王婕

【摘要】：大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之才，因此要重視大學(xué)生的心理健康發(fā)展，為了全面發(fā)展大學(xué)生身心健康，要將調(diào)節(jié)大學(xué)生心理問(wèn)題作為主要任務(wù)，但是，還是有部分大學(xué)生心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，嚴(yán)重影響大學(xué)生塑造健康的人格與未來(lái)就業(yè)的方向。為此，本文對(duì)音樂(lè)治療在大學(xué)生心理調(diào)節(jié)中的作用進(jìn)行了探討，希望通過(guò)這種方式可以緩解大學(xué)生心理的不良情緒。

【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)治療；大學(xué)生；心理調(diào)節(jié)；作用

前言：音樂(lè)治療同時(shí)影響著大學(xué)生的心理與生理，在這個(gè)充滿(mǎn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代，大學(xué)生的壓力越來(lái)越多大，心理的不良情緒也在逐漸增多，因此，使用音樂(lè)療法能夠讓大學(xué)生感到輕松、愉快，能夠調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，能夠培養(yǎng)其堅(jiān)定的意志，讓大學(xué)生未來(lái)有更好的發(fā)展和未來(lái)。

一、音樂(lè)治療的含義

所謂音樂(lè)治療即音樂(lè)療法，將心理、音樂(lè)、醫(yī)學(xué)完美的相結(jié)合在一起，一般來(lái)講，音樂(lè)治療能夠從根本上調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理狀況，消除心理的緊張，讓人更加愉快的面對(duì)一切事物，加強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力，并且音樂(lè)療法的作用已經(jīng)得到專(zhuān)家的證實(shí)，所以說(shuō)是具有一定說(shuō)服力的研究成果。

二、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題與現(xiàn)狀

（一）情緒受到學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力的影響

大學(xué)生是祖國(guó)的希望，未來(lái)社會(huì)的接班人，心理健康很重要，因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要給學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，多與大學(xué)生進(jìn)行心理溝通，因?yàn)榍榫w直接影響著一個(gè)人的心理狀態(tài)與面部表情，情緒得不到適當(dāng)?shù)目刂?，?huì)直接引起心理問(wèn)題的出現(xiàn)，但是由于大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)業(yè)的繁重，更重要的是大學(xué)生還面臨就業(yè)的問(wèn)題，即將步入社會(huì)情緒也會(huì)產(chǎn)生焦慮，心理一定會(huì)受到嚴(yán)重影響，不會(huì)再有過(guò)去的自由、無(wú)拘束的生活，在適應(yīng)這種生活上的變化的同時(shí)，情緒也是轉(zhuǎn)換很大，還有對(duì)于未來(lái)的迷茫心理，不知道就業(yè)方向，對(duì)自己要求太高，害怕沒(méi)有合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，等這些情況都會(huì)影響情緒，導(dǎo)致出現(xiàn)系列心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大，就業(yè)壓力更大。這就會(huì)不斷引起大學(xué)生心理與生理上的不同問(wèn)題出現(xiàn)[1]。

（二）人際交往存在心里障礙

由于大學(xué)生都是來(lái)自不同地域的人，到達(dá)一個(gè)陌生的環(huán)境心理都會(huì)有恐懼感與孤獨(dú)感，都希望得到別人的關(guān)心與幫助，但是由于每個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境有差異、性格上也各不相同，在溝通上會(huì)有差異，沒(méi)有好的溝通技巧心里會(huì)莫名的產(chǎn)生焦慮的感覺(jué)，有的大學(xué)生沒(méi)有特別好的家庭背景，家庭差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的落差感，做事情委曲求全，總是先考慮別人的感受，心理產(chǎn)生失落的情緒，性格偏于敏感，總是產(chǎn)生自卑心理，不能夠很好的與其他學(xué)生正常交往，從而形成獨(dú)來(lái)獨(dú)往的性格，導(dǎo)致內(nèi)心抑郁，沒(méi)有跟別人有流暢的溝通，久而久之，會(huì)變得越來(lái)越孤僻，自己主動(dòng)的疏遠(yuǎn)集體，就是所謂的不合群，這些都是在人際交往存在的心理障礙，如果得不到及時(shí)根治，會(huì)嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展，影響未來(lái)就業(yè)發(fā)展方向[2]。

（三）情感需求得不到滿(mǎn)足，產(chǎn)生抑郁心里

大學(xué)生思想已經(jīng)達(dá)到成熟階段，生理與心理在不斷發(fā)展，受內(nèi)心豐富細(xì)膩的情感的影響，對(duì)于感情充滿(mǎn)渴望與幻想，要不斷關(guān)注大學(xué)生的情感問(wèn)題，在大學(xué)生情感迅速上升的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如果得不到及時(shí)解決就會(huì)產(chǎn)生抑郁的心理，在情感得不到滿(mǎn)足的情況下，會(huì)產(chǎn)生不良情緒，會(huì)有更多極端的想法出現(xiàn)，一旦心理存在落差感、孤獨(dú)感、焦慮感與抑郁感等情緒就會(huì)有各種心理問(wèn)題接踵而來(lái)，嚴(yán)重影響正常的大學(xué)生活，但是大部分學(xué)生不以為然，從沒(méi)覺(jué)著自己存在心理疾病，總是逃避心理咨詢(xún)這種方式，不斷的隱瞞自己的心事。

