杜海鳳

一、教材和學(xué)情分析

本教材是由高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)模塊》第一冊(cè)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自第三單元的第一次課，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為2課時(shí)，這是一堂聽(tīng)說(shuō)課。本次課的話題是購(gòu)物，要求學(xué)生能夠運(yùn)用購(gòu)物相關(guān)的詞匯、句型，開(kāi)展購(gòu)物計(jì)劃和買(mǎi)賣(mài)商品的對(duì)話，了解售貨員及顧客的禮儀。話題貼近學(xué)生生活，能引發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和生活方式，學(xué)生獨(dú)立去購(gòu)物已經(jīng)成為一種時(shí)尚。那么如何讓學(xué)生不失時(shí)機(jī)地用英語(yǔ)來(lái)購(gòu)物是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

筆者教的是14級(jí)新生，他們已經(jīng)初步掌握了部分日常用品的英文，在初中階段學(xué)習(xí)了部分購(gòu)物的語(yǔ)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯，豐富購(gòu)物句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。為此讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增長(zhǎng)知識(shí)，在“探究”中創(chuàng)新成為本次課的設(shè)計(jì)理念。通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，由淺入深，由易到難，從學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，幫助學(xué)生克服交際障礙，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱、教材，結(jié)合學(xué)情，確立三維教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：理解并熟悉一些日常用品和不同種類商店的英文表達(dá)； 學(xué)會(huì)有關(guān)購(gòu)物語(yǔ)句。

能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂商品名稱、價(jià)格、購(gòu)物計(jì)劃和購(gòu)物的對(duì)話；能夠運(yùn)用所學(xué)購(gòu)物語(yǔ)句在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。

情感目標(biāo)：掌握購(gòu)物禮儀，在交際中得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物；通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)帳，在日常生活中有計(jì)劃地花錢(qián)，學(xué)會(huì)節(jié)約。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握部分物品和商店的正確讀音和拼寫(xiě)，如grocery， bakery， drugstore， bookstore， supermarket clothes store， shopping list， unit price， on sale等。

靈活運(yùn)用所學(xué)句型：What your plan for…？ / Would you like to…. / Whats on your shopping list？ / There arent any …. / How much is/are…？ 進(jìn)行角色表演。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)

教師把eBamma English上的一段有關(guān)購(gòu)物的視頻上傳到微信朋友圈，讓學(xué)生課前自行學(xué)習(xí)，了解書(shū)報(bào)亭、蔬菜水果店、面包店、肉店和超市所售物品的英文以及這些商店的英文，然后讓學(xué)生上網(wǎng)查找雜貨店，書(shū)店，藥店和百貨公司所售物品和這些商店的英文，向?qū)W生提供一些網(wǎng)址，幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。把學(xué)生分成小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理小組成員查找的資料，進(jìn)行總結(jié)并在課前把資料上傳到預(yù)習(xí)任務(wù)文件夾。上課開(kāi)始后，教師把學(xué)生上傳的資料庫(kù)打開(kāi)，挑選出三組有代表性的預(yù)習(xí)資料，讓這三組同學(xué)到講臺(tái)來(lái)介紹。這三組資料包括有文字資料、圖片資料和視頻。引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的熱情。課后，教師上傳更多的學(xué)習(xí)資源和拓展資料，學(xué)生可利用微信平臺(tái)進(jìn)行超時(shí)空的拓展學(xué)習(xí)，師生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)交流。

（二）多媒體課件，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

Flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：教師設(shè)置情境：明天是Jack的生日，我想給他準(zhǔn)備一些生日禮物。我想買(mǎi)生日蛋糕和一本他喜歡的書(shū)，我要去什么商店購(gòu)買(mǎi)？讓學(xué)生先觀看一段有關(guān)購(gòu)物的Flash動(dòng)畫(huà)，然后再回答問(wèn)題。然后，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，填歌詞。教師把歌詞打印出來(lái)，讓學(xué)生填空，練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)舊知。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單詞：打開(kāi)淘寶網(wǎng)我的購(gòu)物車(chē)，學(xué)習(xí)一些日常用品的英文。通過(guò)這些大家熟悉的圖片學(xué)生既可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課單詞的學(xué)習(xí)。這些單詞都是教師精心挑選的，在之后的聽(tīng)力練習(xí)材料中會(huì)出現(xiàn)，從而為聽(tīng)力練習(xí)打下基礎(chǔ)。能夠正確讀出并記住對(duì)話中出現(xiàn)的6個(gè)商店的英文是本課的難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)展示學(xué)校附近商店的圖片進(jìn)入有關(guān)商店單詞的學(xué)習(xí)。

在線翻譯發(fā)音軟件助學(xué)：本節(jié)課兩個(gè)重要任務(wù)是聽(tīng)聽(tīng)力完成練習(xí)和朗讀對(duì)話。為了提高學(xué)生對(duì)新句子的掌握和應(yīng)用，我在配有相關(guān)圖片和音頻的同時(shí)還給學(xué)生提供了了iCIBA詞典和手機(jī)有道詞典，學(xué)生輸入漢語(yǔ)能自動(dòng)翻譯成英語(yǔ)并配有真人發(fā)音。

PPT講解語(yǔ)言點(diǎn)：如何把學(xué)生感到枯燥的句型講解得生動(dòng)一些，是教師們苦苦思索的難題。把死板的語(yǔ)言知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)課件相結(jié)合就可以解決這個(gè)難題。在學(xué)習(xí)購(gòu)物句型時(shí)，利用文字、圖像以及音像給予學(xué)生立體的語(yǔ)言刺激，便于學(xué)生理解。 利用幻燈片，通過(guò)例句向?qū)W生呈現(xiàn)這些句型的用法，最后通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

視頻創(chuàng)設(shè)情境：本課以購(gòu)物視頻給學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。角色扮演是本次課的升華，通過(guò)對(duì)對(duì)話的分析與練習(xí)，學(xué)生掌握了如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，趁熱打鐵。為解決角色扮演這一難點(diǎn)，教師利用多媒體課件，學(xué)生可以通過(guò)視頻和句型的提示，仿照對(duì)話，完成真實(shí)情境中的購(gòu)物。

（三）視頻成果展示，科學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)“購(gòu)物”這樣一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分工協(xié)作、表演交際的能力，這也是新課改所力圖倡導(dǎo)的。教師回放四個(gè)表演組的視頻，從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、禮儀等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，打分。讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)打分，最后全班投票，評(píng)出最佳消費(fèi)者和最佳售貨員，每位學(xué)生都要給參加表演的小組進(jìn)行打分，所以在最后展示階段，學(xué)生們看的非常認(rèn)真，激發(fā)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的熱情，將課堂氣氛推入高潮。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”。

四、教學(xué)反思

本課教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)了中職英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)方法的運(yùn)用。首先，本課以購(gòu)物視頻給同學(xué)們展現(xiàn)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。接著以個(gè)人、小組等不同的活動(dòng)方式來(lái)完成所給任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，以學(xué)生在真實(shí)情境中完成購(gòu)物結(jié)束本課，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)感到學(xué)以致用的真正目的，實(shí)實(shí)在在將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中。在教學(xué)過(guò)程中借助微信平臺(tái)、在線翻譯發(fā)音軟件、手機(jī)、多媒體課件等多種信息化手段，有效促進(jìn)了教學(xué)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。