劉曉杰

【摘要】：幼兒園時期的兒童正處在智力開發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時期，對孩子們未來的發(fā)展有著十分重要的意義。所以幼兒園時期教育教學(xué)的問題不容忽視，本文就將對幼兒園教育教學(xué)中的問題進(jìn)行探討并提出有效的策略。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園教育；教學(xué)方法；

兒童是祖國的花朵，所以幼兒園教育應(yīng)該引起我們的高度重視。如今的幼兒園教育雖然在不斷的完善和改革之中，但任然存在一些問題亟待解決。

一、幼兒園教育教學(xué)中存在的問題

（一）家園合作不緊密

父母是孩子們最好的老師，對孩子的教育作用是不言而喻的。即使孩子們白天在幼兒園接受教育，回家后也是需要父母言傳身教，做好教育的輔助作用。但是現(xiàn)在很多父母認(rèn)為自己工作忙，孩子們送到幼兒園有老師教，不用自己對孩子進(jìn)行教育。有的父母認(rèn)為孩子現(xiàn)在年齡還小，在教育學(xué)習(xí)方面不用過于的認(rèn)真，可以等到孩子長大了再教。甚至有的父母因為工作繁忙把孩子送到爺爺奶奶那里撫養(yǎng)，老人們的教育觀念比較傳統(tǒng)，對孩子進(jìn)行過分的寵溺。這就導(dǎo)致了幼兒園教育教學(xué)得不到更好的鞏固發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)

如今越來越多的家長關(guān)注幼兒園教學(xué)內(nèi)容，都說教育要從娃娃抓起，所以很多家長越來越多地選擇雙語教學(xué)幼兒園。從孩子們小的時候就開始對他們進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)的確是很好，但是很多幼兒園為了吸引家長的注意力，把一些不適合幼兒教育的小學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中，不僅增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對他們的智力開發(fā)也是極為不利的。然而農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園中教育水平又十分的低下，他們多注重于孩子體育和游戲方面，忽略了孩子們基礎(chǔ)知識的教學(xué)[1]。

（三）教學(xué)方法太傳統(tǒng)

很多老師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時都認(rèn)為他們年齡還小，什么都不懂，所以只要隨便教會學(xué)生一些兒歌或者詩句就可以了。于是就讓孩子們死記硬背，沒有對他們進(jìn)行知識上的講解，這對孩子的學(xué)習(xí)能力是極為不利的。并且在日常生活中孩子們經(jīng)常模仿老師的行為，可有的老師并沒有做到言傳身教，在自身素質(zhì)方面有待提高，這多多少少也會對孩子的教學(xué)不利。

二、解決幼兒園教育教學(xué)中問題的策略

（一）提升家園合作

老師和父母都會對孩子的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以每一個方面都不能忽視。要做好家庭和幼兒園之間的有機(jī)結(jié)合，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。比如說每一個班級都可以建立微信群或者網(wǎng)絡(luò)平臺，老師每天可以把今天孩子吃了什么、上了什么課、學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容等方面通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給家長，家長回家后可以就這些內(nèi)容與孩子們進(jìn)行討論，進(jìn)行親子互動。并且老師和家長應(yīng)該及時溝通孩子們身上出現(xiàn)的問題，并且積極的尋找方法共同努力解決。這樣才能有效的保證老師和家長在教育目標(biāo)上保持高度的一致性，給幼兒營造一個全方位的教育氛圍。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

幼兒期間是對孩子個性和習(xí)慣養(yǎng)成的重要關(guān)鍵時期，這個期間的教育內(nèi)容十分的重要。但是要本著科學(xué)設(shè)計的原則，準(zhǔn)確了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，行為特點興趣愛好和發(fā)展水平等選擇教學(xué)內(nèi)容[2]。幼兒天性活潑，自控能力比較差，所以老師可以選擇有趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引孩子的注意力，而不是讓學(xué)生死記硬背基礎(chǔ)知識。并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，日常生活中可以讓他們做一些游戲，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流能力和合作能力。教會他們做一些基礎(chǔ)的手工品，開發(fā)他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

比如說小班的孩子們可以選擇一些簡單的兒歌和拼音教學(xué)，根據(jù)情況適當(dāng)教一些英文字母；中班的孩子可以教學(xué)一些詩句或是一些簡單的英文單詞；而大班的孩子就可以教他們認(rèn)識一些字，背誦一些較難的詩句，為他們進(jìn)入小學(xué)階段打下基礎(chǔ)。在日常的游戲和活動中要選擇健康向上的內(nèi)容，給孩子營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

幼兒教育水平的提高，離不開師資力量和教學(xué)水平的提高。首先國家應(yīng)該加大對幼兒師資力量的關(guān)注，其次要加強(qiáng)對幼兒教師能力水平的重度培養(yǎng)。平時在教學(xué)時老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特點，因為幼兒的理解能力教低，老師應(yīng)該循循善誘，針對不同學(xué)生的理解能力進(jìn)行基礎(chǔ)知識和動手能力的教學(xué)。并且老師要理解教學(xué)方法僅僅是在課堂上也在平時生活中。比如說老師在和孩子們相處的過程中，一直很有禮貌的很溫柔地和學(xué)生們說話，給學(xué)生們講道理。那么學(xué)生自然會因為受到老師的影響，會去模仿這樣的說話方式和行為，所以各方面素質(zhì)都很好的老師為塑造孩子的個性和行為十分有幫助[3]。

結(jié)束語：

總而言之，想要提高幼兒教育水平，解決幼兒教學(xué)問題，離不開社會，幼兒園教師和家長的共同努力，只有這樣才能，保證我們祖國的花朵能夠茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雅桐. 論幼兒園教育教學(xué)中常見的問題及解決策略[J]. 亞太教育，2015，（12）：12.

[2]孫娓娓. 幼兒園教育活動中的常見問題與對策[J]. 景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報，2015，30（02）：124-127.

[3]崔鳳霞. 淺談幼兒園教育活動中的問題與對策[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，（03）：133.