尹世芳

摘要：目前在中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，存在著很多不足之處。要想從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，就要對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。本文重點對中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)進(jìn)行了一系列的探究并提出了改進(jìn)建議，目的就是為了能夠讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高自己的綜合能力，能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 服裝結(jié)構(gòu)制圖 教學(xué)改革

一、充分了解學(xué)生的心理變化

在進(jìn)行中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的過程中，要充分了解學(xué)生的心理變化。這一門課程教學(xué)是以服裝造型設(shè)計效果圖或服裝實物成品為依據(jù)，來進(jìn)行突出方法與技巧的教學(xué)。其教學(xué)目的就是為了通過教師的正確教學(xué)方法讓學(xué)生提高對服裝的審美和制圖能力。要想充分地體現(xiàn)教師的任課能力，了解學(xué)生的情況是最基本的要求。只有了解了學(xué)生的能力范圍，才能夠針對學(xué)生不足之處，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。

因此，在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，具有較強(qiáng)的針對性是非常重要的，針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行可變式教學(xué)，讓學(xué)生在能夠掌握基本理論的同時再提升審美能力。但是每一位學(xué)生的層次都是不同的，這就要求教師對同一個班級的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在教學(xué)過程中不能夠采用單一的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗來制定獨特的教學(xué)方式，要做到因材施教，而不是單一地將所有知識都塞給學(xué)生，讓學(xué)生自行消化。這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，并且還能夠增長學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個人愛好，最終達(dá)到綜合能力的提升。

二、剖析教材，重點講解

抓住教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中的一個關(guān)鍵因素所在，因為在教學(xué)中的內(nèi)容比較繁瑣，所以就需要教師在授課的過程中進(jìn)行實際教學(xué)。在教學(xué)時，要抓住教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，對教材中的理論進(jìn)行整理，然后對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的指導(dǎo)，并且對于復(fù)雜的內(nèi)容要多次講解實踐，如此循環(huán)式授課，才能夠讓學(xué)生的成績從根本上得到提高。如在設(shè)計西褲的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生講解幾個重點內(nèi)容：西褲的效果圖與實際穿搭過程中的區(qū)別；對褲長的范圍要控制好，根據(jù)人體的基本結(jié)構(gòu)來比較；褲子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要完整等。這樣細(xì)致的講解方式才能夠?qū)W(xué)生的思維帶入進(jìn)去，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制圖教學(xué)中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，由被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式。為了提升整體的制圖教學(xué)質(zhì)量，還可以將制圖教材與CAD制版結(jié)合起來。這兩門課分別從電腦和手工的方向進(jìn)行授課，兩種首要方式同時進(jìn)行，能對教材進(jìn)行更細(xì)致的講解，讓學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。

三、確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

教學(xué)過程還是要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)當(dāng)今社會對中職院校的要求來看，要以特色辦學(xué)為主要思想，以提高學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，全面打造具有特色的綜合性人才。教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。

在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)進(jìn)行的過程中，要與時代的發(fā)展接軌，要明確時代對于人才的要求。在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教育方式，要以學(xué)生為教學(xué)主體，在教材的選取上要定時更新，對于已經(jīng)過時的內(nèi)容堅決刪除。要根據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展需要，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的發(fā)展中，要做到與社會經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與學(xué)生的特點相結(jié)合，全力將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會變化的綜合性人才。

四、發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)方式

摒棄傳統(tǒng)觀念，勇于創(chuàng)新是當(dāng)下的中職學(xué)校在教學(xué)過程中最應(yīng)該具備的一項教學(xué)計劃。服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)是一門與時代接軌的學(xué)科，如果一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么對學(xué)生的培養(yǎng)自然也是十分落后的。教師在授課過程中，除了增加學(xué)生的知識儲備，還要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力。教育的最終目的不是延續(xù)，而是創(chuàng)新。只有學(xué)生都發(fā)展成為有思想、有意識的獨立個體，教育才達(dá)到其應(yīng)有的完整性。教師在授課的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力，傳授學(xué)習(xí)的基本方法，并鼓勵在此基礎(chǔ)上尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，教師才進(jìn)行相應(yīng)的點播，這樣學(xué)生才能在實踐中一點點地掌握技巧，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心）endprint