龍慧珊

孩子是一個(gè)國家或民族的希望，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的法律意識對國家更美好的明天具有一定的積極意義，同時(shí)，增強(qiáng)道德法制教育也是對國家予以治理的基本準(zhǔn)則。而道德法制觀念并非一朝一夕就能夠形成，需要一定時(shí)間的養(yǎng)成與教育。由于語文這門學(xué)科具有人文與工具性相統(tǒng)一的特征，所以為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德法律意識就需要語文教師對教材予以深度的挖掘，采取多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生從小就能夠養(yǎng)成正確的法制觀念，明白如何用法律來保護(hù)自己。下面筆者就結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中融入道德法制教育發(fā)表一些自己的看法。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的重要性和必要性

其一，小學(xué)教育是將促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展作為基本目標(biāo)?，F(xiàn)階段，我國發(fā)展極其迅速，人們在法律方面的意識也越來越強(qiáng)，使得其用法、懂法的意識得到了有效增強(qiáng)。同時(shí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，是生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在法律意識方面還停留在啟蒙階段。通過培養(yǎng)學(xué)生的道德法制意識，能夠避免他們在成長的過程中步入歧途，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的基本目的。所以，在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，要將對學(xué)生道德法制意識的培養(yǎng)作為一個(gè)基本任務(wù)來使其能夠落到實(shí)處，進(jìn)而有效提升學(xué)生在法律方面的道德素養(yǎng)。

其二，增強(qiáng)法制教育能夠有效避免學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的情況。人的所有不良習(xí)慣與思想，大多都是由于長時(shí)間積累而形成的。處于小學(xué)階段的學(xué)生，很容易就會受到外界不良環(huán)境的影響。再加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在給人們帶來方便的同時(shí)，也引發(fā)了十分普遍而嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)毒害問題。并使得部分小學(xué)生過于的依賴網(wǎng)絡(luò)，而在網(wǎng)絡(luò)中又極易受到一些色情或暴力的信息的影響，若教師與家長的沒有予以及時(shí)的制止與糾正，那么小學(xué)生就很容易被不法分子所利用，進(jìn)而走向聚眾斗毆、賭博的道路，影響一生的道路。身為語文教師，身上背負(fù)著教育與育人的兩重責(zé)任，讓學(xué)生能夠掌握知識固然重要，但讓學(xué)生能夠理解一些做人的基本原則與道德更是重中之重。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的主要途徑

（一）在文本教學(xué)中滲透法制教育，樹立學(xué)生的法制觀念

課文是學(xué)生對語文予以學(xué)習(xí)的主要方式。通過挖掘課文內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主要途徑。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)的過程中融入道德法制教育時(shí)，需要教師將法律知識有效地和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，切忌勿將語文課當(dāng)作法律課來上，但也不能將教學(xué)內(nèi)容中包含的法制因素而忽略掉，教師要能夠把握好尺度，收放自如，讓學(xué)生能潛移默化的樹立其道德法制意識。

例如，筆者在教學(xué)《這條小魚在乎》這一課時(shí)，圍繞課文當(dāng)中的重要詞語進(jìn)行講解。利用“困”“淺水洼”以及“近在咫尺”等詞語讓學(xué)生能夠明白小魚現(xiàn)在的境地非常危險(xiǎn)，若沒人救的話小魚就會失去生命。然后再利用“邊走邊看”“不停地”以及“撿起”等相關(guān)詞語，讓學(xué)生能夠感受到男孩正在細(xì)心的將小魚撿回海里。到這里就基本上將本課的教學(xué)完成了，但為了實(shí)現(xiàn)道德法制教育的目的，筆者對課文予以了更加深入的挖掘，將男孩救魚作為滲透點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物與珍愛生命的道德素養(yǎng)。

（二）開展法制活動(dòng)，規(guī)范法制行為

多姿多彩是語文教學(xué)所具有的一大特點(diǎn)，主要在于語文課堂在進(jìn)行日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，還會開展相關(guān)活動(dòng)來協(xié)助教學(xué)。因此，語文這門學(xué)科具有極強(qiáng)的綜合性。并且《語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中還表明，語文要大力強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)[3]，主要是由于通過綜合性的方式能夠有效增強(qiáng)語文和其它學(xué)科之間的聯(lián)系，讓各門學(xué)科可以互相關(guān)聯(lián)與互相呼應(yīng)，使得傳統(tǒng)學(xué)科間存在的關(guān)系得到突破。同時(shí)，若在語文教學(xué)中采取綜合性的教學(xué)方法，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)語文與生活間存在的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生的發(fā)展能夠更好的滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要利用綜合性的教學(xué)方式，來開展與道德法制教育相關(guān)的活動(dòng)。

例如，舉辦與法律知識相關(guān)的知識競賽，筆者將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取計(jì)分的方式來激發(fā)學(xué)生的積極性，為了避免學(xué)生由于爭奪第一而出現(xiàn)爭吵的情況，筆者在賽前向?qū)W生灌輸了“友誼第一，比賽第二”的思想。同時(shí)，通過競賽的方式還能夠在提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的基礎(chǔ)上，使得教師與學(xué)生之間存在的距離能夠進(jìn)一步拉近，并讓學(xué)生的感知認(rèn)識和理性認(rèn)識有機(jī)結(jié)合在一起。

（三）充分利用習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生法律認(rèn)識

寫作是語文教學(xué)中極其重要的組成部分之一，同時(shí)也是對學(xué)生予以道德法制教育的主要途徑之一。教師可以通過布置與親人或長輩相關(guān)的寫作主題，讓學(xué)生能夠得到道德感恩方面的教育，使學(xué)生懂得感恩父母的道德意義，讓學(xué)生明白子女贍養(yǎng)父母是最基本的法律責(zé)任，進(jìn)而時(shí)期法律意識得到有效增強(qiáng)[4]。其次，還可以利用觀后感、讀后感之類的習(xí)作，增加學(xué)生對法律的認(rèn)識。例如，在寫有關(guān)好人好事的主題作文時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拾金不昧的概念的認(rèn)識存在一定的偏差，覺得拾金不昧是一種比較傻的行為。為了糾正學(xué)生這一錯(cuò)誤的認(rèn)識，筆者通過播放撿到東西不歸還而造成的法律糾紛的相關(guān)新聞，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到撿到東西來歷不明的東西交還給失主或警察，屬于法律規(guī)定的一項(xiàng)義務(wù)，若不歸還是需要承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任的。進(jìn)而讓學(xué)生在寫作過程中既學(xué)習(xí)到了法律知識，還能夠使自己的寫作素材能夠更加豐富。另外，周記也是一種有效滲透道德法制教育的途徑，通過對學(xué)生周記進(jìn)行查看，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面存在的問題，進(jìn)而及時(shí)對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有的方矢的去規(guī)范學(xué)生行為，與滲透道德法制教育。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中融入道德法制的相關(guān)理念，是提升農(nóng)村小學(xué)生道德法制意識的有效途徑。身為農(nóng)村小學(xué)語文教師，需認(rèn)識到對學(xué)生予以道德法制教育的重要與必要性，進(jìn)而對教材內(nèi)容予以深度地挖掘，通過多種教學(xué)方式，使道德法制教學(xué)之花能夠更好的在農(nóng)村小學(xué)語文課堂當(dāng)中盛開。