王亮

教育科研是提升學(xué)校辦學(xué)品味，塑造學(xué)校內(nèi)涵的重要工作，也是一所學(xué)校永葆活力的力量源泉。我校充分認(rèn)識教育科研工作在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的作用，全面落實 “科研興校，科研興教，科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略。天門鄉(xiāng)中心小學(xué)校是一所依山傍水、風(fēng)景宜人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們發(fā)掘地緣優(yōu)勢，確立了“生態(tài)體驗下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)模式研究”這一國家級課題，市教研院德教部甴沙丘主任和縣德教部程主任親自到我校調(diào)研，確立我校為“生態(tài)體驗”課題實驗基地。根據(jù)這一課題，我們形成了“為未來育人，育未來有用之人”的辦學(xué)理念，確立了“傳承文化經(jīng)典，實施體驗教育”的辦學(xué)思路，致力于追求“以德立校、科研興校、特色辦學(xué)、全面育人”的辦學(xué)目標(biāo)，以“生態(tài)體驗教育”課題為引領(lǐng)，開啟師生生態(tài)智慧，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

一、定位學(xué)校文化，建設(shè)全新特色家園

自從開展了生態(tài)體驗教育的課題研究后，我校以課題理念為統(tǒng)領(lǐng)，站在生態(tài)體驗的理論高度重新定位“學(xué)校文化建設(shè)”。

1.營造體驗場，打造全新育人環(huán)境

我校新建教學(xué)樓共計6300平方米，在新校舍建成以后，學(xué)校建設(shè)工作異常繁重，我校把整個學(xué)校營造成了生態(tài)體驗場，所有的學(xué)校建設(shè)工作都是教師利用課余時間完成，教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生清理、辦公桌椅安裝、各室衛(wèi)生打掃、各室器材、體育器材安裝、學(xué)校實驗基地管理、學(xué)校栽樹、栽花種草等等，這些工作沒有給師生帶來負(fù)擔(dān)，而是讓廣大師生感覺到自己是學(xué)校的主人，師生們在勞動中體驗收獲和幸福。我?，F(xiàn)在的校容校貌整潔亮麗，文化環(huán)境、育人氛圍濃厚，師生精神風(fēng)貌煥然一新，校園集綠化、美化、香化為一體，學(xué)校景色宜人，充滿生機。

2.運用生態(tài)觀，創(chuàng)建特色校本文化

我校樓廊文化完全以“生態(tài)體驗”為內(nèi)容，一樓以“生”為主題，即生命之光，寓意生命的起點，學(xué)生的成長從這里起步。二樓以“太”為主題，主要體現(xiàn)在古今中外名人做人做事的態(tài)度，態(tài)度決定一切 。三樓以“體”為主題，寓意體健身強、快樂成長。四樓以“驗”為主題，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，放飛夢想。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，我校全體師生共同參與，共同完成，整個學(xué)校都是師生的舞臺，師生可以盡情發(fā)揮他們的智慧和想象力。校園里的展示板、教學(xué)樓里的浮雕、走廊、班級的墻面設(shè)計、書法、繪畫等都出自學(xué)生們的別出心裁和老師的智慧。那一幅幅畫、那靈動的字體，那掛板和浮雕的非凡創(chuàng)意，無不涌動著師生們亮麗的風(fēng)采，無不展現(xiàn)著師生們的生命智慧。這種體驗活動既達(dá)到了建設(shè)學(xué)校文化的目的，也使師生體驗到了參與的快樂，提升了師生的文化內(nèi)涵與精神品位。

班級文化的建設(shè)體現(xiàn)了高品位的校園文化，展現(xiàn)了學(xué)校積極進取、和諧向上的風(fēng)貌。全校各班班本文化建設(shè)有聲有色，每一個設(shè)計、每一幅圖畫都是班級全體學(xué)生智慧的結(jié)晶，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了濃郁的氛圍。如一年級以梅蘭竹菊為主題建立了“寒香園、蘭之韻、翠竹園、雛菊園”，孩子以花中四君子的優(yōu)秀品格勉勵自己，鞭策自己。學(xué)校一改往日的灰色與暗淡，使教室活潑跳躍起來，為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生在自己親手裝點的教室里學(xué)習(xí)生活，有了更多的愉悅與溫馨。學(xué)生們在互相研究的過程中，促進了和諧的班級氛圍，融通了類生態(tài)關(guān)系。

