王頌華

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.仔細(xì)品讀，在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。

過程與方法

2.反復(fù)誦讀，在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.回讀思考，在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

教學(xué)重點(diǎn)：在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

【教學(xué)步驟】

走進(jìn)秋天——讀出味道。

走出懷念——讀出思考。

一、導(dǎo)

1.導(dǎo)語

母愛是亙古不變的話題，殘疾作家史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，聽老師讀一讀，你聽出了作者怎樣的情感。

那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（課件）

談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感？

答案預(yù)設(shè)：

（1）我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情；

（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；

（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了……

小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書：“苦”），其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。（板書：懷念）為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）

2.導(dǎo)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.導(dǎo)學(xué)法

朗讀法；自主、合作、探究法。

二、學(xué)、析

（一）探討母愛的內(nèi)涵

1.師范讀課文，生聽讀，勾畫出母親讓你感動(dòng)的段落或句子（用“ ”圈畫），思考你感動(dòng)的理由。

小組討論交流展示結(jié)果。學(xué)生勾畫批注的句子可能有：

（1）母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷聽著我的我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。（從這里感到了母親對(duì)兒子的體貼和關(guān)心，她不想看到兒子傷心的樣子，自己躲到外面去哭，其實(shí)她比兒子更傷心。）

（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘倆在一塊兒，好好活……”（體現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)的一面，還寫出了母親對(duì)我的愛是無私而偉大的。）

……

（此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀找出的句子句子。）

（二）走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。（師生合作完成）

請(qǐng)回讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？（用“ ”圈畫）

（1）比如——母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）

小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。

（2）再比如“她忽然不說了，對(duì)于‘踩和‘跑一類的字眼，她比我還敏感”……（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）

小結(jié)：母親的愛好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話。

（3）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天?！?/p>

小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。

（4）“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備。”

小結(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。

（5）再看看這句話——母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。

母親“撲”過來，撲住的究竟是什么？

小結(jié)：母親的愛好堅(jiān)定！

就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！

（6） 原來的母愛兒子理解不了，一個(gè)秋天過去了，又一個(gè)秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什么？

所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”

那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”

當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念?。?/p>

過渡——越是懷念，就越是充滿對(duì)往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起了；我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說的安慰話了。

三、練

越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我 。

四、走近作者，升華情感

懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：

（1）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》

（2）我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，……——《有關(guān)廟的回憶》

五、小結(jié)