吳健

新課程改革深入人心，教師越來越關注探究小學數(shù)學新授課的教學策略，新授課對學生的影響是巨大的，這種情況在小學尤為明顯。因此，研究如何有效地上好小學數(shù)學新授課，具有實踐的意義。

一、小學數(shù)學新授課教學存在的問題

1.部分教師的教學能力素養(yǎng)薄弱。課堂教學是一個充滿變化的動態(tài)活動過程，意想不到的情況隨時可能發(fā)生。掌握教學藝術的教師能夠時刻把握課堂變化的脈搏，及時地采取靈活有效的應變策略，使教學活動得以順利進行。

2.課堂過于形式化。新課程標準要求，課堂上應該以學生為主題，充分發(fā)揮學生的主動性、能動性。因此有的老師甚至能在一節(jié)課中安排多次討論、多次活動。學生在課堂上一會兒忙這，一會兒忙那，整節(jié)課熱熱鬧鬧，課堂氣氛非?；钴S，卻沒有了思考機會，剝奪了學生的思考權。

3.不夠重視數(shù)學課堂練習。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。有些老師因為創(chuàng)設情境占用了很多時間，便擠掉了學生練習的時間。當前數(shù)學課堂練習的幾種現(xiàn)象有：一是忽視基本練習；二是刻意追求形式上的新穎；三是機械重復，盲目使用大量的輔助材料。

4.多媒體手段使用不當。很多教師就認為：只要上公開課就一定要用多媒體課件。如果主次不分，由“輔”成了“主”，就收效甚微了。還有很多教師把練習題、計算過程、板書等也事先做成課件，一節(jié)課下來，學生幾乎看不到教師工整的板書，教學內(nèi)容也沒有完整地保留下來，課件成了高級電子黑板。

二、優(yōu)化小學數(shù)學新授課教學的策略

小學數(shù)學新授課教學過程中存在的問題都是客觀的，可以通過我們的努力進行改善，甚至改變針對以上教學中存在的問題，下面具體從幾方面來談一下優(yōu)化小學數(shù)學新授課教學的策略：

1.增強教師的課堂教學能力素養(yǎng)。首先，備好課是上好課的關鍵。下面就談談課前準備五部曲：第一，認真學習大綱，深入研究教材。第二，認真研究學生，預測認知基礎。在設計教案之前，必須切實研究所教班級學生的學情，做到既吃透教材又了解學生。第三，合理選擇教學方法?！敖虒W有法，但無定法”，在課堂上僅僅用單一的教學方法是不可取的，在備課選擇教法時，要考慮優(yōu)化組合的具體方案。第四，認真撰寫教案。青年教師、新教師寫得詳細些，老教師、經(jīng)驗豐富的教師寫得簡略一些。第五，精心設計教學板書。精心的板書是備課不可忽視的工作。

其次，明確教學的重難點。當一節(jié)課的教學內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，一般地說，數(shù)學的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學的重點。確定教材的重點，要以教材本身為依據(jù)，研究所教的內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位和價值。在整個知識系統(tǒng)中，關系全局的這部分知識，可定為教材的重點。

最后，有效的導入方法。在小學階段，課堂導入非常重要。良好的開端是成功的一半，如果課堂導入做得好，學生就會對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂才會有序地持續(xù)下去，學習過程就會變得十分有效。其實教師只要大致從三個方向出發(fā)來設計課堂導入，就會取得意想不到的結(jié)果。聯(lián)系生活實際，喚起興趣。數(shù)學問題來源于生活，運用數(shù)學知識去解決各種實際問題，既能體現(xiàn)學習數(shù)學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數(shù)學的興趣。

2.保證學生的課堂主體地位。課堂提問是課堂教學的重要手段，如果教師上課時實行“一言堂”，就會使學生養(yǎng)成凡事都依賴教師的不好習慣。在課堂上，要注意引導學生開闊解題思路，充分調(diào)動學生的積極性，要使學生人人都開動腦筋，人人都獨立思考。

新授課內(nèi)容一般都要給學生安排一定分量的練習，使學生通過練習鞏固本節(jié)課所學的知識。為了使練習達到較高的效益，安排練習時應考慮以下幾點：（1）以課本上的練習為主。認真?zhèn)浜镁毩晝?nèi)容，掌握教材安排的每道練習的教學、發(fā)展和教育功能。如果教材安排的練習不足，或內(nèi)容有缺漏或形式單調(diào)，可針對本課堂內(nèi)容做適當?shù)难a充。（2）基本練習題，即教材上安排的新授課第一節(jié)課的練習內(nèi)容，應做到“兩個百分之百”，即：一是練習面百分之百，就是每名學生都動手或動口，一般不點名口答；二是正確率百分之百，就是全體同學基本正確。教師讓學生鞏固新知識時，要經(jīng)常進行課堂巡視。進行巡視，一是可以了解學生對本堂課所學知識的掌握情況；二是可以督促注意力不集中的學生學習，并能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如我實習時上“角的度量”，當我在黑板上講解時，學生感覺都已經(jīng)會做了，但是，當他們自己在草稿本上用量角器量角時，卻又不知道如何去操作量角器。通過巡視我就可以很好地了解學生的掌握情況，然后針對他們的問題，再在黑板上有針對性地進行講解。真正照顧到每一個小組每一個成員，這樣才能保證討論課上得有意義。

3.合理運用多媒體。多媒體教學的優(yōu)點：增大課堂容量，縮短板書時間；加快教學節(jié)奏，提高教學效率；板書更規(guī)范完整，減少板書內(nèi)容；使抽象變形象，便于直觀演示；增添趣味性，激發(fā)趣味性；再現(xiàn)場景或事物。課件的優(yōu)點是大家有目共睹的，但是課件的使用時機非常關鍵，如果使用得當，有利于突破難點，擴大視野，加速達成教學目標。

多媒體教學的不足：第一，重展示現(xiàn)象，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力。大部分課件均以文字、圖形、音像組成，設計了“復習引入”“授課內(nèi)容”、“鞏固練習”、“小結(jié)作業(yè)”等教學的各個環(huán)節(jié)，授課教師只需按既定的步驟一步一步展示并講解即可。第二，重演示內(nèi)容，忽視師生交流。隨著信息技術的發(fā)展，教學關系已不是傳統(tǒng)的“教材——教師——學生”三元關系，但如果把教學活動中的“師生”關系轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藱C”關系，那是錯誤的。

總之，教師要緊跟信息技術發(fā)展的步伐，努力學習和掌握多媒體課件制作的新技術、新方法，充分運用現(xiàn)代先進技術精心設計教學課件，使學生在現(xiàn)代技術幫助下理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力，使數(shù)學教學朝著信息化、網(wǎng)絡化、多媒體化綜合應用的現(xiàn)代化教育方向發(fā)展。