二、注重體驗教學(xué)，打造生命活力課堂

我校以生態(tài)體驗教育課題為引領(lǐng)，以體驗式課堂教學(xué)為切入點，在課堂教學(xué)中滲透德育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，以原生態(tài)的課堂為依托，促進師生共同發(fā)展，努力打造具有生命活力的魅力課堂。

1.發(fā)揮鄉(xiāng)村優(yōu)勢，打造生態(tài)課堂

我校教師在教學(xué)中，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢，很好的在教學(xué)當(dāng)中融入了自然生態(tài)的理念。例如：我校陳云香老師在執(zhí)教《我的大地媽媽》一課時，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，欣賞學(xué)校周邊美麗景色，讓學(xué)生在身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美。同時讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)哪里有環(huán)境污染，讓學(xué)生感受到保護環(huán)境應(yīng)該從自己做起。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅獲得了課本上的知識，更重要的是生命的感動，愛的萌生以及對社會的責(zé)任。

2.激發(fā)生命感動，打造體驗課堂

沒有生命感動的課堂教學(xué)是沒有動力支持，很難入腦入心，我校努力打造有生命律動的體驗課堂。例如馮玉波老師的《血染的實驗報告》一課的教學(xué)做到了讓學(xué)生“怦然心動”。馮老師把學(xué)生的思維帶入到了施密特博士的實驗室，通過反復(fù)朗讀，在讀的過程中加深了學(xué)生對報告的珍貴和博士無私與偉大人格的體會，讀到了入情入境，激蕩學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生們更真切地感受到這次實驗的特殊、這份報告的珍貴以及博士對科學(xué)事業(yè)對全人類的無私奉獻(xiàn)與偉大。學(xué)生在這種情景和氛圍中，熏陶日久，學(xué)生會漸漸用心靈回應(yīng)教師的真情感動，師生之間會出現(xiàn)高頻率的心靈對話，生命的音符在不停的跳動。

美術(shù)老師許海霞《剪刀添畫》一課，讓學(xué)生通過剪刀圖樣發(fā)揮自己的想象作畫，不僅讓學(xué)生體會到生活中處處有美術(shù)，還產(chǎn)生了愛美、愛校愛生活的情感，這些內(nèi)容沒有特意安排的痕跡，而是自然、和諧的流露，可以說是不經(jīng)意間見真諦。

3.創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境，打造和諧課堂

所謂類生態(tài)是指人與他人、人與社會、人與文化之間的關(guān)系，我校教師非常重視在課堂上為學(xué)生建立一個與他人交往的類生態(tài)環(huán)境。走進我校課堂，感受到的是親切、和諧、活躍的氣氛，充滿愛的旋律。老師非常重視小組合作，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會贊賞，學(xué)會感激，學(xué)會傾聽，展示自己，欣賞他人，啟迪心靈，產(chǎn)生共鳴，誘發(fā)內(nèi)生態(tài)感動。

例如：我校張曉磊的數(shù)學(xué)課第一單元《整理和復(fù)習(xí)》，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，先出示學(xué)校教學(xué)樓及綠地照片，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，小組討論的方式交流、探索，然后對比評價，由學(xué)生自己總結(jié)計算方法，教師只是在一旁予以組織、引導(dǎo)和畫龍點睛的評價。教師教學(xué)語言簡練、準(zhǔn)確，邏輯性強，聽課時我們仔細(xì)觀察了學(xué)生們聽課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過交流合作，真正弄懂的本課知識，做到了有收獲，共發(fā)展。

4.展現(xiàn)靈活教法，打造動態(tài)課堂endprint

課堂程序不是一成不變的，教師需要在實際教學(xué)過程中靈活掌握，方能讓課堂“活”起來。例如：張云玲老師在教授《狼牙山五壯士》一課時，把學(xué)生帶入課堂情境的同時，不拘泥教案設(shè)計，善于捕捉課堂的亮點，為學(xué)生解釋“壯士”一詞的出處，講了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的故事，這樣的課堂生成雖然也許只是曇花一現(xiàn)，但那似流星閃現(xiàn)的光彩卻有可能成為永恒。

