谷林芮

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式的不完善

中國目前的少兒美術(shù)教學(xué)還沒有形成一種完整的、統(tǒng)一的、適合于中國的少兒生理和心理特點的教學(xué)模式。就目前的少兒美術(shù)教學(xué)而言還不能象很多的應(yīng)試科目一樣有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材。各地的少兒美術(shù)教育工作者們都還是各自為戰(zhàn)，根據(jù)各地區(qū)的實際情況自行編制教材或根據(jù)自身的喜惡來制定教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，有很多好的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法就不能及時的推廣普及；另一方面，自行編制的教材更多的考慮的是社會因素，而較少顧及少兒的心理和生理的承受力，直接影響了少兒素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（二）學(xué)校關(guān)于美術(shù)課堂制度不完善

在教師資源上，很多學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，對美術(shù)老師的招聘并不能滿足學(xué)校學(xué)生的需求。再者，很多美術(shù)老師教學(xué)水平有限，在極大程度上限制了學(xué)生對美術(shù)知識的探索與學(xué)習(xí)。最重要的是，很多美術(shù)老師本身對美術(shù)課程的重視程度不夠。很多美術(shù)老師在美術(shù)課堂上很少有充足的備課，對課堂的管理也比較松懈，很少給學(xué)生布置練習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致在循環(huán)時間較長的教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得不夠牢固。很多學(xué)生在課堂中總是懶散懈怠，老師也不加以管理，導(dǎo)致整節(jié)課的懶散和效率不高。

（三）教師自身素質(zhì)的欠缺

很多的美術(shù)教師對少兒美術(shù)教育理論都缺乏深入的研究，往往容易把少兒美術(shù)教育與成人美術(shù)教育混為一談。在教學(xué)中一味的強(qiáng)調(diào)技巧的訓(xùn)練?？墒怯行┙處熥约旱睦L畫技巧就很不完善，又如何能做到學(xué)高為師呢？少兒美術(shù)教育與成人美術(shù)教育最大的不同就在于少兒美術(shù)教育的目標(biāo)不時培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)少年兒童良好的品質(zhì)，完善的人格，豐富的情感，健全的智力。當(dāng)前的這種片面做法，直接影響了少兒素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（四）缺少一定的競爭機(jī)制

由于在升學(xué)考試中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并沒有被納入考試課程中去，很多學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)自然而然都缺少了一定的緊促感。在很多小學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒有一定的檢驗，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課堂知識的學(xué)習(xí)不夠重視且缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。在一些升學(xué)考試必考的課程科目中，學(xué)校會定期舉辦一些考試去檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)卻不歸屬其中。小學(xué)生的意志力比較薄弱，很多時候并不能做到嚴(yán)格要求自己，所以，在美術(shù)教學(xué)中老師的督促以及測試是必不可少的。

（五）家長對孩子的培養(yǎng)具有盲目性和急功近利思想

基于對社會的迅速發(fā)展的深刻認(rèn)識，現(xiàn)在很多家長都有一種強(qiáng)烈的憂患意識。對孩子早期教育的投入不斷增加?？吹胶⒆酉矚g涂涂畫畫就送到美術(shù)訓(xùn)練班去學(xué)習(xí)，希望孩子在繪畫方面能有所成就，過早、過高的對孩子提出了技術(shù)性的要求。以成年人的眼光來評價孩子的繪畫作品。在不符合自己標(biāo)準(zhǔn)時就給予批評、指責(zé)。孰不知正是這種不懂少兒美術(shù)教育規(guī)律的做法扼殺了少年兒童的天性，阻礙了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，直接影響了少兒素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）建立管理體系

建立自上而下的美術(shù)教學(xué)管理體系、美術(shù)教學(xué)評價體系，把美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作指導(dǎo)、檢查、考核納入教育主管部門對學(xué)校評價的內(nèi)容之一。各級教育主管部門都要有專人負(fù)責(zé)，要求學(xué)校根據(jù)美術(shù)課程設(shè)置配備合格的美術(shù)專任教師。同時，完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，要有管理、檢查等一系列制度規(guī)范，使美術(shù)教育在每一所學(xué)校里都能較好地開展

（二）加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分小學(xué)仍然沒有一個較強(qiáng)的美術(shù)師資隊伍，許多美術(shù)教師并不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強(qiáng)學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度，在美術(shù)教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)。但是，在聘請時必須要選擇專業(yè)的美術(shù)教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進(jìn)行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任美術(shù)教師這一職責(zé)。

（三）實現(xiàn)“體藝2加1”

教育主管部門和學(xué)校要定期開展美術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，從美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)教學(xué)能力、教師的美術(shù)素養(yǎng)等方面加以培養(yǎng)，形成從事美術(shù)教學(xué)的教師只要努力就能上“臺階”這樣的成長機(jī)制，從而促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，從根本上提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“體藝2加1”目標(biāo)。

（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我們知道，小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點來創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，當(dāng)在學(xué)習(xí)一些較為簡單的美術(shù)內(nèi)容時，教師可以首先簡單的將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容講解一次，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握來畫畫，然后由全班學(xué)生選出最優(yōu)秀的幾幅畫來，最后教師應(yīng)該給予畫畫者一定的鼓勵，從而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解內(nèi)容，在講解時可以播放一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂、視頻以及小品等。

（五）定期舉辦美術(shù)大賽

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些美術(shù)大賽，例如，繪畫大賽。教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參加活動，然后在進(jìn)行比賽時，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)自己的想象力去畫畫，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的幾幅畫。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)美術(shù)教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，進(jìn)而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位。這需要廣大小學(xué)美術(shù)老師要在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上不斷改善教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，多方面入手，從根本上完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為國家培養(yǎng)出更多的美術(shù)人才。