不良的閱讀習慣也會因此限制學生的閱讀能力，無法提高學生的課外閱讀水平。

2.小學語文課外閱讀問題的成因

2.1課外負擔重

繁重的課業(yè)壓力使得學生沒有課外閱讀的時間，導致課外閱讀這項十分重要的語文知識活動變成了容易被忽略的版塊。學生的學習時間被牢牢地鎖定在題海中，各科的學習內(nèi)容較多，學習壓力較大，使得充分占用了學生的課外時間。在這樣的學習體制之下，教師追求的是學生的分數(shù)，而忽略了對學生的文化素養(yǎng)提升[1]。使得有些教師在課堂效率不高，教學成果不佳時，就會選擇用大量的課外作業(yè)來進行彌補，這些大量的課外作業(yè)會使得學生沒有充分閱讀課外書籍的時間，導致降低了課外閱讀的效率，影響了課外閱讀的成果。

2.2影視文化的影響

目前電視網(wǎng)絡成為了主要的信息傳播渠道，特別是網(wǎng)絡電視的發(fā)展，使得學生所以可以隨時觀看自己想要的節(jié)目。可以不費腦子的去理解的自己感興趣的圖片和動畫，這些娛樂節(jié)目和低俗動畫的方式對學生的吸引力大大的超過了課外閱讀材料的吸引力，使得學生更加愿意看電視上網(wǎng)，而不是選擇課外閱讀。

2.3家庭氛圍的影響

家庭氛圍對學生的課外閱讀以及學習狀態(tài)來說是非常重要的，許多家長對學生的課外閱讀并不重視，使得學生沒有辦法在正確的引導下進行課外閱讀。好的家庭氛圍能夠營造好的閱讀習慣，使學生在良好的課外閱讀環(huán)境當中成長。而壞的家庭氛圍會使學生忽略了課外閱讀的重要性，也很少有家長會直接給學生樹立良好的榜樣。家長工作繁忙，沒有辦法很好地督促學生進行課外閱讀，也使得學生的課外閱讀習慣沒辦法養(yǎng)成，影響學生的課外閱讀效率[2]。

3.解決小學語文課外閱讀問題的對策措施

3.1激發(fā)課外閱讀興趣

想要激發(fā)學生的課外閱讀興趣，可以適當?shù)倪M行一些課外閱讀的活動或者知識競賽。使學生通過朗誦、猜謎語、講故事等等有趣的形式來提升對于課外閱讀的學習興趣，進而持續(xù)地進行課外閱讀，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3.2加強課外閱讀指導

這是可以利用課外的時間教學生一些閱讀的方法，比如一些精讀法、泛讀法、瀏覽法等等，讓學生在正確的指導下進行優(yōu)質的閱讀，囑咐學生做好摘抄以及記錄工作，將自己的閱讀成果以及想法在班級上與學生進行分享和交流[3]。

3.3培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

習慣是一種頑強而強大的力量，伴隨著人類的一生。因此，必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能夠幫助學生將閱讀轉化成一種動力，轉化成一種定型的生活方式。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，可以讓學生進行一個閱讀時間的計劃，讓學生按照計劃進行閱讀。每周交一次閱讀的思想報告，了解學生的閱讀狀況狀態(tài)。并推薦學生一些優(yōu)秀的閱讀，書籍要符合學生的心理特點，又可以學到知識，讓學生不斷的擴展課外知識。逐漸累積詞匯以及知識點，再將讀后感以作業(yè)的形式上交，或者讓學生用講故事的方式來提交自己的閱讀成果。提升學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的各位閱讀習慣。

總之，課外閱讀是十分具有必要的，學生只有在教師的指導下，好的家庭氛圍的烘托下，才能夠養(yǎng)成良好的讀書習慣，讀好書，讀對書，不斷擴展課外閱讀的知識板塊，提升閱讀質量。

【參考文獻】

【1】丁梅華.讓課外閱讀成為一種習慣【J】.新課程學習（基礎教育），2014（12）

【2】胡娟.淺談小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)【J】.小學教學參考，2015（33）

【3】李森有，索纖.新課改下小學生課外閱讀指導策略研究【J】.吉林教育學院學報，2015（8）