林芳

隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，教育部門對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，教師在教學(xué)期間，不僅要重視學(xué)生的考試成績，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的自主學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育目的，基于此，本文根據(jù)對(duì)初中思想品德教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的必要性進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的策略，以供相關(guān)教師參考。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；方法

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求制定完善的教學(xué)制度，并且創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

1 初中思想品德教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法必要性

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育要求，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)情況下，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.1 滿足社會(huì)發(fā)展需求

在社會(huì)發(fā)展的過程中，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，就業(yè)人員不僅要掌握職業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)能力，還要擁有良好的思想道德素養(yǎng)，可以在參加工作之后形成愛崗敬業(yè)的精神，為企業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。由此可見，在初中思想品德教育過程中，教師輔導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，可以滿足社會(huì)發(fā)展需求，提高初中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使得初中學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的過程中，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生的思想道德體系，使其向著更好的方向發(fā)展。

1.2 滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求

在初中學(xué)生實(shí)際發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生思想品德自主學(xué)習(xí)方法，可以滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。初中學(xué)生的性格存在較大差異，如果教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境不能滿足自身個(gè)性發(fā)展需求。然而，在初中思想品德教師輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法之后，可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自身需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣，就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，初中思想品德教師輔導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，為其營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 初中思想品德教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法策略

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師必須要重視思想品德教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，保證可以根據(jù)學(xué)生的需求創(chuàng)新教學(xué)方式，并且提高自身教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

2.1 閱讀教學(xué)方式

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的閱讀行為，保證可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定完善的閱讀教學(xué)制度，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，提高初中思想品德輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)效率。教師在輔導(dǎo)學(xué)生思想品德閱讀自主學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也可以為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想品德閱讀理解能力與思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如：在初中思想品德《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以先要求學(xué)生自主閱讀課本中的文字知識(shí)，在閱讀過程中，教師要全面引導(dǎo)學(xué)生理解文字知識(shí)。在學(xué)生閱讀之后，教師要求學(xué)生闡述自身的感觸，說出在閱讀文字之后的感覺，在學(xué)生闡述的過程中，教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面的不足之處，并且采取有效措施糾正學(xué)生的問題。同時(shí)，初中思想品德教師在糾正學(xué)生問題之后，還要為學(xué)生展示一些圖片，為學(xué)生講解“什么樣的誘惑是不良誘惑、對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利影響”等，如：網(wǎng)絡(luò)游戲、香煙。在學(xué)生全面了解不良誘惑之后，就可以有效理解思想品德知識(shí)。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為了進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，在初中思想品德閱讀教學(xué)期間，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找一些與思想品德知識(shí)有關(guān)的信息，然后要求學(xué)生結(jié)合所查找的思想品德知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能保證學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)方法。例如：初中思想品德教師在講解《保護(hù)自我》一課的時(shí)候，可以要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于人身侵害的真實(shí)事件或新聞，然后結(jié)合思想品德知識(shí)，在課堂教學(xué)期間，教師要求學(xué)生說出自己搜索的案例，并且為其他同學(xué)提出防范侵害的建議，這樣，就可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，優(yōu)化初中思想品德教學(xué)體系。

2.2 自主交流教學(xué)方式

在初中思想品德教學(xué)期間，教師要想更好的輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生自主交流方式的培養(yǎng)，保證可以提高學(xué)生的自主交流，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的人際交流能力。在此期間，教師可以要求學(xué)生與學(xué)生之間交流、學(xué)生與家長之間交流，這樣，才能提升學(xué)生的自主交流效率與交流質(zhì)量。首先，在學(xué)生與學(xué)生之間交流期間，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后要求學(xué)生之間根據(jù)思想品德的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，可以達(dá)到良好的自主交流效果。其次，在學(xué)生與家長之間交流的時(shí)候，初中思想品德教師可以要求家長與學(xué)生之間共同探討某些社會(huì)思想品德話題，例如：在初中思想品德《做自尊自信的人》一課教學(xué)的時(shí)候，可以要求家長在家庭教育的過程中，與初中學(xué)生相互交流，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，形成自尊與自愛的品格，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與思想道德品質(zhì)。

2.3 答疑解惑教學(xué)方式

在初中思想品德教學(xué)期間，教師必須要重視自身答疑解惑教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可以在自主探討思想品德知識(shí)，提出對(duì)思想品德知識(shí)的疑惑，進(jìn)而提高自身學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到良好的自主學(xué)習(xí)效果。例如：在初中思想品德《創(chuàng)建新集體》一課教學(xué)期間，教師可以先要求學(xué)生自主探討與學(xué)習(xí)思想品德教學(xué)內(nèi)容，將自己不理解的語句或是觀點(diǎn)寫在本子上，然后在課堂教學(xué)之前向教師提出問題，這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，并且為學(xué)生全面解答問題，使得學(xué)生可以更好的參與到自主學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師也可以在課堂教學(xué)期間，為學(xué)生留出足夠的提問題時(shí)間，學(xué)生可以向教師提出問題，也可以向其他同學(xué)提出問題，這樣，才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的自主學(xué)習(xí)效果。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在初中思想品德教學(xué)期間，教師必須要注重自身評(píng)價(jià)體系的完善，保證可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。期間，初中思想品德教師必須要摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如：在初中思想品德《做情緒的主人》教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況、自主理解能力等實(shí)施評(píng)價(jià)，保證可以提高教學(xué)評(píng)價(jià)效率與質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3 激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，因此，在初中思想品德教學(xué)期間，教師必須要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)工具，在引起學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生思想品德知識(shí)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。例如：在初中思想品德《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放相關(guān)視頻與圖片，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以提高自身學(xué)習(xí)興趣。在邊遠(yuǎn)山區(qū)，多數(shù)班級(jí)人數(shù)較多，與城市中的班級(jí)教學(xué)難以相比，這就需要思想品德教師在實(shí)際教學(xué)期間，可以根據(jù)邊遠(yuǎn)山區(qū)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，進(jìn)而提高邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

在初中思想品德教學(xué)期間，教師必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)學(xué)生自主交流方式等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使其向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱德秀.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文自主學(xué)習(xí)方法與策略初探[J].新課程.中學(xué)，2012（09）：112-112.

[2]郭清文.自主輔導(dǎo)法在初中思想品德課中的運(yùn)用初探[J].新課程·中學(xué)，2014（09）：230.

[3]龐福.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文自主學(xué)習(xí)方法與策略初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013，7（29）：22，24.

[4]張孝權(quán).初中地理自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)法的探索[J].教育教學(xué)論壇，2013（27）：218-218，219.

[5]朱玉梅.閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方法探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，9（29）：212.

[6]劉志軍.小議農(nóng)村初中語文自主式學(xué)習(xí)方法運(yùn)用[J].讀與寫（上，下旬），2015（18）：332-332，334.

[7]張彥玲.在思想品德課教學(xué)中如何運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013（06）：15.

作者單位

貴州省赫章縣第二中學(xué) 貴州省赫章縣 553200