黃國妹

音樂是一種聽覺藝術(shù)，一直都被人們喜愛。在我們的生活中音樂無時無刻都在伴隨我們，隨著音樂的響起很自然的頭會跟著點(diǎn)起來，四肢跟著舞動起來，嘴巴跟著哼唱起，特別是小孩子，這些特征非常明顯……音樂能帶動人的情緒，可以通過音樂來表達(dá)自己的心聲，音樂是沒有國界的，無論你是哪個民族，不論你來自哪個國家，只要有音樂的伴隨，相互之間就能達(dá)到共鳴。

夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑?！币魳返慕虒W(xué)本身就是屬于一種簡單而又快樂的事情，首先應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時感受快樂，用快樂的心情去學(xué)習(xí)。激趣教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，成為學(xué)習(xí)知識的動力。根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在不同的教學(xué)階段和不同年齡段的學(xué)生，要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方式因材施教，這樣才能更好的傳達(dá)所教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生才能更好的吸收所學(xué)習(xí)的知識，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生感受原來音樂課也可以變得很有趣。

如果一直保持著一種教學(xué)模式，久而久之會讓學(xué)生覺得乏味，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感。小學(xué)生的注意力不能持久，容易分散，特別是低年級的學(xué)生。在低年級的教學(xué)課堂中，學(xué)生不能長時間集中注意力聽老師講課，加上小學(xué)生好玩好動，好奇心強(qiáng)，問題也會隨著好奇心躲起來，而且充滿想象力。他們也喜歡通過我們的肢體動作和語言來表達(dá)自己理解的音樂。而老師也應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生自由的表達(dá)能力以及想象力，能夠?qū)W會獨(dú)立思考，讓學(xué)生成為既一個既會動口、動手、動腳又會動腦的人，把注意力集中到有趣的音樂課堂中來。這樣學(xué)生不僅能學(xué)到音樂知識，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下體驗音樂，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，音樂課堂的精彩更能讓學(xué)生感受到音樂的美。

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碧岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著重要的作用，然而興趣是通過課堂實(shí)踐、編創(chuàng)活動的參與發(fā)展起來的。因此，音樂興趣的培養(yǎng)由實(shí)踐中獲得。讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，充分利用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的信心，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生的積極性。比如：有的同學(xué)不愿意張口唱，有的又不敢唱，唱得不好的又怕其他同學(xué)取笑，在這種情況下老師就應(yīng)該鼓勵這類型學(xué)生大膽張嘴唱，從簡單易唱的歌詞開始，重在唱的過程，而不在于唱得好壞，愿意張口唱就是好的開始。這樣，他們就可以了解自己的實(shí)際情況去體驗唱的“趣”。根據(jù)每個學(xué)生因材施教，每個學(xué)生的興趣不一樣，接受能力也不一樣。但我們必須尊重每一位學(xué)生，不能因為他們能力差就對他們置之不理，忽略他們的感受，應(yīng)多傾聽他們的想法，然后尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生注意到自己的進(jìn)步，體會唱歌的快樂。對于他們每次的嘗試，都給予鼓勵，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，找到自信心，從而讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中提高自己對音樂的興趣。

二、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

導(dǎo)入，是課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入用法得當(dāng)，能使課堂變得更完美，它是連接學(xué)習(xí)新歌的一座橋梁，它能吸引學(xué)生的注意力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。一個精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能調(diào)動學(xué)生的積極性，更能使這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到良好的效果。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)淖プW(xué)生的好奇心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。激趣導(dǎo)入形式多樣，如：猜謎導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、提問?dǎo)入法、圖畫導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境等等。

用故事導(dǎo)入新課可以讓學(xué)生留下懸念，學(xué)生對故事非常感興趣，在音樂教學(xué)中，我充分利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，將歌曲要表達(dá)的通過故事讓學(xué)生更加了解歌曲的內(nèi)容以及情節(jié)，學(xué)生的注意力高度集中，這樣一來課堂氣氛也充分得到調(diào)動。

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在這個多媒體的信息時代，在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，更能吸引學(xué)生的視覺和聽覺，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過多媒體的圖片及動畫出現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們進(jìn)入情境，更能使加深學(xué)生對歌曲的認(rèn)識、理解，音樂教學(xué)更為活潑生動。我們可以利用聲、像、圖、文并茂的多媒體課件，動態(tài)的事物總是比靜態(tài)的事物更加能吸引學(xué)生的注意力。巧妙的運(yùn)用多媒體導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，以生動形象、豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。

四、課堂教學(xué)拓展，課內(nèi)外結(jié)合鞏固興趣

把課堂上的教學(xué)和課外的教學(xué)相互結(jié)合，在豐富多彩的課外知識中發(fā)展學(xué)生的興趣，結(jié)合所學(xué)的音樂課，為學(xué)生開設(shè)一個“小舞臺”。如：為歌曲創(chuàng)編歌詞，小舞蹈、小故事，畫畫等等，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己的機(jī)會。讓學(xué)生了解到音樂不只是唱，還能有很多方式去學(xué)習(xí)音樂。

古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！彼?，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，只有學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，才會愿意去學(xué)。因此，我深深體會到：興趣是課堂教學(xué)的催化劑，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂的關(guān)鍵，在培養(yǎng)興趣的前提是為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。作為音樂教師，我會盡自己的能力，認(rèn)真上好每一節(jié)課，培養(yǎng)他們對音樂的理解、想象和表達(dá)能力，從而對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣，讓學(xué)生改變思想“要我學(xué)”變“我愿學(xué)”。加強(qiáng)學(xué)生對于美的認(rèn)知和審美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過在音樂教學(xué)中采用多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣及熱愛。興趣是學(xué)生對音樂產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的重要性！