三、音樂(lè)治療在大學(xué)生心理調(diào)節(jié)中的作用

（一）音樂(lè)治療可以調(diào)節(jié)大學(xué)生不良情緒

首先音樂(lè)給人們帶來(lái)的感覺(jué)就是放松與歡快，音樂(lè)治療能夠調(diào)節(jié)大學(xué)生的不良情緒，大學(xué)生還沒(méi)有形成完整的三觀，對(duì)于生活中發(fā)生的事情，在解決問(wèn)題的方法上存在極端的現(xiàn)象，大學(xué)生情感豐富、感情細(xì)膩，在心理上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，容易沖動(dòng)，因此，要借助音樂(lè)療法來(lái)調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒，緩解身心壓力，讓大學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，當(dāng)他們心情不好或是情緒不佳時(shí)可以用聽(tīng)音樂(lè)來(lái)緩解內(nèi)心情感，通過(guò)音樂(lè)的曲調(diào)與歌詞來(lái)尋找心理上的共性與寄托，但是，這并不是真正的音樂(lè)治療，音樂(lè)治療存在治療對(duì)象與治療師，同時(shí)，音樂(lè)治療是用音樂(lè)來(lái)影響情緒上的變化，留下好的情緒，將消極情緒及時(shí)發(fā)泄或者是消化掉，在消極情緒得到化解時(shí)，就要應(yīng)用積極的情緒來(lái)強(qiáng)化內(nèi)心，讓大學(xué)生擺脫焦慮、痛苦的心理，還可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歐洲優(yōu)美的古典音樂(lè)世界，帶領(lǐng)學(xué)生去了解、熟悉莫扎特、貝多芬，柴可夫斯基......等等著名音樂(lè)家的音樂(lè)，所以說(shuō)，音樂(lè)療法可以有效的調(diào)節(jié)大學(xué)生的消極情緒，緩解內(nèi)心的壓力，利用音樂(lè)來(lái)舒緩心理，讓自身整個(gè)人達(dá)到放松狀態(tài)，保障全身心健康發(fā)展[3]。

（二）音樂(lè)治療能夠改善大學(xué)生之間人際關(guān)系，消除溝通上的障礙

擁有良好的人際關(guān)系也是作為大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的能力，但是，由于缺乏 溝通技巧與交往能力沒(méi)能處理好與同學(xué)間的人際關(guān)系，一個(gè)輕松的人際交往環(huán)境要依賴(lài)于音樂(lè)治療的使用，音樂(lè)治療方法可以逐漸加強(qiáng)大學(xué)生的社交能力，因?yàn)?，音?lè)可以使學(xué)生之間變得更加親近，更能夠互相打開(kāi)心扉交往，另外，可以將音樂(lè)作為學(xué)生之間友好溝通的聯(lián)系，可以多舉行音樂(lè)活動(dòng)，讓大學(xué)生相互之間談?wù)撓敕?，相互配合增進(jìn)感情，改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，從根本上消除學(xué)生的溝通障礙，并且，在音樂(lè)活動(dòng)的治療過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)生可以不斷展示自我，加強(qiáng)自身的自信心，從交往過(guò)程中適應(yīng)集體，從而加強(qiáng)自身的交往能力，還可以不斷舉行音樂(lè)講座等活動(dòng)，多讓大學(xué)生參加集體活動(dòng)，多表現(xiàn)自我，讓自己不斷接納別人，消除社交恐懼癥問(wèn)題，調(diào)節(jié)大學(xué)生心理，保證大學(xué)生全身心健康發(fā)展[4]。

（三）音樂(lè)治療能夠更完美的塑造大學(xué)生的健康人格

一個(gè)人的健康人格是通過(guò)思想、情感、行為共同發(fā)展而形成，在大學(xué)階段是大學(xué)生塑造完美人格的主要階段，大學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)意味著有著完善的人格，實(shí)際上，健康的人格有益于學(xué)生之間的溝通發(fā)展，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且在大學(xué)生以后走向社會(huì)也有著極大好處，通過(guò)音樂(lè)治療可以更好的完善大學(xué)生的健康人格，因?yàn)椋魳?lè)自身就是給人很輕松的感覺(jué)，可以洗滌大學(xué)生的心靈，音樂(lè)治療是促進(jìn)大學(xué)生心理健康的途徑，同樣，音樂(lè)的曲調(diào)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，可以治愈大學(xué)生的心理，塑造大學(xué)生健康的人格，讓其健康發(fā)展[5]。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，音樂(lè)治療對(duì)于大學(xué)生心理調(diào)節(jié)上起著至關(guān)重要的作用，能夠調(diào)節(jié)大學(xué)生各種不良消極心理，焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，還能夠不斷加強(qiáng)大學(xué)生人際交往能力，但是還有很多大學(xué)沒(méi)有真正意識(shí)到音樂(lè)治療的作用，并沒(méi)有舉行更大的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，只是簡(jiǎn)單的舉行一些唱歌比賽等小型活動(dòng)，這并不能從真正意義上調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理狀態(tài)，因此，音樂(lè)治療的這種方式對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是有著重要的意義，要不斷探索與研究，還要在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐，更好的塑造大學(xué)生的健康人格，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡玉芝.以音樂(lè)欣賞為媒介打開(kāi)大學(xué)生心靈之窗——音樂(lè)欣賞與大學(xué)生心理健康的調(diào)節(jié)[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，06（02）：120.

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[5]李霞，曾瑜.論音樂(lè)治療在大學(xué)生心理健康教育中的作用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，08（07）：136.