張伯成

教育活動是任何社會、國家、團(tuán)體組織都回避不了的一種發(fā)展行為，與個人、家庭息息相關(guān)。因此，當(dāng)社會上出現(xiàn)任何狀況時人們都會自覺或不自覺地與教育相聯(lián)系。特別是當(dāng)出現(xiàn)一些問題或是發(fā)展不利的狀況時，許多人會說“人家外國是如何如何的”，似乎外國的教育總是那么的理想，而我們的教育發(fā)展總有太大的差距。在此，我們姑且稱之為“別人家論斷”。

“別人家論斷”在我國的教育發(fā)展歷程中屢見不鮮，甚至可以說始終伴隨著我國教育事業(yè)成長的步伐，也可以說在一定程度上是推動我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在精神動力之一。

回顧我國教育發(fā)展的歷程，在各個發(fā)展階段我們始終保持著一份謙虛謹(jǐn)慎、借鑒學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至可以說我國發(fā)展教育的大門從未緊閉過，也正是這樣一種精神和態(tài)度保證了我們始終以世界上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

新中國成立以來，我國的教育事業(yè)突飛猛進(jìn)。60余年來，我們的青壯年文盲率，基礎(chǔ)教育、高等教育的入學(xué)率令許多國家羨慕和自嘆不如；我們的義務(wù)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育政策，高等教育的多層次發(fā)展和招生能力等更是為世界范圍內(nèi)接受教育的人數(shù)比例做出了巨大貢獻(xiàn)；上海學(xué)生參加的PISA測試成績以及我國各地的基礎(chǔ)教育水平更是令許多教育發(fā)達(dá)國家佩服和羨慕，甚至有些老牌發(fā)達(dá)國家開始登門取經(jīng)。

這里也有必要用“別人家”的認(rèn)識來反證我們的存在感。筆者在美國和日本工作學(xué)習(xí)中了解到，一些發(fā)達(dá)國家普遍認(rèn)同我國的教育成果，他們認(rèn)為我們“在新中國成立之后，短短的幾十年里捋順了教育架構(gòu)體系，完成了一次次的課程體系建構(gòu)和革新，很好地營造了尊師重教的社會氛圍，開展了對世界先進(jìn)自然科學(xué)的快速追尋與學(xué)習(xí)，正不斷深入地挖掘著教育工作對人自身塑造的魅力等重大系統(tǒng)工程”，在我們通常認(rèn)為缺乏的創(chuàng)造、創(chuàng)新精神方面，他們堅信我們的“教育事業(yè)是極具潛力的，那些創(chuàng)造、創(chuàng)新精神會很快就有所體現(xiàn)。因為任何事情的發(fā)展都需要堅實的基礎(chǔ)和良好的韌性，新中國良好的基礎(chǔ)教育是最大的財富和根基，中國青少年對現(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的掌握時限相對于有些國家的人來講還比較短暫，中國現(xiàn)有的創(chuàng)造、創(chuàng)新頻率只是相對于其高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)速度滯后而已。雖然創(chuàng)新創(chuàng)造的能力培養(yǎng)是與教育事業(yè)發(fā)展過程相連的，但只要社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所需要，創(chuàng)新創(chuàng)造的能力也一定會提速迸發(fā)的，這只是時間的問題”。

在論述了“別人家論斷”，又用“別人家”的話反證了自我之后，有必要審視一下當(dāng)前我國的教育工作。近年來，我國基礎(chǔ)教育中側(cè)重的核心素養(yǎng)教育和我國高等教育的“雙一流”建設(shè)表明我國教育的總體發(fā)展正步入穩(wěn)步向前、自信自主發(fā)展的積極潮流方向?；A(chǔ)教育在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生個體素養(yǎng)、能力等軟實力的建設(shè)，自然會為高等教育的專業(yè)發(fā)展鋪就較好的平臺和基礎(chǔ)。也就是說在良好人性培養(yǎng)的基礎(chǔ)上去發(fā)展專業(yè)一定會取得不錯的成果。

核心素養(yǎng)這一概念是由OECD（世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）和EU（歐洲國家聯(lián)盟組織）較早之前提出來的，這兩個區(qū)域性集團(tuán)組織提出針對各成員的共同目標(biāo)建議已經(jīng)有10余年了，雖然也得到了一些教育發(fā)達(dá)國家的響應(yīng)，但仍不盡理想。我國于2016年9月發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，當(dāng)我們的核心素養(yǎng)能夠較好地基于自身情況，又有著清晰的一流發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)引時，我們的發(fā)展速度一定不會輸給任何人。

最后要闡述的是，“別人家論斷”的一些做法并沒有所謂的對與錯，特別是當(dāng)你抱有一種“恨鐵不成鋼”的躊躇和虛心向?qū)W的志氣的時候。在此，只是想提醒一下當(dāng)有人抒發(fā)“人家國外”如何如何的“教育理想”之時，別忘了在內(nèi)心深處為我國的教育成果和歷程點個贊。

[責(zé)任編輯：白文軍]endprint