摘 要：在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體已經(jīng)成為人們的一種生活方式。對(duì)于大學(xué)生而言，對(duì)新媒體的應(yīng)用更具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性，因此在高校思想政治教育中應(yīng)用新媒體技術(shù)可以說(shuō)是勢(shì)在必行，本文對(duì)新媒體對(duì)高校思想政治教育方面的積極和消極影響進(jìn)行了分析，并在新媒體應(yīng)用方面提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育

一、新媒體概念及特征

新媒體從廣義上而言是對(duì)所有新出現(xiàn)的各種媒介形式的統(tǒng)稱(chēng)，就目前新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀而言，新媒體主要是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展形成的媒介形式，包括當(dāng)前發(fā)展非常迅猛的自媒體微博、微信以及傳統(tǒng)新媒體網(wǎng)站、博客、論壇等等。新媒體主要的特點(diǎn)有：

第一，信息量極大。由于新媒體傳播信息是基于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的，因此信息可以從任何傳播點(diǎn)發(fā)出，然后發(fā)送到任何點(diǎn)位。新媒體模糊了傳播者和受眾之間的界定，所有人都擁有傳播信息的權(quán)利，因此信息量也成爆炸式的增長(zhǎng)。[1]

第二，傳播速度快。由于采用網(wǎng)絡(luò)傳播，因此信息點(diǎn)到點(diǎn)的傳播速度可以實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)，即傳播者一經(jīng)發(fā)出，便可以到達(dá)受傳者處，省去了中間大量地審核、傳送的環(huán)節(jié)。[2]

第三，傳播方式多樣。新媒體形式的多樣性使得信息傳播的方式也更加多樣化，尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們可以選擇通過(guò)手機(jī)登陸任何形式的網(wǎng)站、app來(lái)獲取信息，接收信息的渠道也更加全方位。

二、新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的影響

1.積極影響

（1）新媒體打破時(shí)間和空間的局限可以使思想政治教育更加與時(shí)俱進(jìn)

新媒體所傳遞的信息和內(nèi)容是當(dāng)前世界發(fā)生的最新鮮的事情，學(xué)生可以通過(guò)新媒體第一時(shí)間了解世界各地發(fā)生的事情，通過(guò)新媒體高?？梢詫⒃谧钋把氐乃枷胝卫砟顐鬟f給學(xué)生，同時(shí)也可以將世界各地不同的文化和理念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生去了解和領(lǐng)域更加先進(jìn)前沿的知識(shí)，使高校的思想政治教育更能跟得上時(shí)代發(fā)展的速度。[3]

（2）新媒體的傳播隨意性能夠滿(mǎn)足大學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求

新媒體所提供的各種全新的信息渠道都可以成為學(xué)生們接受思想政治教育的渠道。傳統(tǒng)課堂之上學(xué)生接受的是一對(duì)多的普世教育，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們各種各樣的學(xué)習(xí)訴求，因此對(duì)于思想政治這種較為傳統(tǒng)刻板的學(xué)習(xí)領(lǐng)域失去興趣。而新媒體的全新渠道為高校提供更多的途徑，將多種多樣的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)全新的途徑和方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以脫離課堂，隨時(shí)隨地用任何形式來(lái)選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效果。

（3）新媒體的開(kāi)放性為大學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)己見(jiàn)的平臺(tái)

在傳統(tǒng)思想政治課堂上老師“一言堂”的情況可以通過(guò)新媒體得到極大的改觀。由于新媒體的開(kāi)放性，任何人都可以通過(guò)新媒體的渠道來(lái)表達(dá)自身觀點(diǎn)，因此能夠使更多高校從事思想政治教育的老師真正聽(tīng)到學(xué)生們的心聲，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并且能夠不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.消極影響

任何事物都具有兩面性，新媒體在思想政治教育領(lǐng)域有極大益處的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)一定的負(fù)面影響。這也給高校的思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