經(jīng)過一段時間的實踐，我們的生態(tài)課堂取得了可喜的進步。張曉磊代表全縣參加市里首屆規(guī)范漢字書寫教學(xué)大賽獲得一等獎。在方正縣首屆語文素養(yǎng)大賽中，我校的天雨團隊榮獲8個團隊第二名，韓玉麗老師在進修校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動中，所做公開課以及張洪波老師的剪紙課都獲得一致好評。在四月份全縣“燭光杯”教學(xué)比賽中，我校馮玉波老師的語文課《血染的實驗報告》、陳云香老師的品生《我的大地媽媽》，張曉磊老師的數(shù)學(xué)課第二單元《整理和復(fù)習(xí)》都獲得了很高的贊譽，張曉磊老師還被推薦的市里參加賽課。

三、優(yōu)化師資隊伍，靚麗教師生命樣態(tài)

1.創(chuàng)設(shè)活動情境，提升師德境界

每年學(xué)期初，學(xué)校與教師都簽訂師德承諾書，開展師德演講活動。同時讓教師在家訪時和家長深入聊天，體驗家長的所思、所想，這時的教師就是體驗者，回校后改變工作作風(fēng)，想家長之所想，急家長之所急。通過家訪工作的開展，我校逐漸形成了“師風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的良好工作氛圍。本學(xué)期學(xué)校組織教師觀看了《師德啟示錄》，教師在觀看具體事例之后，心靈收到深深的震撼，又一次經(jīng)歷生命感動，體認(rèn)美善人生。

2.編寫校本教材，彰顯特色文化

為了發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力和想象能力，在生態(tài)體驗課題引領(lǐng)下，以校長親自掛帥的校本教材編寫委員會編寫了《手工制作》和《折紙》兩套教材，手工是我們民族瑰寶，蘊含著深厚的文化積淀。《折紙》非常符合學(xué)生好奇和愛動手的特點，這兩套教材在教學(xué)實踐中迎合了學(xué)生們的興趣愛好，鍛煉了學(xué)生的動手能力和想象能力，為學(xué)生提供了一個展示個性和才藝的空間，開拓孩子們的藝術(shù)視野，陶冶了藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使學(xué)生的生活更加多姿多彩。

3.注重培養(yǎng)技能，體驗職場幸福

為了打造書香校園，我校倡議老師每天練寫三筆字。每學(xué)期都要開展“做好中國人、寫好方塊字”師生書寫大賽，我們把寫好方塊字和做好中國人聯(lián)系起來，讓廣大師生在活動中感受到中國文化的魅力，也體驗到了做中國人的驕傲與自豪。

以前我校的文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的講座者多為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這學(xué)期我們嘗試體驗式培訓(xùn)，每名教師都可以參與進來，讓教師們先參與、先體驗、先感悟、先享用，達(dá)到了入心的效果。教師有了新的感觸、吸取了新的教育教學(xué)經(jīng)驗，為廣大教師開辟了一個開放的、自由的交流空間，述說自己的教學(xué)心得、人生故事和生命感動。

我校還在教師中開展了很多文體活動，豐富了教師的生活，在全縣教師節(jié)慶祝會上，由我校教師自編自演的《竹竿舞》贏得了全場觀眾的喝彩。這一切活動都彰顯著教師青春的活力和律動，所有的美善因子在大家心中流淌，使教師體驗到工作并不枯燥，體驗到職場的幸福，靚麗了教師的生命樣態(tài)。

四、融通三重生態(tài)，促進學(xué)生健康成長

1.增加生命閱歷，體驗多彩人生

我校每學(xué)期初都要進行少先隊入隊儀式，每周一升國旗儀式，對學(xué)生進行愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學(xué)生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”“學(xué)校夢”聯(lián)系起來。

