楊媛媛　韓望

摘要：《Photoshop圖像處理》課程實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著較高要求。該文立足我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)小高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采取案例教學(xué)法，教學(xué)效果明顯。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；圖像處理；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）22-0141-01

高校擴(kuò)招背景下畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，用人單位需求與學(xué)生自身素質(zhì)存在嚴(yán)重脫節(jié)，課堂教學(xué)內(nèi)容和形式正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

長(zhǎng)久以來(lái)重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，眼高手低的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生進(jìn)入工作單位后不能適應(yīng)崗位需求，學(xué)以致用成為空談。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)形式的引人對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了很大程度的沖擊和影響。通過(guò)案例教學(xué)法在《Photoshop圖像處理》課程中的運(yùn)用與開(kāi)展，組織學(xué)生在案例制作過(guò)程中有效完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，又充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為導(dǎo)向”的價(jià)值觀念。

1《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)正在大力推進(jìn)高職教育課程改革且已初步取得了可喜的成效，但案例教學(xué)法遠(yuǎn)未成為當(dāng)前教學(xué)的主導(dǎo)方法，存在較大的推廣和應(yīng)用空間。

《Photoshop圖像處理》是計(jì)算機(jī)信息學(xué)院開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，具有理論性和實(shí)用性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，其授課形式主要采用“理論講解為主，演示驗(yàn)證為輔”的教學(xué)模式。該模式下，課堂教學(xué)氛圍顯得比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

特別地，小高職學(xué)生本身入學(xué)年齡相對(duì)偏小，自控力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性低，給教學(xué)組織和實(shí)施帶來(lái)了較大困難。想要學(xué)生掌握?qǐng)D像處理的相關(guān)技術(shù)，并加以熟練應(yīng)用不是件容易的事情。案例教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)該是高職教育中迫切需要強(qiáng)化的重要環(huán)節(jié)。

2案例教學(xué)法

2.1適用性分析

案例教學(xué)法成立至今已有百余年歷史，是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要方法之一。案例教學(xué)法是課堂理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的有效方法，在人才培養(yǎng)方面起著非常重要的作用。

案例教學(xué)是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用的過(guò)程，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。案例教學(xué)是以項(xiàng)目作為實(shí)戰(zhàn)對(duì)象，以教師作為過(guò)程引導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與其中的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，使學(xué)生利用課堂所學(xué)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，真正做到融會(huì)貫通。

在教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，案例教學(xué)法要充分考慮到學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，案例選取要難易適中、循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在教學(xué)大綱規(guī)定范疇內(nèi)給學(xué)生留有一定的拓展空間。

2.2設(shè)計(jì)原則

案例選取是否得當(dāng)將對(duì)案例教學(xué)法的實(shí)施產(chǎn)生關(guān)鍵影響，是課堂教學(xué)成功與否的重要因素。案例設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下原則：

1）案例應(yīng)反映知識(shí)要點(diǎn)，具有代表性。

2）案例應(yīng)難易適中，存在梯度。

3）案例應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）案例應(yīng)承上啟下，具有拓展空間。

2.3具體實(shí)施

案例教學(xué)采用“案例、理論、概念”三位于一體的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)典型案例的分析和討論，使學(xué)生能夠應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際操作問(wèn)題。案例教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即：教師引導(dǎo)、學(xué)生操作、評(píng)價(jià)分析。三個(gè)環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，才能確保案例教學(xué)的成功進(jìn)行。

師生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中角色分工不同，各自任務(wù)存在差異。其中：教師應(yīng)設(shè)計(jì)典型案例、明確操作目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、對(duì)學(xué)生案例認(rèn)真批改并給出意見(jiàn)和建議；學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與操作、注重知識(shí)和技能的積累；

2.4存在的問(wèn)題

案例教學(xué)法對(duì)舊教學(xué)模式產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。教師不僅要具有豐富的理論知識(shí)和操作技能，又需要具有很強(qiáng)的課堂駕馭能力；學(xué)生要克服對(duì)傳統(tǒng)講授教學(xué)的依賴(lài)心理，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

案例教學(xué)法需要有大量典型案例作為教學(xué)支撐，為此需要花費(fèi)大量時(shí)間、人力等進(jìn)行案例的相關(guān)建設(shè)。此外，需要對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整改，以期達(dá)到兩者相互適應(yīng)。

3結(jié)論

在《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)過(guò)程中采取案例教學(xué)法，不僅使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用知識(shí)和技巧處理實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維得到很大程度地提升。

案例教學(xué)法是適用于《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)的一種行之有效的方法，促進(jìn)了教學(xué)預(yù)期效果的達(dá)成，具有廣泛的使用空間。endprint