摘 要：本文介紹了高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在問題；并分析了高校推廣閱讀的必要性。提出了幾點(diǎn)高校圖書館推進(jìn)書香校園建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；書香校園；閱讀推廣；數(shù)字閱讀

1 引言

近日，一篇名為《致還在沉睡的大學(xué)生：你不失業(yè)，天理難容！》的文章在微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)媒介廣泛傳播，引起不小的轟動(dòng)。文中言道“清醒沒有發(fā)呆的多，發(fā)呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機(jī)的多；下課時(shí)，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒有游戲多。”“圖書館里沒有你的人影，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒有你的人影，公益場(chǎng)上更沒有你的人影。你退化的不是肌肉，你退化的不是責(zé)任感，你退化的是最基本的生存能力?！笔聦?shí)的確如此，“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”，“閱讀”對(duì)于學(xué)校對(duì)于教育有著無可比擬的重要性。

2 高校大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和手機(jī)越來越普及。網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)擠占了人們大量的閱讀時(shí)間，給傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1 讀者大量流失

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，電腦與智能手機(jī)的進(jìn)一步普及化，人們閱讀的方式有了非常大的變化，電子類的信息資源更加受到知識(shí)水平較高的年輕一代人的青睞，他們嫌麻煩，不愿意利用圖書館資源，造成了圖書館讀者的大量流失。

2.2 功利性閱讀、娛樂性閱讀傾向嚴(yán)重

通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的書主要集中在兩大類：一是網(wǎng)絡(luò)小說、浪漫、幻想、鬼怪奇幻等內(nèi)容的快捷娛樂書；二是與英語和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，專業(yè)考試，公務(wù)員考試等直接相關(guān)的考試書，說明存在娛樂性閱讀傾向嚴(yán)重和功利性閱讀傾向嚴(yán)重兩大問題。

2.3 閱讀現(xiàn)狀不容樂觀

一些調(diào)查顯示，大部分學(xué)生課余主要用于上網(wǎng)和玩游戲，上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀時(shí)間。缺乏閱讀習(xí)慣和讀什么書的困惑更為嚴(yán)重。

3 高校教師及大學(xué)生閱讀的必要性

蘇霍姆林斯基的基本讀書思想是：學(xué)校應(yīng)該是師生共享的讀書樂園，是師生共同成長(zhǎng)的精神家園，讀書是學(xué)校最重要的活動(dòng)，是教育最本質(zhì)的活動(dòng)。因此，他說：“無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條。

1）讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)最基本的途徑。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的重要前提，沒有教師的發(fā)展永遠(yuǎn)沒有學(xué)生的真正發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者與引路人。教師的教育藝術(shù)取決于教師的知識(shí)廣博和專精，而讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)最基本的途徑。

2）在學(xué)校，學(xué)生是讀書的主體，讀書是學(xué)生精神發(fā)育最重要的源泉。

首先，讀書能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。善于細(xì)看和觀察的學(xué)生，就養(yǎng)成對(duì)科學(xué)書籍的敏感態(tài)度。如果不經(jīng)常閱讀科普和科學(xué)讀物，就不可能對(duì)知識(shí)有興趣。如果學(xué)生不越出教科書的范圍，就談不上對(duì)知識(shí)有持久的興趣。

其次，，閱讀可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。不是輔導(dǎo)，不是沒完沒了的催促，而是閱讀、閱讀、再閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理工作起著決定性的作用。

再次，閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的智慧。一個(gè)能同時(shí)閱讀和思考的學(xué)生似乎比任何人都能快速、流暢地完成任何作業(yè)，而不是一味地只閱讀。他的腦力勞動(dòng)沒有死記硬背。閱讀后，你可以清楚地了解事物的整體和組成部分，相互依存和相互制約。這很清楚地說明了閱讀與學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

第四，閱讀能提高學(xué)生的道德水平。閱讀已經(jīng)成為一種強(qiáng)大的教育力量，因?yàn)楫?dāng)人們欣賞主人公的道德美，并試圖模仿優(yōu)秀人物的某些道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的行為和自己的人時(shí)，本身就是一種道德的自我教育。

第五，讀書能充實(shí)學(xué)生的精神世界。一個(gè)人在少年時(shí)期和青年早期讀過哪些書，書籍對(duì)他意味著什么，這一點(diǎn)決定著他的精神豐富性，決定著他對(duì)生活目的的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這一點(diǎn)也決定著青年人的觀點(diǎn)和情感的形成，決定著他對(duì)自己的義務(wù)的態(tài)度。在蘇霍姆林斯基看來，學(xué)生讀什么書，甚至?xí)Q定今后他成為什么樣的人。

