李春蓮

周三中午值班，午睡的鈴聲響過，學(xué)生們陸續(xù)走進教室，我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一位小朋友奇奇。奇奇是個七歲的小男孩，虎頭虎腦，聰明機靈，活潑可愛。他平常特別愛看書，最近校園書吧開放了，別的小朋友下課就瘋玩，他卻總是躲在校園角落的小書吧里貪婪地看著書。此時，我想小家伙是不是又溜到樓下的小書吧看書了呢？我正想請一位小朋友下樓去找一找。突然，奇奇氣喘吁吁地跑來，衣服也敞開了，小臉興奮得通紅，他一邊走向座位，一邊朝我嚷嚷著：“李老師，我剛才看書被校長拍攝下來了，呵呵，嘻嘻……”坐到座位上，奇奇還向鄰座的小朋友炫耀起來，“呵呵，我也被校長拍攝了！”我笑了笑說：“以后可要早點回教室呀，別讓老師擔心?。　焙⒆觽儼察o地做自己的事情，奇奇在白紙上涂鴉起他那些怪異的汽車。我欣慰地笑了笑，開始批改起作業(yè)。批改了幾分鐘，我轉(zhuǎn)念一想：不對啊，校長怎么會在午休時拿相機拍攝小朋友呢？奇奇一定對我撒謊了！我得探究一下孩子撒謊背后內(nèi)心的真正想法。

我忽然聯(lián)想起上周五的班會課，我在班上表揚了幾個女生在校園書吧認真看書，被學(xué)校拍攝下來在校園平臺上展覽一事，我當時表揚他們愛看書，為班集體贏得好的名聲，還為他們加上了“讀書星”。小朋友都向幾位被表揚的女生投去羨慕的目光。

奇奇撒謊一定與這件事有關(guān)聯(lián)。此刻，有的小朋友埋頭讀書，有的小朋友做手工……我不動聲色地喊來奇奇，湊近他的耳朵柔聲問：“奇奇，你是被哪位校長拍攝下來的呀？校長長得什么樣？”我目光柔和地注視著孩子，發(fā)現(xiàn)他的眼神有一絲慌亂，接著低下了頭。隨后，我拉起孩子的手，讓他眼睛正視我，笑了笑說：“愛看書就是一個好孩子，不需要跟老師撒謊的，如果你喜歡看書時被拍攝下來，下次李老師帶相機來幫你拍攝一張看書的照片貼在班上，好嗎？”奇奇默默地點了點頭，接著甜甜地笑了。

奇奇高高興興地回到座位上，又涂鴉起來。看著孩子，我不禁想到，這是一個多好的孩子啊，我慶幸自己抓住了一個教育的好契機，采取比較科學(xué)的教育方式，既維護了孩子的尊嚴，又加強了引導(dǎo)。

在校園里，孩子撒謊的事情常有，有些教師一旦發(fā)現(xiàn)孩子撒謊便聲嘶力竭地在全班猛批孩子，把它們歸于“道德”問題，讓孩子在同學(xué)面前抬不起頭。這種小題大做往往會造成孩子自卑，慢慢地演變成嚴重的心理問題，

撒謊的背后，可能只是孩子希望被大人們認可而已。蹲下來，走進孩子豐富的內(nèi)心世界，沒有心靈的呵護就沒有真正的教育，教育的真諦在于人性的關(guān)懷。

[責(zé)任編輯：白文軍]endprint