陳兆明

【摘要】我們的教育永遠(yuǎn)在路上，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要教育的不光是孩子的文化成績(jī)，還有更為重要的就是讓他們成人，那么在小學(xué)階段抓心理健康教育便成為重中之重，必須要持以重手來(lái)抓的一項(xiàng)的教育工程。

【關(guān)鍵詞】心理健康;培養(yǎng);習(xí)慣;心態(tài)

在魚(yú)尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓釣住了魚(yú)。在我們的教育過(guò)程中，也是一樣的理念，不要說(shuō)你的教育就是成功的，只不過(guò)你教出來(lái)的結(jié)果可能暫時(shí)是有收獲的。我們的教育永遠(yuǎn)在路上，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要教育的不光是孩子的文化成績(jī)，還有更為重要的就是讓他們成人，那么在小學(xué)階段抓心理健康教育便成為重中之重，必須要持以重手來(lái)抓的一項(xiàng)的教育工程。

心理健康的教育其實(shí)也是一種習(xí)慣養(yǎng)成教育，健康積極的心理就是一種習(xí)慣，可以通過(guò)潛化出來(lái)的習(xí)慣的模式來(lái)培養(yǎng)與形成一種品行。小學(xué)生沒(méi)有更多的自主意識(shí)，沒(méi)有太好的自控心理，于是健康積極的心理，從一開(kāi)始，并不會(huì)成為他們的習(xí)慣，他們會(huì)以自己的方式來(lái)面對(duì)事情，他們并沒(méi)有明顯的對(duì)錯(cuò)認(rèn)識(shí)。因此我們要從孩子入學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始去做這方面的教育。

一、好心態(tài)會(huì)成為學(xué)生特別是那些學(xué)習(xí)能力相對(duì)落后學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

著名的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！币粋€(gè)人要想事業(yè)有成，做生活的強(qiáng)者，首先要敢想。敢想就是確立自己的目標(biāo)，并要有所追求。不自信的人往往是不敢想的，連想都不敢想，當(dāng)然談不上什么成功了。

我們每個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有或多或少的一些稱(chēng)之為后進(jìn)生的孩子。主要是他們長(zhǎng)期生活在逆境之中，受到的挫折比較多，因此他們總覺(jué)得自己不如別人，任何事情都沒(méi)有什么把握，不愿意與同學(xué)們交往，他們學(xué)不好功課，做不好事情，其實(shí)并不是真的沒(méi)有這個(gè)能力，而是缺少自信心所致。因此，作為我們老師，重要的便是首先培養(yǎng)一個(gè)孩子的自信心，我們應(yīng)該鼓勵(lì)性的告訴他們，你是世界上獨(dú)一無(wú)二的，全世界除了你之外，沒(méi)有第二個(gè)你了，因此你要把這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你發(fā)揮到最最棒的狀態(tài)。

二、健康的心態(tài)足以讓學(xué)生多能展現(xiàn)自己、從而推動(dòng)自己的不斷成長(zhǎng)

我們作為一個(gè)普通的孩子，可以不是最出眾的，但一定要把自己最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來(lái)，就如同孔雀總是樂(lè)于展示它的美麗一樣。讓孩子學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，也是長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)自力更生、生存的需要。我教過(guò)的一個(gè)四年級(jí)學(xué)生，在教這個(gè)班剛認(rèn)識(shí)這位同學(xué)時(shí)，她很懦弱，怕怕的樣子，不敢于表達(dá)自己，于是我從側(cè)面了解到這個(gè)孩子歌唱的非常好聽(tīng)，因此我便讓她參加了學(xué)校的文藝演出，在平時(shí)的訓(xùn)練中我細(xì)心的指導(dǎo)她，后來(lái)的演出中效果相當(dāng)?shù)睾?，受到了成功的喜悅后，她后?lái)便成了非常愛(ài)唱歌的孩子。隨著這個(gè)方面受到學(xué)生們的羨慕，他的功課學(xué)習(xí)也找到了自信，課堂上也愛(ài)舉手發(fā)言了，成績(jī)也慢慢地由差變好了。

三、健康的心態(tài)會(huì)成為學(xué)習(xí)路上成功的基石

外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話(huà)“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，因此，我們就要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，多與孩子談心，多從心理健康的層面去教育孩子。

輔以孩子健康的心態(tài)，亦要讓孩子以此養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)方式：

（一）要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地完成作業(yè)，既是方法，也是一種態(tài)度

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性地做作業(yè)，是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)與思考獲取知識(shí)，促進(jìn)自己能力的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的人格形成與獨(dú)立成長(zhǎng)也有重要意義。我們就要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到每個(gè)細(xì)節(jié)，比如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生留些基本題目，能簡(jiǎn)單達(dá)到教材要求就行了，這樣他們看到自己的作業(yè)本上一個(gè)紅紅的“優(yōu)”字時(shí)，他們自然就期望自己的下一次作業(yè)也是“優(yōu)”，他們嘗到了成功的快樂(lè)，便能為以后的學(xué)習(xí)付出自己的努力。

（二）及時(shí)地糾正一些學(xué)生的心理問(wèn)題，即使改變來(lái)得慢，但也是積累

學(xué)生做錯(cuò)題目是非常正常的事情，而他們的普遍性毛病之一就是不愛(ài)改錯(cuò)題。這其實(shí)也有孩子的心理上的潛在抵觸，他們會(huì)覺(jué)得枯燥與厭煩，更會(huì)不愿意面對(duì)老師可能的訓(xùn)斥。作為我們老師就應(yīng)該有心理教育方面的預(yù)案，想到怎么樣更好地讓學(xué)生接受自己，也就會(huì)接受了學(xué)生。老師呢，就要與他們談?wù)勑模缓笤籴槍?duì)性的及時(shí)地當(dāng)面面批，讓他們能不排斥老師又能及時(shí)地補(bǔ)改，既能讓他們記住自己的錯(cuò)誤的原因，又能使師生的關(guān)系增加親近。

（三）心理健康會(huì)讓孩子心理無(wú)負(fù)擔(dān)，從而課堂上更專(zhuān)心

學(xué)生注意力的培養(yǎng)，主要是體現(xiàn)在課堂上的專(zhuān)心聽(tīng)講。教師精心設(shè)計(jì)教案，改進(jìn)教學(xué)方法，想辦法吸引學(xué)生的注意力只是一個(gè)方面。而對(duì)學(xué)生的平時(shí)健康教育則是深層次的，要對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)，解決發(fā)現(xiàn)的一些情緒上的波動(dòng)，有針對(duì)性的去解決一些遇到問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)。

總之，只要教師有健康意識(shí)、正視學(xué)生的心理問(wèn)題，在學(xué)生的心理健康教育過(guò)程中，多從培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)上下功夫，借以來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)武裝頭腦、汲取前人的精神財(cái)富充實(shí)心理世界，幫助學(xué)生正確地了解自我、容納他人、融入集體、適應(yīng)環(huán)境、做一個(gè)健康樂(lè)學(xué)的人——目的也就達(dá)成了。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍柒.讓孩子贏在心態(tài)上[M].北京：金城出版社，2011.