（1）新媒體上的不良信息容易誘導(dǎo)學(xué)生誤入歧途

大學(xué)生群體尤其是低年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)步入大學(xué)才真正了解外界的世界，對(duì)任何事情充滿(mǎn)好奇，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體是他們了解外界的重要途徑。但是由于網(wǎng)絡(luò)世界的信息良莠不齊，充滿(mǎn)各種黃色、暴力等不良信息，這些信息很可能對(duì)大學(xué)生造成影響，如果沒(méi)有一定地抵抗力，很容易誤入歧途、葬送前程。

（2）新媒體的虛擬性使大學(xué)生極易沉迷其中脫離現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)絡(luò)新媒體構(gòu)建的是一個(gè)有別于現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中大學(xué)生很容易脫離現(xiàn)實(shí)身份，在虛擬世界中尋求到自身的滿(mǎn)足感，長(zhǎng)此以往容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界也抗拒與現(xiàn)實(shí)世界接觸，從而嚴(yán)重影響人際交往和學(xué)業(yè)，從而引發(fā)各種心理問(wèn)題，不利于高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的思想道德教育。

三、充分利用新媒體資源推進(jìn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)展

中共中央國(guó)務(wù)院在《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中重點(diǎn)提出，要將網(wǎng)絡(luò)變成高校思想政治教育的平臺(tái)，不斷挖掘思想政治教育新途徑和新方法。[4]

1.充分開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，加強(qiáng)校園動(dòng)態(tài)思想政治教育

要想做好學(xué)生的思想政治教育，就必須充分了解學(xué)生的思想動(dòng)向，在傳統(tǒng)媒介時(shí)代只能通過(guò)談話(huà)的方式，而在新媒體時(shí)代高校應(yīng)充分利用輿情監(jiān)測(cè)方式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校自身的論壇、貼吧以及大學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行監(jiān)控，充分了解學(xué)生近期關(guān)注的事件，了解學(xué)生的所思所想，活躍學(xué)生的言論動(dòng)態(tài)，從而抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，利用社會(huì)、時(shí)事事件中積極向上有利于學(xué)生樹(shù)立正確思想的時(shí)間加強(qiáng)宣傳，潛移默化地在校園中樹(shù)立起良好的輿論導(dǎo)向。同時(shí)也要對(duì)監(jiān)測(cè)中反映地學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的潛在威脅通過(guò)多種手段扼殺在萌芽中，避免學(xué)生形成不良的思想觀念和價(jià)值取向。

2.充分利用微信、微博成立思想活動(dòng)小組，豐富思想政治教育形式

當(dāng)前微信微博是大學(xué)生接觸頻率非常高的媒介形式，尤其是微信幾乎是每天都要頻繁使用的媒介，因此高校可以以輔導(dǎo)員為思想政治教育的基層核心，以輔導(dǎo)員為群主組成微信群，以群組聊天的形式了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并將一些思想政治教育的精華學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校的宣傳內(nèi)容以及對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展有所幫助的文章通過(guò)微信群或者微博進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生能夠最快地速度看到這些內(nèi)容，并組織微信群學(xué)習(xí)打卡，早讀分享等線(xiàn)上學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，讓學(xué)生們互相監(jiān)督、形成線(xiàn)上學(xué)習(xí)的良好氛圍。在群里還可以組織一些專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)群交流，與學(xué)生們進(jìn)行輕松愉快地交流互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)性地解決學(xué)生們當(dāng)前存在的困惑以及問(wèn)題，形成校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，打造線(xiàn)上思想政治學(xué)習(xí)的新平臺(tái)和新渠道，以學(xué)生喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1]魏立娜.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）：14-17.

[2]周曉東，李月琴.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（5）.

[3]季海菊.論新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響 [J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（9）：110-115.

[4]郭欲丹.淺談新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].教育探索，2011，（7）：121-122.

作者簡(jiǎn)介

楊青 出生年月（1983-4-）性別：男 民族：漢 籍貫：湖南省岳陽(yáng)市 當(dāng)前職務(wù)：高校教師 當(dāng)前職稱(chēng)：助理政工師 學(xué)歷：本科 研究方向：高校思政方向。