4 高校圖書館推進(jìn)書香校園建設(shè)的措施

“書香校園”是指作為教育實(shí)踐活動(dòng)主要機(jī)構(gòu)的學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本職能的過程中對(duì)書籍與教育實(shí)踐活動(dòng)主體生命發(fā)展之間和書籍與學(xué)校自身發(fā)展之間關(guān)系的一種科學(xué)把握與體現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，就是“學(xué)校處處有書，學(xué)生時(shí)時(shí)看書”，學(xué)校彌漫著濃濃的書香氣息和文化氛圍，師生變得博學(xué)、靈氣、睿智，校園也因此格外詩意、高雅、靈動(dòng)。

高校圖書館推進(jìn)書香校園建設(shè)的措施主要有：

4.1 重視閱讀問題

1） 努力爭(zhēng)取學(xué)校的支持

圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)爭(zhēng)取到學(xué)校的有力支持，加大對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的投入，將“閱讀”作為學(xué)生必修活動(dòng)之一，加大扶持圖書館、校報(bào)、閱讀社團(tuán)的力度，為相關(guān)部門開展閱讀推廣活動(dòng)給予行政、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的支持。

2）將大學(xué)生閱讀拓展到核心服務(wù)范疇

作為學(xué)校文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，是“大學(xué)生閱讀推廣”最重要最直接的部門，應(yīng)將“大學(xué)生閱讀推廣”納入核心服務(wù)范疇。一是做好文獻(xiàn)采集工作，保證“讀者有其書；二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型館員，使其有能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；三是加強(qiáng)閱讀理念宣傳，使“閱讀”深入人心；四是多途徑開展閱讀推廣活動(dòng)，將閱讀推廣落到實(shí)處。

4.2 建設(shè)特色館藏

建設(shè)具有學(xué)科特色、學(xué)校特色、地方特色的資源。 結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)特色，建立特色文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫。最具有學(xué)校特色的資源，莫過于本校教師、校友文庫，建設(shè)專門文庫，主要征集本校師生員工和校友的優(yōu)秀成果，包括教材、專著、編著、譯著、工具書、學(xué)術(shù)論文、專利等?；ヂ?lián)網(wǎng)上的各種資源具有分散性、無序性、廣泛性等特點(diǎn)，圖書館員可以根據(jù)用戶需求選擇相關(guān)信息進(jìn)行組織、加工、整合，形成新的方便有效利用的資源，從而大大地豐富、補(bǔ)充館藏?cái)?shù)字化資源。

4.3 營(yíng)造閱讀空間

為了營(yíng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，提高圖書館空間的吸引力，我們從細(xì)微處入手，努力營(yíng)造一個(gè)以人文關(guān)懷為核心、以先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備支持的舒適、自由、熱心周到的知識(shí)空間，不斷彰顯作為場(chǎng)所、空間的價(jià)值。讓校園彌漫著濃郁的書香氣息，讓思想成為師生精神生命的呼吸，讓讀書成為師生校園生活的共同追求。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要的意義。

4.4 多措并舉推廣閱讀

1）多方協(xié)作，開展讀書節(jié)、讀書沙龍等活動(dòng)

開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，快速增長(zhǎng)師生的知識(shí)和閱讀能力，也促使他們正在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）與校內(nèi)相關(guān)部門的合作。如在校內(nèi)舉辦讀書節(jié)、閱讀活動(dòng)，要取得校教育主管部門、校宣傳部等相關(guān)部門的協(xié)助，做好宣傳、管理等工作。

（2）與校外單位協(xié)作。如舉辦大型社會(huì)性活動(dòng)，還應(yīng)做好與工委，相應(yīng)的媒體單位如電視臺(tái)、報(bào)社等的協(xié)作。

（3）與閱讀專家合作。舉辦專家講座和報(bào)告，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者等。

（4）在具體活動(dòng)中，還可能涉及到拉贊助、招募學(xué)生志愿者等事項(xiàng)。

2）舉辦富多彩的主題書展

針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱讀預(yù)期，結(jié)合各個(gè)時(shí)期的社會(huì)形勢(shì)和閱讀熱點(diǎn)，收集館藏資源，引導(dǎo)讀者閱讀和開展大型主題書展，大大提高館藏文獻(xiàn)資源的利用率。此外，還在各個(gè)書庫開展小型主題書展，主題涉及健康心理、職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)課件制作、名家品紅樓、天文知識(shí)、旅游攝影、孔孟論學(xué)、國(guó)際關(guān)系、文獻(xiàn)檢索技巧、兒童文學(xué)、養(yǎng)花養(yǎng)草、網(wǎng)頁制作、神話與原始宗教、走進(jìn)軍事、學(xué)校教育、江南文化、環(huán)境保護(hù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、偉人足跡、室內(nèi)設(shè)計(jì)、口才訓(xùn)練、國(guó)學(xué)品讀等。每次書展都通過海報(bào)、網(wǎng)上及微信公告等多種形式進(jìn)行宣傳。

