[摘 要]名師工作室是“名師”的成長平臺(tái)，是在一定范圍內(nèi)具有一定知名度的教師的交流與共享機(jī)制，具有較高的合作層次與發(fā)展追求。在“名師工作室”的建設(shè)中，應(yīng)建立健全的工作機(jī)制，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，關(guān)注運(yùn)行成效，注重反思，使每一位工作室的成員能夠?qū)崿F(xiàn)“在研究中成長，在實(shí)踐中提升，在合作中進(jìn)步”。

[關(guān)鍵詞]名師工作室；建設(shè)；運(yùn)行機(jī)制；實(shí)踐性研究

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0087-02

“名師工作室”有別于以促進(jìn)青年教師成長為目的“青藍(lán)工程”，它是“名師”的成長平臺(tái)，是在一定范圍內(nèi)具有一定知名度的教師的交流與共享機(jī)制，具有較高的合作層次與發(fā)展追求。為此，廣德中職語文及專業(yè)課“名師工作室”在如何圍繞“名師”內(nèi)涵上做好文章，充分挖掘各位成員的名師潛質(zhì)，把每一位成員的特質(zhì)提煉出來培養(yǎng)好，努力使成員實(shí)現(xiàn)“在研究中成長，在實(shí)踐中提升，在合作中進(jìn)步”。

一、建立健全的工作機(jī)制，確?；顒?dòng)開展有章可循

2014年10月，廣德中職語文及專業(yè)課“名師工作室”授牌后，在縣教體局“名師工作室”協(xié)調(diào)小組的指導(dǎo)下，在縣域內(nèi)三所職業(yè)學(xué)校通過個(gè)人自薦、學(xué)校推薦、組織審定等程序，選定了有一定影響力和知名度的11名骨干教師作為工作室成員。根據(jù)創(chuàng)建方案，所有成員制定了《2014—2017年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，主持人在各成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作室發(fā)展目標(biāo)及功能定位，相繼擬定了2014、2015、2016年度計(jì)劃。為保證個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和工作室計(jì)劃的順利實(shí)施，工作室強(qiáng)化了制度建設(shè)，先后制定并通過了《廣德中職語文及專業(yè)課名師王海安工作室建設(shè)與管理工作方案》《廣德中職語文及專業(yè)課名師王海安工作室學(xué)習(xí)交流制度》《廣德中職語文及專業(yè)課名師王海安工作室主持人職責(zé)》《廣德中職語文及專業(yè)課名師王海安工作室成員職責(zé)》《廣德中職語文及專業(yè)課名師王海安工作室考核辦法》。制度的制定，既規(guī)定了主持人、成員的工作職責(zé)，又明確了成員參與工作室各項(xiàng)工作的考核辦法。同時(shí)，為加強(qiáng)交流，建立了名師工作室QQ群、工作室網(wǎng)頁，搭建了網(wǎng)絡(luò)宣傳和交流平臺(tái)。

二、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，確保成員教研水平不斷提升

培養(yǎng)“知名中青年教師”是工作室的最終培養(yǎng)目標(biāo)。因此，依據(jù)成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律，工作室積極組織開展了理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課堂研討、名師沙龍、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。通過豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)，成員的教研水平得到了有效提升。

1.積極參加各類培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)成員理論修養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力的“雙提升”

為進(jìn)一步提升各成員的理論修養(yǎng)，更好地服務(wù)教學(xué)研討活動(dòng)，工作室借助各校特別是駐點(diǎn)學(xué)校示范校項(xiàng)目建設(shè)中的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，先后組織成員前往高校，進(jìn)行教育理論、信息化教學(xué)、班主任管理等一系列培訓(xùn)，從而提高各成員的理論修養(yǎng)。組織成員前往省內(nèi)外知名職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)將活動(dòng)視角下移到縣內(nèi)學(xué)校，在幼兒園、小學(xué)、初中開展跨段教學(xué)研討。在相互交流中，既借鑒了兄弟學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念，又努力實(shí)現(xiàn)了“初中與職高課程”的對(duì)接。

2.開設(shè)觀摩研討活動(dòng)，促進(jìn)成員在活動(dòng)中成長

工作室運(yùn)行之初，要充分發(fā)揮老教師的示范帶頭作用。先安排成員中有一定閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師向全校開設(shè)公開課，為其他成員樹立榜樣，并拉開工作室各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)的序幕。

一年多來，廣德名師工作室的成員先后有20多人次在宣城市課程研究名師工作室教學(xué)開放日、廣德中職語文及專業(yè)課名師工作室教學(xué)研討、宣城市信息化教學(xué)研討、宣城市機(jī)電學(xué)校市級(jí)教學(xué)開放日等活動(dòng)中開設(shè)研討課、公開課，全市近1000人次教師參加觀摩，工作室輻射效應(yīng)得到顯現(xiàn)，各成員也在活動(dòng)中得到鍛煉和成長。

