陳衛(wèi)元

語言的運用和表達能力代表著學生的作文綜合水平，想要幫助學生提高作文水平，就不得不涉及到語言水平的提高和加強。目前，培養(yǎng)和提升學生作文水平的相關(guān)研究較少涉及到語言能力的培養(yǎng)的探究，本文將針對這一領域，進行一定深度的探討。

1.表達真實情感

文章的撰寫，最重要的是將作者心中想要表達的情感進行準確和充分的展示，希望能夠使讀者得到一定的共鳴和感悟。如果在作文的寫作過程中，過多強調(diào)寫作技巧，或者過度的使用華麗的詞藻，只會使得文章最終內(nèi)容空洞，沒有有力的情感表達，使得讀者不能對文章的主旨有很好的把握。因此，教師應該更多的鼓勵學生在寫作過程中，盡量發(fā)掘自身的情感，盡量幫助學生激發(fā)出自身想要表達的愿望，這樣才能夠保證文章具備一定的真情實感，同時還能夠幫助學生做到流暢的抒情，使得文章一氣呵成，對學生文筆的提升有很大的幫助。這就要求教師在平時的教學工作過程中，對學生要有足夠的了解和溝通，幫助學生發(fā)掘自身的情感和性格特點，準確定位寫作的方向甚至情感基調(diào)。

例如，在涉及到對災難的感受時，教師可以展示或者播放相關(guān)的資料，使學生對需要了解的背景和事件有更深入的了解。教師需要針對不同的話題選擇合適的展示媒介，例如在涉及到真實的自然災害事件時，可以播放相關(guān)的視頻資料，相關(guān)的新聞報道資料等，幫助學生加深對相關(guān)事件的了解。在學生閱讀或者觀看完畢之后，趁熱打鐵，鼓勵學生將此時此刻的心情表達出來，先在課堂上進行討論，教師可以要求一些同學將自身的感受表達出來，再鼓勵更多的同學表達自己的觀點。在這個過程中，教師需要仔細觀察學生，不同的學生必然有不同的感受，教師可以針對不同的情況，分別給予鼓勵，觀點不分對錯，只要能夠?qū)⒆陨淼南敕ㄍ暾谋磉_出來，就值得鼓勵和贊賞。在這樣的情景對話中，需要特別注意的就是一定要趁熱打鐵，教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生表達出來的情緒，并鼓勵和要求其用文字的形式表達出來。

2.加強詞匯積累

真實的情感十分必要，只有真實情感的表達才能夠打動人心。但是，如果沒有一定的詞匯的積累，也不能寫出好文章，不能將自身的情感準確并且有力的表達出來，如果用詞不夠準確，即便作者心中的情感五味雜陳，十分充沛，也無法將其轉(zhuǎn)化為文字，使得讀者產(chǎn)生共鳴。魯迅先生的文章則是這方面的楷模，其用詞并不講究華麗，但是筆下的文章總是入木三分，意思表達非常準確且充分，使讀者在閱讀的時候，總能對其文筆十分贊嘆。此外，詞匯的運用盡量不要重復，保證文章用詞豐富，這對學生的詞匯積累量就有一定的要求。中國的語言文化十分豐富，詞匯變化萬千，學生應該學會從多個渠道來豐富自身的詞匯儲存。

例如，詞語接龍就是一個很好的方法。詞語接龍可以一個人完成，也可以多個人合作。這樣能夠幫助學生調(diào)動自身的詞匯儲備，還能夠在多個人共同參與的時候，學習到更多的詞匯表達，幫助學生豐富想象力，提高語言的素養(yǎng)。還可以將成語運用于對偶的方式中來。例如，異口同聲對眾說紛紜，一刀兩斷對藕斷絲連。這樣的方式能夠幫助學生積累詞匯和語言，不必拘泥于成語，非成語也可以完成這樣的對偶。學生能夠積累詞匯的渠道各種各樣，教師需要對學生進行一定的指導，幫助其找到合適的方式和方法來豐富自己的詞匯量。

3.語言簡潔明確

寫作盡可能保證語言簡潔明了，不拖沓的文字能夠使文章主旨表達的更加準確和有力度。用最簡單的語句，表達出準確的含義，即言簡意賅，不多說廢話，所有的表達都應該圍繞著主旨展開，才能幫助讀者準確抓住想要表達的中心思想。此外，寫作還應該注重簡明扼要，不單單要圍繞著主旨，還應該將文章所要表達的觀點進行梳理，整理成一個合理的邏輯體系，文章的寫作應該按照一定的邏輯展開，才能夠使讀者在閱讀的時候，準確的把握住每一個要點。語言還不能有過多重復，能一句話完整的表達出來的，決不要拖沓到第二句，甚至第三句話，否則只會讓讀者感到困惑，甚至心生厭煩。

例如，“這個假期過的真的很豐富，非常多姿多彩，很有趣?！蓖瑯拥囊粋€意思，完全可以用一句話來表達，將其他兩個短句刪掉，讀者也完全能夠明白作者想要表達的意思。“斑斑問我，你昨天的物理作業(yè)寫完了嗎，我?guī)湍憬唤o老師吧。我回答說，我昨天的物理作業(yè)寫完了，你幫我交給老師吧，謝謝你啦?！边@句話就出現(xiàn)了表達拖沓的問題，讀者在讀這幾句話的時候，明顯感覺到語意重復，行文拖沓。完全可以將其修改為“斑斑問我，你昨天的物理作業(yè)寫完了嗎，我?guī)湍憬唤o老師吧。我回答說，嗯，寫完了，那就謝謝你啦?！闭Z句變得更加簡潔明了，讀者也能夠立刻明白作者想要表達的意思。因此，盡量不要將同一個意思重復的表達，不僅沒有意義，還會使文章的水平降低。

總而言之，語言能力的培養(yǎng)對于學生寫作水平的提高有很重要的作用，本文提出了三個培養(yǎng)學生語言能力的方法和途徑，教師需要幫助學生提升其語言水平和能力，才能夠確保學生在文章寫作過程中得心應手，找到適合自己的寫作方式和方法，從而將想要表達的情感進行準確和充分的表達和闡述，提高其文章的寫作能力。