鐘媛

[摘要] 十年樹木百年樹人。要培養(yǎng)學生良好的道德情操，教師就必先轉(zhuǎn)變觀念，加強自身的師德建設，為學生樹立良好榜樣。思想品德教育要在教學過程中循序漸進地滲透，要在生活實踐中逐漸融入，同時還要加強學生的法制教育，重視對學生心理輔導，讓學生健康地成長起來。

關(guān)鍵詞：思想品德 小學生 師德建設 滲透 心理健康

近年來，校園欺凌和暴力事件屢屢發(fā)生，而且越來越低齡化。據(jù)統(tǒng)計，2016年1月至11月，經(jīng)全國檢察機關(guān)批準逮捕的涉嫌校園欺凌和暴力犯罪的學生就有1104人，這些學生主要涉案罪名集中在故意傷害、尋釁滋事、搶劫、聚眾斗毆等幾類。反觀這些案件除了讓我們觸目驚心外，更應該留給我們思考，尤其是關(guān)于學校思想品德工作方面的反思。我想，作為一位老師——學生的領路人，我們更應該認識到德育工作的重要性和緊迫性。

小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質(zhì)開始形成的階段。在這個時期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力亦很強，所以思想品德教育會對兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。因此，作為小學教師，必須承擔起品德教育的重擔，切實加強學生的思想品德教育。

如何做好學生的思想品德教育工作呢？下面從兩方面談談我的看法。

一、對教師自身的要求

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

由于受升學考試等諸多因素的影響，重知識、輕德育的現(xiàn)象在教學工作中仍較為普遍的存在。要想扭轉(zhuǎn)這種不利局面，就必須轉(zhuǎn)變觀念，把德育工作提到一個新的高度來認識。要知道，我們的培養(yǎng)目標是使學生“學會求知，學會做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影響，相互促進。因而，一個優(yōu)秀的教師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。如果只重“教書”，不重“育人”；只重智育，不重德育，那就是我們的失職。

（二）、加強自身師德建設，樹立榜樣作用。

一個合格的教師不但要具備精深的學科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學理論基礎，還應具備高尚的思想道德品質(zhì)。學高為師，身正為范，身教重于言教。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？所以教師應時刻記著自己的特殊身份，加強“自塑”意識，嚴于律己，做到自尊、自重、自愛，為學生提供積極正面的教育影響。

（三）思想教育要堅持“愛”字當頭

著名教育家捷樂任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子”。實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。在商品經(jīng)濟日益發(fā)達的今天，商品經(jīng)濟的浪潮對小學生品德的形成產(chǎn)生了一定的負面影響，而教師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的號召力、推動力，可以激勵學生的上進心和自信心，促進學生智力和個性的健康成長，還可以抵御這種負面影響。因此，我們要學會對學生投去信任的目光，給與和藹的微笑或一句鼓勵的話語，撥動學生心靈深處的弦。

二、對學生進行思想道德教育的途徑和方法

（一）在課堂中滲透思想德育教育

教育學之父——赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”由此可見，課堂教學中的德育滲透有其現(xiàn)實意義和重要性。如何在課堂中滲透德育教育呢？這就要求我們教師深入學習教學大綱和教材，明確教學大綱中對政治思想教育的要求，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性和德育因素，把德育貫穿于對知識的分析中，靈活生動地融合于教學過程中，科學地滲透品德教育。

比如在的音樂課學唱《中華人民共和國國歌》中，教師要先對學生介紹這首歌的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作的意義，適時的激發(fā)學生的愛國情懷。再比如在數(shù)學課教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣做一方面首先能增強學生的民族自豪感和自信心，繼而還能轉(zhuǎn)化成為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。其實，不僅音樂、數(shù)學的思想內(nèi)容充實，其它學科的潛在思想內(nèi)容也不少。要求教師要采取實事求是的科學態(tài)度，善于兼收并蓄，博采眾長，擇善而從，結(jié)合實際去進行創(chuàng)造，并從教學的整體目標出發(fā)，在德育與智育之間尋求最佳的契合點，使課堂傳遞德育功能得到合理、充分、有效的發(fā)揮。

（二）把思想品德教育融入生活實踐中

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形 成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心 的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目 染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、 “灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節(jié)日慶典、 校會、班會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育基地”等， 不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德轉(zhuǎn)化為自覺道德行為。

例如：在“國慶節(jié)”到來之際，我們通過開展以“祖國，我為你驕傲”為主題的手抄報評比活動，加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情操；為提高學生的環(huán)境意識，經(jīng)常開展“美麗家鄉(xiāng)”活動，組織學生到村道打掃衛(wèi)生，讓他們切身體會 “保護環(huán)境，人人有責”；為發(fā)揚“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，經(jīng)常組織學生到養(yǎng)老院看望孤寡老人，為他們打掃衛(wèi)生、洗衣、種菜、梳頭，還捐出自己的零花錢表達自己的愛心。形式多樣的活動凈化了學生了的心靈，培養(yǎng)了學生的道德良好的道德品質(zhì)。

（三）加強學生的法制教育

法制教育是培養(yǎng)和提高人們思想道德水平的重要手段之一，思想政治教育是和法制教育密不可分的，中外思想道德建設的實踐也證明了法制教育的重要作用。因此，教師應該把德育與法制教育有機的結(jié)合起來，切實做好法制教育工作。做好法制教育我認為要從以下幾方面進行：一是上好法制課。法制課是進行法制教育的主要陣地，小學階段的法制教育是青少年普法教育的起始階段，必須根據(jù)由淺入深，循序漸進的教育原則，對小學生進行與其智力相適應的法制觀念啟蒙教育。平時教師必須做到課時、教材、教案的落實，充分利用課堂時間保證學生學好法律知識，并對他們進行法律知識測驗。二是小學法制教育還應該在學校的各種集體活動中結(jié)合進行，要寓法律知識教育于各種豐富多彩的活動之中，特別要結(jié)合利用我國各種有關(guān)法制的節(jié)日，如 3·15 消費者權(quán)益保護日、12·4 全國法制宣傳日等開展有針對性的法制宣傳活動。還應利用黑板報、圖片展、畫廊等進行法制宣傳。開展法律知識競賽、法制演講比賽、法制故事比賽等，使學生耳濡目染，潛移默化，受到具體、生動、形象的法制教育。三是法制教育要廣泛與社會結(jié)合，依靠社會、家庭等各方面的支持和配合。我校近年聘請當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)派出所領導為法制副校長，派出所民警為法制輔導員，他們堅持每年至少一次到校為全體學生家長上法制教育課，通過這些途徑，扎實有效地開展法制教育。最后法制教育還要與《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學校各種規(guī)章制度教育相結(jié)合，這些內(nèi)容是法制教育的基礎，是法律知識的細化和延伸。

（四）重視對學生進行心理健康教育

心理健康教育是思想品德教育有效實施的心理基礎。一個學生要形成良好的道德品質(zhì)，首先必須有健康的心態(tài)，能夠正確認識自己、接納自己、對自己及他人負責，如果學生心理不健康，如自卑、不信任他人、遇事逃避、推托責任等，他就失去了接受道德教育的最重要的條件。有心理問題的學生，在對道德要求的理解上可能會受到阻礙，會對教育目的的要求、措施、手段等表現(xiàn)出不同程度的消極態(tài)度和消極行為。另外，心理不健康的學生易產(chǎn)生品德不良問題，如：有嫉妒、狹隘、敵對等。人格障礙的學生易出現(xiàn)盜竊、攻擊等品德問題。對這些學生僅進行品德教育是不夠的，還需要對他們進行心理輔導，矯正性格障礙，使其健康成長。

小學的思想品德教育工作任重而道遠。研究表明，大量嚴重的犯罪行為是從年時期的那些輕微的不良行為演變而來的。作為一名小學教師，我們要充分認識思想品德教育工作的重要性，積極行動起來，努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>