岳陽

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，也是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。作為語文教師，寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。那么，如何才能提高小學(xué)生的寫作水平呢？下面，我就淺談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，寫作也是如此，只有學(xué)生對(duì)寫作有興趣，愿意寫，才能寫出好的文章。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)中可以采用情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觸景生情，從而激發(fā)他們內(nèi)在的情感。無論是大學(xué)生還是小學(xué)生，都希望自己的作文得到大家的認(rèn)可、老師的表揚(yáng)。我們語文老師要善于在學(xué)生作文中尋找閃光點(diǎn)，對(duì)其多表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

二、生活中捕捉素材

生活是寫作的源泉，只有熱愛生活并且善于觀察的人才能在生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，有了素材才能寫出好的文章。在農(nóng)村學(xué)校，我們可以把學(xué)生引向身邊的事物、引向自然。農(nóng)村的廣闊天地有說不盡的內(nèi)容，在教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活的有心人吧，把身邊的發(fā)生的事情記錄下來，積累生活素材。這樣，在需要的時(shí)候?qū)W生就有東西可以寫，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

三、真情流露才是好作文

作文寫得有真情實(shí)感，你的文章才顯得生動(dòng)，才能打動(dòng)別人，才會(huì)情到筆尖，妙筆生花。但是，有些同學(xué)有時(shí)為了完成老師的寫作任務(wù)而胡編亂造、無病呻吟。雖說你完成老師布置的作業(yè)，但達(dá)不到練習(xí)寫作的目的。對(duì)此，我在指導(dǎo)教學(xué)寫作時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生說真話，寫真實(shí)的事情，我們平時(shí)積累的那些素材也就派上很大的用處了。另外，對(duì)于那些說真話、寫真事的作文，我給高分作為鼓勵(lì)；對(duì)于那些不真事，我正確的引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話、寫假事的錯(cuò)誤性。

四、學(xué)會(huì)利用教材

對(duì)于我教學(xué)的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，平時(shí)接觸到課外書的機(jī)會(huì)很少，這就造成我們的學(xué)生閱讀量很窄。那么怎樣彌補(bǔ)呢？語文教材無非是個(gè)很好的例子，教師可以利用好教材，讓學(xué)生在讀中促寫，引導(dǎo)他們拓展語文的大環(huán)境，以閱讀積累詞匯，豐富語言。教師可以充分利用文中的精彩片段，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把學(xué)到落實(shí)在寫上，把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐里。

五、增加課外讀物

為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

六、培養(yǎng)學(xué)生寫好日記

寫日記可以積累寫作素材，作文時(shí)就不必為無“米”下“鍋”而發(fā)愁。日記的內(nèi)容千變?nèi)f化，長短不限，生活中所見、所聞、所感、所思都可以寫。寫日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應(yīng)該突出新穎。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇讀書筆記或日記，不定期檢查，對(duì)于做得較好的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，樹立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。

七、集體詳評(píng)課堂作文

每次課堂作文批改過后，詳評(píng)班里的“代表作”，我引導(dǎo)學(xué)生討論，說說這篇文章好在哪里，存在哪些問題？如何修改？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，達(dá)到取長補(bǔ)短、以優(yōu)帶差、共同提高的目的。

總之，我認(rèn)為寫作水平的提高并非一日之功，教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，善于積極引導(dǎo)，積累生活素材，增加閱讀量，讓學(xué)生寫出真實(shí)感。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多創(chuàng)作，文后互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，以憂帶差，我相信，只要堅(jiān)持，寫作水平肯定會(huì)有所提高。