為加強(qiáng)日常教學(xué)研討活動(dòng)的開展，工作室要求各成員按照《校本研訓(xùn)》的目標(biāo)任務(wù)，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)。工作室運(yùn)行以來，全體成員按照要求觀摩了總計(jì)近600課時(shí)的公開課、交流課、考評(píng)課等，有效地推動(dòng)了教學(xué)研討活動(dòng)。

3.發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，開展專題研討，助推成員不斷成長

工作室圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，開展系列專題研討活動(dòng)，助推成員成為“知名中青年教師”，同時(shí)又為教師的個(gè)性化成長創(chuàng)設(shè)條件。除上述聽課評(píng)課專題外，我們還開展了學(xué)術(shù)論文研究專題、課題研究活動(dòng)、跨區(qū)域跨學(xué)段交流活動(dòng)。通過名師引領(lǐng)、專題研討活動(dòng)，為助推成員發(fā)展搭建了平臺(tái)。如，工作室主持人、特級(jí)教師王海安為大家做了題為《學(xué)術(shù)研究、論文寫作與課題申報(bào)》的專題講座；邀請工作室顧問、安徽省特級(jí)教師、省政府津貼獲得者、宣城市中職謝樹方課程研究名師工作室主持人做了《微課設(shè)計(jì)與制作》的專題講座；工作室顧問、駐點(diǎn)學(xué)校科研處陳遠(yuǎn)清做了題為《說說微課大賽》的報(bào)告；等等。

專題講座不僅提升了各成員的理論修養(yǎng)，也改進(jìn)了各成員的教育教學(xué)思路和論文寫作、微課制作的方法和技巧，提升了教科研水平。

4.拓展培訓(xùn)空間，加強(qiáng)成員的社會(huì)服務(wù)意識(shí)

（1）為加強(qiáng)工作室的社會(huì)服務(wù)功能，發(fā)揮各成員的專業(yè)特長。工作室成立之初，就接受了安廣網(wǎng)絡(luò)有限公司的員工培訓(xùn)工作。主持人和培訓(xùn)教師從禮貌禮儀的起源及基本理論規(guī)范和形體訓(xùn)練等方面做了系統(tǒng)培訓(xùn)。這是廣德縣中職語文及專業(yè)課名師工作室成立后，首次對(duì)外服務(wù)，培訓(xùn)效果顯著，受到培訓(xùn)單位的好評(píng)。

（2）積極做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)工作。工作室專業(yè)課成員帶領(lǐng)部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來到城區(qū)小蜜蜂幼兒園，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參觀了幼兒園環(huán)境，觀摩了中班繪本教學(xué)《藏在哪兒了》、大班健康教學(xué)《好玩的繩子》兩節(jié)活動(dòng)課。

（3）認(rèn)真做好高星級(jí)酒店管理班的校外實(shí)習(xí)工作。學(xué)生們在校企雙方管理人員和教師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)文化禮儀、行為規(guī)范、公共安全衛(wèi)生知識(shí)、消防安全知識(shí)，運(yùn)用“理論+操作+練習(xí)”模式學(xué)習(xí)餐飲餐廳、客房、前廳的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生將來走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

工作室在積極構(gòu)建教學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還通過深入企業(yè)調(diào)研、考察等活動(dòng)，將課堂教學(xué)滲透到用人單位，使學(xué)生盡早體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)用人單位和學(xué)校教學(xué)的無縫對(duì)接。

三、關(guān)注運(yùn)行成效，注重反思

工作室運(yùn)行一年多來，其運(yùn)行機(jī)制及成果先后在宣城市中等職業(yè)學(xué)校名師工作建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和2015年度“中國·安徽職教論壇”上做經(jīng)驗(yàn)交流。2016年4月，工作室獲得了廣德縣總工會(huì)、人社局、文明辦“先進(jìn)班組”榮譽(yù)稱號(hào)。

1.運(yùn)行成效的主要體現(xiàn)

（1）教研成績斐然。工作室部分成員積極參加省信息化和“創(chuàng)新杯”教學(xué)比賽，先后獲得省信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)二人次、二等獎(jiǎng)二人次；全國“創(chuàng)新杯”語文學(xué)科比賽中，獲得一等獎(jiǎng)一人次；全國信息化教學(xué)大賽司法類學(xué)科中，成員獲得三等獎(jiǎng)。在論文評(píng)選活動(dòng)中，主持人撰寫的“當(dāng)前中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理與教學(xué)對(duì)策研究”調(diào)研分析報(bào)告獲得全省“三優(yōu)”評(píng)選論文一等獎(jiǎng)；成員撰寫的《民辦幼兒園師資現(xiàn)狀及對(duì)策研究》《有志者，事竟成——我班的成長反思》分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。課題研究結(jié)題3項(xiàng)（國家、市、縣級(jí)各一項(xiàng)）；在研市級(jí)課題2項(xiàng)，申報(bào)待立項(xiàng)市級(jí)以上課題1項(xiàng)。

（2）競賽效果明顯。工作室積極組織成員參加各種比賽活動(dòng)，推動(dòng)語文教學(xué)改革。在第十一屆“文明風(fēng)采”省級(jí)決賽中，工作室成員共獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，主持人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。十二屆“文明風(fēng)采”活動(dòng)中，成員指導(dǎo)的作品獲得五個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)效果好。各成員積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文。成員撰寫的論文發(fā)表在《職業(yè)》《生活教育》《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《中國職業(yè)技術(shù)教育》等期刊10余篇；成員編輯的《經(jīng)典文化選讀》讀本和《小草文集》通過校本教材審定，已印刷出版。

（4）輻射效應(yīng)得到顯現(xiàn)。在開展教學(xué)教研的同時(shí)，各成員在各領(lǐng)域工作中勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，工作室輻射效應(yīng)得到顯現(xiàn)。

工作室成員多人次被省、市、縣教育主管部門、人事部門聘為各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?，為教育教學(xué)改革、示范校建設(shè)、職稱評(píng)審、黨建、信息宣傳做出了積極貢獻(xiàn)。成員中，12人次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣優(yōu)秀教師”，1人被評(píng)為安徽省特級(jí)教師，1人被評(píng)為安徽省“江淮好學(xué)科名師”提名獎(jiǎng)，1人入選廣德縣第三批拔尖人才，2人入選廣德縣第四批骨干教師；成員撰寫的學(xué)校改革發(fā)展、校企合作、工作室日常工作及建設(shè)成果等分別被《中國教育報(bào)》、安徽教育網(wǎng)、《宣城日報(bào)》、《江淮晨報(bào)》、廣德先鋒網(wǎng)、廣德教育體育網(wǎng)發(fā)表；廣德電視臺(tái)也在2016年5月5的“勞動(dòng)者之歌”欄目中，對(duì)工作室進(jìn)行了專題報(bào)道。

2.問題的探討和項(xiàng)目的后續(xù)研究

經(jīng)過一年多的建設(shè)，廣德中職語文及專業(yè)課名師工作室建設(shè)初見成效，但我們也清楚地看到，在工作室運(yùn)行過程中，仍然存在很多的困惑，需要得到有關(guān)部門的大力支持。

（1）經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，部分教師教學(xué)任務(wù)較重，活動(dòng)開展步履維艱。由于職業(yè)學(xué)校教研活動(dòng)不同于普通高中，因此，活動(dòng)的領(lǐng)域比較廣泛，經(jīng)費(fèi)明顯不足。工作室成員來自不同學(xué)校，部分成員教學(xué)任務(wù)較重，加之工作室是教研活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，沒有行政指令，全靠成員之間的相互信任、團(tuán)結(jié)、合作，因此組織和開展活動(dòng)困難較多。

（2）語文學(xué)科與其他專業(yè)課融合機(jī)制的建立存在困難，需要深層次的研究。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工作室主持人和廣大成員的活動(dòng)積極性，應(yīng)積極探索工作室活動(dòng)規(guī)律，為成員提供更優(yōu)越的成長環(huán)境。

（3）需要定期召開縣教體局名師工作室協(xié)調(diào)小組會(huì)議，由主持人匯報(bào)工作，指導(dǎo)工作室開展活動(dòng)，共同解決工作室活動(dòng)中存在的困難。建立制度，在職稱評(píng)審、業(yè)務(wù)稱號(hào)（骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等）評(píng)選活動(dòng)中，給予工作室成員一定的優(yōu)惠政策。在各類榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選中，安排定向指標(biāo)，并對(duì)工作開展扎實(shí)、活動(dòng)成效顯著的工作室增加獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)。

（4）注重保障，增加經(jīng)費(fèi)。建立切實(shí)可行的管理機(jī)制，實(shí)行活動(dòng)申報(bào)、活動(dòng)方案、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果的監(jiān)控，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，鼓勵(lì)、支持工作室多開展活動(dòng)，多出成果。建立培訓(xùn)制度，在縣教體局組織的骨干教師省、國家級(jí)培訓(xùn)中，安排一定的指標(biāo)讓工作室主持人、成員分批培訓(xùn)，以提高他們開展教學(xué)研究活動(dòng)的理論水平。

（責(zé)任編輯 羅 艷）