羅玲云

[摘要]藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)在有共同性的基礎(chǔ)上又有著其特殊性，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)不能與普通高校相同，必須對自身有深刻的認(rèn)識，把握自身特點，合理的構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系。本文結(jié)合我校特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育的體系研究、師資隊伍建設(shè)研究及我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育的特點及創(chuàng)新研究。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)規(guī)劃體系；師資隊伍；創(chuàng)新

一、引言

近年來，隨著我國高校的不斷擴張，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增長，由此而來的就業(yè)壓力與日俱增，學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)市場激烈的競爭，大學(xué)生的就業(yè)形勢變得異常嚴(yán)峻。在這種前提下，以提高學(xué)生就業(yè)率為目的的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系就顯得異常重要了。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，其教育的內(nèi)容也僅僅局限于畢業(yè)生就業(yè)政策咨詢以及畢業(yè)生派遣等低層次的服務(wù)，對學(xué)生的長久職業(yè)發(fā)展并沒有什么太大的幫助。

具體來講，在高職院校中搞好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)具有以下幾點意義：第一、能夠幫助學(xué)生對自己有正確、合理的認(rèn)識，對自己未來的職業(yè)選擇更加理性。很多同學(xué)在剛進(jìn)入社會后志氣滿滿，但經(jīng)過一段時間后就灰頭土臉，其原因是工作沒有達(dá)到自己的心理預(yù)期，或者面臨的壓力過大，這一點對于感性的藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生來說更為明顯，因此通過職業(yè)生涯規(guī)劃，及時的調(diào)整自己的求職狀態(tài)，適應(yīng)自己的角色的轉(zhuǎn)變。第二、是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。對于剛走出校園的藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生來講，他們可能擁有較強的職業(yè)技能，但在人文或者是心理素質(zhì)上可能會欠缺，通過職業(yè)規(guī)劃，讓同學(xué)們認(rèn)清楚自己欠缺的地方，在學(xué)校期間合理的鍛煉自己，充實自己，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高，只有這樣學(xué)生才能快速的適應(yīng)職場生活。

二、我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀及存在的問題。

筆者對我校2016屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，并做出了調(diào)查問卷餅形圖，通過圖形我們可以清晰地看出畢業(yè)生面臨就業(yè)的狀態(tài)如何。調(diào)查結(jié)果如下：在問及學(xué)生對畢業(yè)后的職業(yè)生涯有什么規(guī)劃時，有54%的學(xué)生表示知道自己想要干什么，但還沒有詳細(xì)的規(guī)劃。還有21%的同學(xué)表示沒有規(guī)劃，走一步算一步。這表明了學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有做到位。此外，在問及是否準(zhǔn)備簡歷的問題中，僅有34%的同學(xué)同時準(zhǔn)備了電子版和紙質(zhì)版的簡歷。這一點直接說明了學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面仍有不足，在就業(yè)方面沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。在對自己求職意向不明確的原因問題中，有40%的同學(xué)認(rèn)為沒有工作過，不知道工作是否適合自己；有26%的同學(xué)不了解自己能干什么，還有25%的同學(xué)不喜歡自己的專業(yè)，沒有想好自己做什么。這些問題都說明了現(xiàn)階段我校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)時候沒有到位，很多學(xué)生在整個大學(xué)都不明白自己想要干什么。畢業(yè)后如何發(fā)展。筆者結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，對現(xiàn)階段我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)體系存在的問題進(jìn)行了分析，分析如下：

（一）對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重視不夠。

由于我院的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)開設(shè)時間尚短，對其重視程度不夠，具體表現(xiàn)在：其一、課程開設(shè)流于形式，雖未為必修課，但與大多數(shù)的高職院校一樣，我校該課程的開設(shè)比較單一，課時有限，缺乏全程性和實效性的教育指導(dǎo)，只能讓學(xué)生知道一些簡單內(nèi)容，應(yīng)付就業(yè)面試等，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)不足。其二、缺乏系統(tǒng)性。即錯誤的將職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成就業(yè)政策和形式、就業(yè)信息和就業(yè)方法的指導(dǎo)當(dāng)成主要內(nèi)容，對課程的認(rèn)識程度不夠，對其課程建設(shè)自然也就存在不足之處。

