楊益鮮

摘 要：隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)也隨之發(fā)展，由于信息技術(shù)具有一定的優(yōu)點，在當(dāng)前的教育中信息技術(shù)越來越多地被得到運用。在當(dāng)前新課程改革的背景下，信息技術(shù)以其特有的優(yōu)勢越多越受到社會的廣泛認可。信息技術(shù)與幼兒教育相整合，不僅能為幼兒營造一個多元化的創(chuàng)新課堂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠幫助幼兒對課堂內(nèi)容進行理解記憶，有效提高幼兒課堂的教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習(xí)能力。本文將分析信息技術(shù)與幼兒教育整合的影響，以及探究信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；影響；整合措施

幼兒階段是一個人生命的初始階段，是培養(yǎng)一個人良好心理素質(zhì)和身體素質(zhì)非常重要的階段。因此，在幼兒階段為孩子打下良好基礎(chǔ)，將會使孩子受益一生。信息技術(shù)與幼兒教育相整合，可以將信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢充分發(fā)揮在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性以及幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，使得幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，對問題進行積極的思考和探索。此外，還能加深幼兒對信息技術(shù)的認知和了解，幫助幼兒掌握一種更加高效和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。

一、信息技術(shù)與幼兒教育整合的影響

（一）強化幼兒教學(xué)效果

信息技術(shù)與幼兒教育整合的影響之一是強化幼兒教學(xué)效果。幼兒教師在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候，應(yīng)一切從實際出發(fā)、實事求是，根據(jù)幼兒年齡、心理特征，以及具體的教學(xué)內(nèi)容進而采用科學(xué)的合適的聲像、影像、圖像技術(shù)來輔助幼兒教學(xué)。幼兒由于年齡尚小，其好奇心較重，大都對生動活潑、靈活多變，以及色彩繽紛的事物極易產(chǎn)生濃厚的興趣，而“興趣是最好的老師”。信息技術(shù)集聲音、圖像、動畫等于一體，幼兒教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)，如果所選擇的教學(xué)材料、采用的教學(xué)組織形式和運用的教學(xué)方式方法都能夠滿足幼兒的興趣需求，那么必然對幼兒的學(xué)習(xí)起到極大的積極作用，讓幼兒能夠在一個自由愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，必然能夠強化幼兒教學(xué)效果。

（二）加速幼兒“三觀”的形成

信息技術(shù)與幼兒教育整合的影響之二是加速幼兒三觀的形成。世界觀、人生觀和價值觀對一個人的影響是深遠持久的，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀對一個人來說是非常重要和必要的，因此幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)貙τ變哼M行世界觀、人生觀和價值觀方面的教育。但傳統(tǒng)教學(xué)方法更多的是教師的平鋪直敘。而幼兒處于人生的初期階段，基本上是一張空白的紙，空間思維能力和邏輯思維能力都未形成，傳統(tǒng)平鋪直敘的簡單教學(xué)方法很難讓幼兒在頭腦中形成世界觀、人生觀和價值觀具體、系統(tǒng)的認識。但是如果幼兒教師在對學(xué)生進行“三觀”教學(xué)的時候，運用信息技術(shù)，通過聲音和圖像資料將復(fù)雜的事物生動和直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，引導(dǎo)幼兒對該事物進行分析和正確認識，必然能加速幼兒正確“三觀”的形成。

二、信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施

（一）正確運用信息技術(shù)

信息技術(shù)的教學(xué)資源和教學(xué)方式是多種多樣、豐富多彩的，因此幼兒教師在教學(xué)的過程中可以運用的信息技術(shù)教學(xué)媒介選擇是多樣的，其中視頻、歌曲、圖片、彩色文字等是被運用最多的。雖然可以運用的教學(xué)媒介是非常多的，但是由于幼兒尚處在思維不發(fā)達的時期，教師如果在一堂課中使用了過多的教學(xué)媒介，在一定程度上是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，但是另一方面學(xué)生會存在什么內(nèi)容都沒有記住的情況，因此幼兒教師在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候，要正確運用信息技術(shù)，明確輕重緩急，注重教學(xué)媒介的主次地位。如幼兒教師在教授幼兒折紙的時候，雖然可以直接利用現(xiàn)有的視頻或是圖片將折紙的步驟向?qū)W生展示，學(xué)生跟著視頻或是圖片折就行了，但是折紙應(yīng)該更注重的是幼兒的動手能力，因此應(yīng)以教師的實際輔助為主，而多媒體設(shè)備應(yīng)為輔。此外，幼兒教師如果采用過多的教學(xué)媒介進行教學(xué)，還可能會出現(xiàn)課堂時間不夠的問題，幼兒教師在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候需要注意這一問題。

（二）合理制定教學(xué)方案

幼兒教師在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候，要合理制定教學(xué)方案，提高教學(xué)的成效。幼兒教師制定合理的教學(xué)方案可以是以下兩種：①興趣教學(xué)方案：幼兒年齡尚幼，自律性較差是必然的，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容幼兒不感興趣，那么幼兒是很難集中注意力的。此外，幼兒對周圍的事物有著極強的好奇心和探索欲望，極容易受到外界各種因素的影響，尤其是一些生動、色彩豐富的圖片、動畫、視頻等。信息技術(shù)集聲音、圖像、動畫、視頻等于一身，能有效借助幼兒的各種特點，吸引幼兒的視線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性；②家庭合作教育方案：幼兒園可以充分利用信息技術(shù)，建立相關(guān)的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上展示幼兒的圖片及幼兒在幼兒園的視頻，讓幼兒家長能夠全方面和實時地了解幼兒在幼兒園的情況。此外，幼兒家長還可以通過網(wǎng)站與幼兒園進行溝通交流，提出自身對幼兒園發(fā)展的意見，或是自身對幼兒教育的意見等，促進幼兒的全面健康發(fā)展。

（三）重視幼兒安全管理

幼兒安全問題是所有幼兒家長和幼兒園關(guān)注的問題之首。為保障幼兒的安全，幼兒園應(yīng)該充分運用信息技術(shù)，建立健全相應(yīng)的監(jiān)管系統(tǒng)和報警系統(tǒng)，避免幼兒意外情況的發(fā)生，或是在幼兒發(fā)生意外情況后能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對。此外，幼兒的健康問題也是幼兒園必須要重視的，幼兒園應(yīng)充分運用信息技術(shù)，通過計算機設(shè)備實時記錄幼兒的健康情況，并進行保存，保證幼兒如果突然出現(xiàn)疾病情況，能迅速提供相應(yīng)的資料給醫(yī)院作為參考。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，信息技術(shù)與幼兒教育的整合是有著其重要性和必要性的。信息技術(shù)具備一定的優(yōu)點，不僅僅是對于教學(xué)來說，對于幼兒園的各方面情況都是能夠發(fā)揮積極作用的，因此幼兒園必須將信息技術(shù)與幼兒教育相整合，以此來提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量，促進幼兒全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]祝語旋.信息技術(shù)與幼兒教育的有效整合[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016，（08）：69.

[2]韋艷.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.

[3]楊慶書.探析信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].中小學(xué)電教（下半月），2015，（12）：74.endprint