3）及時(shí)推送新書

充分發(fā)揮圖書館館員的引導(dǎo)作用，每人每月對(duì)館藏新書進(jìn)行閱讀推薦，參展書目以彩色圖片的形式展出，內(nèi)容詳盡，不僅包括著者、出版社、出版口期、內(nèi)容簡(jiǎn)介等常規(guī)內(nèi)容，還增添了封面圖片、分類號(hào)、館藏地等信息，讓讀者朋友一目了然。通過大廳展板展架及微信平臺(tái)向讀者推薦。

4）提供個(gè)性化服務(wù)

高校圖書館要在數(shù)量龐大內(nèi)容繁雜的信息資源中為用戶導(dǎo)航，引導(dǎo)用戶快速排除信息干擾及時(shí)獲取所需信息。要做到這一點(diǎn)，需要圖書館在資源精挑細(xì)選、深加工處理等方面下足功夫，在充分了解用戶需求的基礎(chǔ)上，提高信息服務(wù)的精準(zhǔn)性，提高用戶服務(wù)效率。個(gè)性化信息服務(wù)技術(shù)主要就是根據(jù)用戶要求定制特殊的用戶界面，通過用戶定制的網(wǎng)頁或者郵件系統(tǒng)主動(dòng)推送給用戶經(jīng)過篩選的特定需求信息。它依據(jù)不同用戶需求提供針對(duì)性的服務(wù)，是一種真正以用戶需求為中心的服務(wù)模式。

5）善用聯(lián)網(wǎng)媒介，拓展數(shù)字閱讀

隨著讀者閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀載體的改變，數(shù)字化閱讀以悄無聲息的方式慢慢地改變了中國(guó)人的閱讀生態(tài)，圖書館再專注于傳統(tǒng)的閱讀推廣已經(jīng)難以滿足讀者的閱讀需求，甚至?xí)陂喿x推送方面與讀者發(fā)生錯(cuò)位。一方面要致力于全面提高讀者數(shù)字素養(yǎng)，提高讀者利用數(shù)字資源的能力；另一方面要利用微信、移動(dòng)圖書館等積極開展數(shù)字閱讀和移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)，全方位推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開展。通過整合資源，讀者可以自由選擇最合適的閱讀資源和方式，讓師生在任何時(shí)間和地點(diǎn)都能享受到同樣優(yōu)質(zhì)的閱讀資源和環(huán)境，，有效助推教師、學(xué)生的閱讀，縮小閱讀差距。

6）編印館刊，宣傳推廣

創(chuàng)辦自己的館刊，作為聯(lián)系溝通讀者的重要橋梁和紐帶，以推介圖書、宣傳圖書館的資源與服務(wù)、分享閱讀為主要內(nèi)容，具有豐厚的人文內(nèi)涵。每季發(fā)行，每期內(nèi)容豐富。通過各種欄目的設(shè)立，與師生分享閱讀感悟、淘書經(jīng)歷、愛書情懷，在溝通、推廣、引領(lǐng)校園閱讀生活方面發(fā)揮重要作用。

7）開展讀書征文活動(dòng)

成立閱讀專家指導(dǎo)團(tuán)，對(duì)師生閱讀進(jìn)行全程指導(dǎo)。通過開發(fā)和實(shí)施學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，舉辦讀書沙龍、學(xué)生讀書征文評(píng)比等活動(dòng)，通過專家推薦閱讀、閱讀排行榜，為學(xué)生提供多角度、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

5 結(jié)語

建設(shè)書香校園是教育的必然要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。“不信書香喚不回”，相信通過各方面努力，“閱讀”這一理念將進(jìn)一步深入大學(xué)生之心，變“閱讀”為“悅讀”，形成校園的閱讀文化，持續(xù)提高閱讀率，從而建成“書香校園”。

參考文獻(xiàn)

[1] 申嫻.李君蘭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館的信息服務(wù)工作.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2016（4）

[2] 朱永新. 蘇霍姆林斯基與“書香校園”建設(shè)研究.集美大學(xué)學(xué)報(bào) 2005（9）

作者簡(jiǎn)介

李君蘭（1984-），女，漢族，河南新鄉(xiāng)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)學(xué)士。