丁愷　毛廣建

職業(yè)學(xué)校的班主任，是學(xué)生走上職業(yè)崗位的引路人，因此班主任必須設(shè)身處地從學(xué)生未來(lái)職業(yè)角度考慮，在班級(jí)管理中讓學(xué)生置身于企業(yè)的管理環(huán)境中，幫助、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)和崗位能力的培養(yǎng)，以助學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。筆者所在學(xué)院針對(duì)企業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)化需求，根據(jù)自身?xiàng)l件創(chuàng)造性地提出了“班級(jí)企業(yè)化管理”的教育理念和工作思路，并在全校所有班級(jí)實(shí)施，收到了良好的效果和職教領(lǐng)域的示范效應(yīng)。班級(jí)管理工作具體實(shí)施如下。

一、班干部選拔實(shí)行競(jìng)聘制，提高每個(gè)學(xué)生的參與熱情

班干部實(shí)行競(jìng)聘，包括競(jìng)選報(bào)告、民主打分、成果及措施展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都在學(xué)生的監(jiān)督和參與下進(jìn)行，提高了每位學(xué)生的參與熱情和積極性，讓每位學(xué)生都能展示自己，發(fā)揮自己的才能，為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生要想取得其他同學(xué)的信任并被選為班干部，平時(shí)就要多注意關(guān)心、幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，還要注意多收集班級(jí)素材。因?yàn)橐A得選票，除了有群眾基礎(chǔ)，還要拿出過(guò)硬的適合本班的管理辦法及獎(jiǎng)懲措施和真正為班級(jí)服務(wù)的熱心。除此之外，還要找到過(guò)去班級(jí)工作的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以此為平臺(tái)開拓班級(jí)以后的工作。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、座談、分析等形成既找到了解決問(wèn)題的辦法，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)和公平公開的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、班級(jí)管理引入“全員輪流上崗，每周值班班長(zhǎng)”模式

班級(jí)工作實(shí)行全員參與。以輪流當(dāng)班長(zhǎng)為契機(jī)給學(xué)生展示才華的平臺(tái)，提供鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生溝通和管理的能力，挖掘其為人處世的潛能。本學(xué)期嘗試性地采用每周選取兩名輪流班長(zhǎng)值班，常規(guī)班長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助等措施，受到較好效果，并一直堅(jiān)持下來(lái)。每周周末都要給下周值班的學(xué)生開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員會(huì)上本周值班班長(zhǎng)總結(jié)本周工作，并向下一周值班班長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，常規(guī)班長(zhǎng)布置下一周工作和強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；最后由筆者講一下要點(diǎn)，并鼓勵(lì)每一位學(xué)生要放手去干、用心去做。值班班長(zhǎng)在上一任班長(zhǎng)的協(xié)助傳授下，在常規(guī)班長(zhǎng)的帶領(lǐng)和幫助下，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，最后順利完成當(dāng)周班級(jí)管理工作。堅(jiān)持班級(jí)企業(yè)化管理模式，結(jié)合“輪流班長(zhǎng)值班”的自主管理手段，為下一步學(xué)生自治提供可能、奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件。

三、利用班會(huì)營(yíng)造班級(jí)氛圍

每周一次例行班會(huì)，班會(huì)上就上一周情況進(jìn)行總結(jié)、對(duì)下一周工作和活動(dòng)進(jìn)行部署，重點(diǎn)是出現(xiàn)的問(wèn)題和需要注意的地方。班會(huì)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書主持，老師主要是觀看和聽取，一般不發(fā)表觀點(diǎn)和意見，讓學(xué)生自由發(fā)揮。班會(huì)上不限制發(fā)言時(shí)間，不強(qiáng)求發(fā)言，盡量營(yíng)造寬松、自由、和諧的氛圍，并有專門人員進(jìn)行記錄。

班會(huì)作為師生、生生溝通交流的平臺(tái)，能收到意想不到的效果，是提升班級(jí)管理技術(shù)和藝術(shù)的最佳渠道。班會(huì)成了教學(xué)、宣傳、活動(dòng)、聯(lián)系的第一陣地。為配合學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理和筆者所教班自主管理，筆者所教班的班級(jí)企業(yè)化獎(jiǎng)懲管理辦法和實(shí)施細(xì)則就是在班會(huì)上由值班班長(zhǎng)提出并由大家共同指定的人員起草，最后全體通過(guò)的。對(duì)于這個(gè)大家協(xié)商制定、一致認(rèn)可的規(guī)章制度，不但對(duì)每個(gè)學(xué)生都有約束力，而且如果誰(shuí)違反了進(jìn)行相應(yīng)處罰時(shí)都心服口服，形成了少違紀(jì)少懲罰的良性循環(huán)。

四、不定期與每位學(xué)生談心，提升班級(jí)管理水平

學(xué)生大多處于十五六歲的黃金年齡段。這個(gè)年齡的學(xué)生心智還不是很完善，情緒也不是很穩(wěn)定，學(xué)生動(dòng)態(tài)就存在很多不確定性。把學(xué)生當(dāng)做知己跟他們談心，既化解了很多問(wèn)題和矛盾，也加深了師生感情，更有利于班級(jí)管理。

不同性格的學(xué)生需要采取不同的方式與他進(jìn)行溝通和交流。外向開朗點(diǎn)的在班會(huì)上就和他們開誠(chéng)布公、暢所欲言，聆聽他們的觀點(diǎn)和想法，比較內(nèi)向的就要和他們單獨(dú)交流，私下面對(duì)面傾聽他們的心聲，以期更真實(shí)的了解情況。然后老師再剝繭抽絲、甄別梳理、具體分析，找到突破口和關(guān)鍵所在，進(jìn)行因人因事施導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀，客觀看待自己，放下包袱、輕松上陣、走出困境，勇敢陽(yáng)光地面對(duì)生活和人生。

（作者單位：濟(jì)寧工業(yè)技師學(xué)院）endprint