紅霞

摘 要：近年來，我國高等院校不斷擴大了招生規(guī)模，但大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不處于同一水平，特別是在各方面外界因素影響下，很多大學(xué)生的心理、生理和個人行為都產(chǎn)生嚴重問題，導(dǎo)致最終不能正常獲取畢業(yè)證和相關(guān)學(xué)位證，這也讓大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問題成為現(xiàn)階段熱門的研究話題之一。本文對大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的心理特點和產(chǎn)生的常見原因進行分析，并對解決學(xué)業(yè)不良的對策加以探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)業(yè)不良；心理特點；成因；對策

大學(xué)生學(xué)業(yè)不良主要指學(xué)生擁有正常的智力和學(xué)習(xí)能力，但卻因為個人原因或者外在原因，比如環(huán)境、情感、家庭等因素導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)積極性的下降，不僅無法達到正常學(xué)習(xí)水平，還可能因為未滿足畢業(yè)要求而不得不面臨退學(xué)、留級等情況。

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的心理特點

（一）人際交往障礙

分析大部分學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，其基本缺乏與教師的溝通和交往，不僅經(jīng)常被老師忽視，還會讓老師逐漸降低對這部分學(xué)生的期望值，因為大部分老師都更加關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，也會在他們身上傾注更多的教學(xué)精力和期望值。而學(xué)業(yè)不良的學(xué)生存在感較低，加上長期得不到老師的鼓勵和指點，師生關(guān)系也會越發(fā)冷漠，并降低學(xué)習(xí)興趣。同時，一些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生在和同學(xué)交流時也存在一定的障礙，無法正常融入到集體生活中，甚至可能受到排擠，心理問題也愈加嚴重。

（二）缺乏學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機能夠直接決定大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比如學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，其成績遠遠落后于學(xué)習(xí)動機較強的學(xué)生，因為他們的學(xué)習(xí)目標較低，自然不會將大量的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，而是更加傾向于一些學(xué)習(xí)之外的活動，比如打游戲、網(wǎng)購等。同時，一部分學(xué)生將拿到畢業(yè)證作為學(xué)習(xí)的主要目的，沒有對自己定制適當?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，加上所讀專業(yè)也許并不是自己感興趣的 ，而是為了方便將來就業(yè)，學(xué)習(xí)動機也會大大降低。

二、大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因

（一）個人因素

很多大學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，但一到了大學(xué)期間卻一落千丈，其主要是因為大學(xué)生在高中期間學(xué)習(xí)壓力較大，且各方面都受到嚴重束縛，一旦踏入大學(xué)，其不僅輕松、自由，還能接受到很多以前從未接觸到的新鮮事物，特別是在現(xiàn)階段的社會環(huán)境下，各種外界的誘惑都能直接干擾到大學(xué)生，特別是網(wǎng)絡(luò)的影響是最為普遍的，很多大學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到一些不健康的東西，比如暴力、污穢等，都可能讓大學(xué)生發(fā)展成為學(xué)業(yè)不良的情況。同時，大學(xué)本來屬于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生要提升自我主要靠自覺、自律和自控，如果不能有效抵御外界誘惑，勢必會對學(xué)業(yè)和今后的發(fā)展造成阻礙。

（二）家庭因素

大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，且思想方面逐漸成熟，但其在處理環(huán)境壓力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)和進行學(xué)習(xí)活動時，都會因為自身的家庭結(jié)構(gòu)而受到影響，比如家庭結(jié)構(gòu)完整的學(xué)生，其心理素質(zhì)相對更好，且生性活潑，能夠和周圍的人很融洽的相處。而一些家庭缺陷，比如父母離異家庭的學(xué)生，其可能會出現(xiàn)多疑、焦慮、自卑的心理問題，在與人交往時也容易瞻前顧后，無法以誠相待。不僅如此，學(xué)生的家庭背景、接觸到的生活圈、居住環(huán)境等都將對學(xué)生學(xué)習(xí)的認知形式造成影響。另外，一些學(xué)業(yè)不良的大學(xué)生缺乏正確的價值觀及世界觀，其大多也是由于家庭的文化素養(yǎng)、家長的心理素質(zhì)所影響的。

三、大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的解決對策

（一）解決學(xué)生存在的不良心理問題

在大多數(shù)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生中，其或多或少都會存在行為問題和情緒干擾問題，這需要教師給予他們更多的情感包容和關(guān)注，并充分尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛和重視，以在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下找到學(xué)習(xí)的信心。同時，教師要去不斷的發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W業(yè)不良學(xué)生的人格魅力，并將他們自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，比如一些學(xué)生具有音樂天賦或者繪畫條件的，教師可以鼓勵他們主動參與到學(xué)校開展的相關(guān)活動中，以通過學(xué)生自我效能感的提高來建立自信心。另外，教師需要在學(xué)業(yè)不良的大學(xué)生中花費更多的時間去了解他們的當前情況，比如家庭情況、個人情感、心理和學(xué)習(xí)中的困難等，以通過平等的溝通去引導(dǎo)學(xué)生走出不利因素，并幫助他們?nèi)谌氲郊w生活中，感受到集體的溫暖。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生在經(jīng)歷了緊張、壓抑的高考以后，絕大部分人會在進入大學(xué)以后釋放自己的激情和個性，并認為大學(xué)學(xué)習(xí)只需要及格即可，不需要像高中一樣絞盡腦汁、熬夜刻苦的學(xué)習(xí)。長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大降低。在這種情況下，教師需要以另外一種方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過就業(yè)壓力、激烈的社會競爭力等方式，讓學(xué)生意識到畢業(yè)后的危機，不能總是以一種自我滿足來放棄前進一步的機會。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的行為，并會在學(xué)習(xí)中不斷的自我檢查、評價和反思，利于及時找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱點，以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況將學(xué)習(xí)方法和計劃加以調(diào)整。對于一些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難的，教師需要幫助這部分學(xué)生先建立一個短期的學(xué)習(xí)目標，并提高克服困難的勇氣和決心，且逐漸養(yǎng)成自我監(jiān)控和調(diào)整的個人習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效率，避免發(fā)展成為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生。例如：部分大學(xué)生體育成績不好，是因為他們不喜歡運動，教師應(yīng)組織學(xué)生觀看運動方面的視頻，讓他們了解體育鍛煉的重要性，以引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，從而提高體育成績。

四、結(jié)束語

總而言之，當前大學(xué)生學(xué)業(yè)不良的問題并不罕見，其產(chǎn)生的原因也是多方面的，包括學(xué)生的個人心理問題、家庭問題和社會影響等。而高校要提高教學(xué)質(zhì)量，并通過畢業(yè)率的提高為社會輸送合格人才，就必須意識到學(xué)業(yè)不良的大學(xué)生存在的心理問題，并對其產(chǎn)生的原因加以分析，以通過有效的策略去幫助學(xué)生走出困境，讓學(xué)生以一種健康的心理狀態(tài)去抵御周圍的各種不良干預(yù)。

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