在綜合實踐活動課上，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點，組織孩子走進田間地頭，教會孩子認(rèn)識五谷雜糧，參觀水稻加工廠，讓學(xué)生知道大米是怎么來的。學(xué)校設(shè)立了班級實驗基地，各班種上各種蔬菜、瓜果、花木等，讓學(xué)生通過自己的親身體驗讓他們知道勞動的樂趣，農(nóng)民的艱辛。學(xué)校抓住北方冰雪特色，組織學(xué)生上好滑冰課，今年降雪后學(xué)校組織學(xué)生開展了“我勞動、我快樂”的清雪體驗活動，讓學(xué)生知道勞動的艱辛，在勞動中孩子們互相幫助，互相合作，雖然很勞累，但孩子們很高興，享受到勞動的樂趣，看到干凈的操場，孩子們很有成就感。

三月中旬，我校響應(yīng)縣政府綜合治理環(huán)境的號召，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到街上撿垃圾，這個活動一是清理了環(huán)境，更重要的是孩子們切實認(rèn)識到保護環(huán)境的重要。

這些活動過后，我們還引導(dǎo)孩子講訴體驗活動的感受，開啟學(xué)生在三重生態(tài)下的不同感悟，使學(xué)生在探究和自主感悟過程中，不斷進入“體驗之思”的道德境界。

2.豐富文體活動，促進孩子健康成長

加強文體活動的開展，增加生命閱歷，體驗運動之美，體驗藝術(shù)之美。我們開展體育大課間，讓學(xué)生到操場上、到陽光下親近自然，上午做操，下午練習(xí)初級長拳，學(xué)校全體師生同打長拳，情景蔚為壯觀。我們?yōu)閷W(xué)生們搭設(shè)了展示的平臺，營造了體驗場，學(xué)生在運動中，在藝術(shù)的陶養(yǎng)中，身體得到鍛煉，人格得到培養(yǎng)。

我校堅持開展 “與好書作伴，與文明同行”讀書活動，使學(xué)生在潛移默化中積淀了豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。每天中午孩子練習(xí)寫字10分鐘，每學(xué)期都要舉辦學(xué)生寫字大賽、“我是小作家”現(xiàn)場作文大賽 、學(xué)生演講比賽、畫畫比賽等等，大課間自由活動時間學(xué)生還可以踢毽子，跳繩、跳格等，盡情地玩自己喜歡的游戲 ，這些活動以合作體驗為基本形態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生們互相合作，達(dá)到了三重生態(tài)圓融互攝，促進孩子健康發(fā)展。每學(xué)期我校都要進行安全演練，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，抗災(zāi)技能，讓孩子認(rèn)識到生命的可貴，從而更加珍惜生命，熱愛生活。

3.進行角色互換，激發(fā)內(nèi)心感動

我們每學(xué)期都要召開家長會，但與往年不同的是今年我們在家長會上實踐了生態(tài)體驗教育，讓家長當(dāng)回學(xué)生，也讓學(xué)生當(dāng)回家長，在活動體驗中雙方全心沉浸，全腦貫通，互相理解，互相溝通，收到了以往德育工作沒收到的良好效果。

目前，學(xué)校在生態(tài)體驗課題引領(lǐng)下，走出了一條具有自己特色的辦學(xué)之路，得到了上級部門的肯定，也贏得了社會各界的廣泛贊譽?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)通過省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，學(xué)校還被評為市級文明單位、黑龍江省陽光美德學(xué)校。這學(xué)期開學(xué)初教育局和進修校來校期初視導(dǎo)，都對學(xué)校工作給予了充分的肯定，全縣標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校推進會也在天門鄉(xiāng)中心小學(xué)校成功舉辦。四月初我校還迎接了縣政協(xié)一行30多名委員的參觀視察，委員們高興而來，滿意而歸。

高山立馬心胸闊，大海揚帆事業(yè)興。在以后的工作中，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我們會繼續(xù)高楊“科研興?！钡娘L(fēng)帆，立足于更高的發(fā)展平臺，踐行生態(tài)體驗教育，開啟生態(tài)智慧，穿越生命云層，力求辦家長滿意、學(xué)生快樂、教師幸福的教育。endprint