（二）教材內(nèi)容和教學(xué)方式過于陳舊

現(xiàn)階段高職院校的對于職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教材的選擇不盡相同，教材的選擇有的是省教育局編寫的教材，有的直接選擇普通高校的教材，還有一些高職院校共用一套教材。教材的內(nèi)容一般比較陳舊，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢和社會需求。在教學(xué)計劃和安排上，很多高職院校并沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置比較隨意。在教學(xué)方法上，千篇一律的填鴨式教學(xué)是主流形勢，教師在課程中只是一味地灌輸給學(xué)生理論，教育脫離實踐，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)受過教育后并不能對以后的就業(yè)和發(fā)展有所幫助。

三、提升我校職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量的建議

（一）結(jié)合我校特點，構(gòu)建適合本校的教育體系

通過大量的問卷調(diào)查，筆者得出我校的一些基本特點，第一，選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對于工作的選擇標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是，但有很大一部分學(xué)生選擇的是工資待遇，有一小部分選擇與自己的興趣結(jié)合，工作選擇更加傾向于與自己的專業(yè)技能符合。第二，求職過程中最需要什么幫助。有很大一部分學(xué)生希望能與企業(yè)現(xiàn)有的員工進(jìn)行交流，也有很大一部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能培訓(xùn)十分重要。相反選擇求職信息和宣講信息的同學(xué)較少。

綜上所述，筆者認(rèn)為，本校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該有所改變。首先來講，教育的全程性和實效性是十分必要的。職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育要貫徹學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，并合理的安排教育內(nèi)容。以本校為例。大一階段，藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，在這一階段的職業(yè)規(guī)劃教育中，我們可以將重點放在藝術(shù)類專業(yè)人才必備的基本能力培養(yǎng)上，像語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及文學(xué)藝術(shù)和組織協(xié)調(diào)能力等，充分的提升學(xué)生的文化底蘊。除此之外，發(fā)揮出藝術(shù)類學(xué)生的個性強的特點，為他們創(chuàng)造出個性化發(fā)展的環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣和好奇心，充分發(fā)揮他們的想象力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大二期間，在發(fā)展學(xué)生的興趣和個性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自己的發(fā)展意向，重點鍛煉自己的職業(yè)能力。大三期間，學(xué)生面臨就業(yè)，這一階段的教育可以集中在對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上，重點關(guān)注同學(xué)們的心理變化，及時的疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，以便于學(xué)生步人社會后能夠更快地適應(yīng)。藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分層次、全程化的教育，把握每個階段的教育重點。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育要更加全面，該教育涉及了很多學(xué)科，像心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等，教師在教育中不能僅僅局限于對學(xué)生就業(yè)技巧的培養(yǎng)上，還需要對學(xué)生的職業(yè)道德、人際交往以及工作所具備的素質(zhì)上多加注意，幫助學(xué)生在職業(yè)、心理、人文以及道德法律等多方面提升，以便于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會。

（二）加快教師隊伍的建設(shè)

教師隊伍是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校方面要立足于現(xiàn)狀，努力構(gòu)建一支專業(yè)技能過關(guān)，理論知識基礎(chǔ)扎實的教師團(tuán)隊，要做到這一點，學(xué)?？梢苑e極的引進(jìn)這一方面的專業(yè)人才，確保專業(yè)人才的數(shù)量能夠適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，另外，引進(jìn)一些高端人才擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，例如專業(yè)的美術(shù)設(shè)計師、相關(guān)職業(yè)的優(yōu)秀員工，在教育中現(xiàn)身說法，提升學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識程度，專職教師和兼職教師通力配合，共同搞好教育。其次，學(xué)校要搞好教師培養(yǎng)制度，定期地開展師資培訓(xùn)，努力提高全體教師的教學(xué)水平。教師之間要相互配合，積極開展教學(xué)研究，針對社會需求及時開展科研活動。

（三）結(jié)合學(xué)校特點，構(gòu)建特色教學(xué)

藝術(shù)類院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)需要與普通高校區(qū)別開來，結(jié)合自己的特點，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。以本校為例，結(jié)合本校畢業(yè)生的就業(yè)方向，我們在課程開展中可以增加職業(yè)模擬課程，以學(xué)生畢業(yè)后常去的單位為例，模擬出一些工作情景，讓學(xué)生親身做一些美術(shù)設(shè)計的工作。除此之外，學(xué)校可以要求一些企業(yè)的優(yōu)秀員工來學(xué)校進(jìn)行講座，給同學(xué)們講述自己的職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展，給同學(xué)們與企業(yè)員工近距離交流的機會，這樣有助于幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為自己的提升找到方向。

總的來講，藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)展要符合自己的特點，找到適合自己的發(fā)展方向，除此之外，加強對該教育的重視程度，加強科研，讓學(xué)生通過教育能夠合理的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，找到發(fā)展的方向，切實幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint