宋莉芳

[摘 要]當前，高校教育信息化已經(jīng)成為教育工作改革的主要問題之一，在國家推進教育信息化發(fā)展的階段，高校教育信息化建設受到廣泛關注。高校教育信息化建設工作的重點，是借助信息化技術手段對教育、教學工作進行優(yōu)化改革，以培養(yǎng)更符合當前社會發(fā)展所需的創(chuàng)新型、應用型、綜合性人才。本文就高校教育信息化概念、問題、相應策略進行分析，確保高校教育信息化工作的有效開展。

[關鍵詞]高校教育；信息化；教學；改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.132

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）20-0-02

0 引 言

信息社會的不斷發(fā)展，要求教育工作進行不斷的改革和優(yōu)化，以確保人才的有效培養(yǎng)。當前，信息技術開始廣泛應用于教育改革工作中，并成為國家綜合實力的標志之一。信息化在教育工作中的推進，打破了傳統(tǒng)教學中存在的時間、空間等方面的限制，增加了學生的學習方法、拓寬了知識來源渠道，使得教學工作的開展更具形象化、生動化，在調(diào)動學生課堂參與性的基礎上，提高教學效率。然而，當前教育信息化雖然取得了一定的成效，但是仍不可避免地存在一些問題，必須優(yōu)化教育信息化改革工作，實現(xiàn)教育信息化全面發(fā)展。

1 高校教育信息化的概念

教育信息化是指在國家、教育部門的帶領、規(guī)劃、組織下出現(xiàn)于教育系統(tǒng)中的現(xiàn)代信息技術，并在技術的推動和輔助下促進教育現(xiàn)代化過程的實現(xiàn)。高校教育信息化在概念上也有很多的提法，包括校園網(wǎng)、信息化建設，每一種提法均有其自身的側重點。但無論是那種提法、概念，其都是指學校教育教學工作開展中為了滿足信息化社會的發(fā)展需求所營造出的信息應用環(huán)境以及教育教學改革工作，以計算機、網(wǎng)絡、多媒體等作為技術實現(xiàn)形式。從概念的角度進行分析，教育信息化不再僅僅停留于既往的教學服務工作上，其在兼具教學服務的同時，為科研、管理等工作提供服務。從屬性的角度進行分析，教育信息化兼具教育、技術等屬性。從技術角度進行分析，其具有數(shù)字化、網(wǎng)絡化等特點。從教育角度進行分析，其具備開放性、共享性等特點。

2 高校教育信息化中的相關問題

教育信息化建設的問題表現(xiàn)在多個方面，包括教師自身觀念、信息化技術掌握程度、學生信息能力、高校在信息化方面的投入和管理，以及硬件、體制方面的問題，詳情如下。

2.1 教師觀念落后，沒有熟練掌握信息技術

在傳統(tǒng)教育模式中，教師所承擔的任務是向?qū)W生傳遞專業(yè)知識，而教育信息化需要學生在多種途徑及方法下完成學習，教師不再擔任講授的職責，而是指導學生，組織學習活動。但是，多數(shù)教師的思想在教學工作開展中均明顯受到傳統(tǒng)教育的影響，無法很好地適應教育信息化發(fā)展，仍舊選擇傳統(tǒng)教育模式，對于教育信息化的發(fā)展造成明顯的阻礙。另外，教師由于忙于教務工作，沒有更多的精力投入信息化教育工作中，教師自身獲取、加工處理、篩選等信息的能力不足，導致教育信息化開展舉步維艱。

2.2 學生思維方式傳統(tǒng)，信息素養(yǎng)較低，學習方法單一

在既往教學模式下學生在學習中處于被動地位，學生需要兼具理解、知識掌握能力。信息化教育對于學生自我學習能力提出了更高的要求，更加側重的是學習、思維及討論方法。但是，就目前高校教育教學工作開展情況來看，部分學生沒有掌握信息技術，學習方法單一，無法有效使用多媒體等教學資源，導致學習效果較差。

2.3 高校信息化意識不足，投入低

雖然，當前信息化教育已經(jīng)成為高校教育教學改革工作中的必然舉措，但是仍有部分高校并未認識其重要性，所以也沒有做好這方面的工作。另外，有的高校即便做了相關工作，但是由于缺乏總體規(guī)劃，忽視教育信息化的核心地位，未形成信息化建設專業(yè)隊伍，最終制約教育信息化工作的發(fā)展。另外，教育信息化的實現(xiàn)需要充足的經(jīng)費作為保障，但是高校中辦學經(jīng)費的緊張問題明顯，部分高校無法在信息化建設方面增加投入，制約教育信息化發(fā)展。

2.4 硬件設施不完善

教育信息化的實現(xiàn)，離不開網(wǎng)絡載體，信息化實現(xiàn)的過程中需要借助網(wǎng)絡技術以及設備、軟件等。但是，綜合當前部分高校中的網(wǎng)絡情況來看，校園網(wǎng)網(wǎng)速過慢問題普遍存在，直接影響網(wǎng)絡使用率。很顯然，高校硬件設施建設方面的問題成為影響教育信息化的因素之一。另外，很多高校中均有“信息孤島”情況，學校資源庫僅針對教師開放，在無經(jīng)費支撐情況下資源庫維護、更新不足。

3 實現(xiàn)高校教育信息化的策略

想要真正實現(xiàn)高校的教育信息化，必須針對當前教育信息化中存在的不足問題進行著重分析，并提出想對應的改進建議，例如：完善信息化基礎設施建設、完善信息化管理體制、實現(xiàn)高校之間的信息資源共享以及構建和諧的師生關系等。

3.1 完善信息化基礎設施建設

校園網(wǎng)作為教育信息化實現(xiàn)的載體，其建設必須實現(xiàn)超前性、可靠性，以滿足信息化教學所需，信息分布上需要注意教學、科研等空間的數(shù)據(jù)密度情況。另外，優(yōu)化教育信息化軟硬件建設，以保證教育信息化的良好實現(xiàn)。同時，高校管理人員要做好教師、網(wǎng)絡管理人員的培訓、學習工作，以保證信息化教育工作的開展，提高教育信息化的整體水平。

3.2 完善信息化管理體制

完善信息化管理體制的前提，是轉變高校教師的教育觀念，讓其真正明確教育信息化在高校教育教學工作中開展的意義和必要性，從被動接受信息化教育改革轉變?yōu)橹鲃訁⑴c信息化教育工作。另外，制定多項激勵措施，對教師、管理工作人員、技術人員等進行鼓勵及培訓，鼓勵相關工作人員建立信息資源庫（涵蓋電子教材、課件及相關學術文獻等），實現(xiàn)信息資源的共享與管理工作，教師也能夠掌握諸多信息化技術，以利于教學工作更好地開展。

3.3 實現(xiàn)高校信息資源共享endprint

資源共享，基于網(wǎng)絡資源的共享，即網(wǎng)絡愛好人員在不求利益的前提下將搜集的相關資料借助網(wǎng)絡平臺向大家分享。而教育信息的資源共享，可以更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展。在成功建立大學、大學之間以及同一學校不同校區(qū)之間有效聯(lián)系的基礎上，實現(xiàn)高校間的信息資源傳遞、共享、互通。另外，高校可以建立學習社區(qū)，讓每一個學習人員都能夠?qū)⒆约涸诰W(wǎng)絡中所學習到的相關知識向他人分享經(jīng)驗，也可以在自己出現(xiàn)學習問題時及時獲得他人的幫助，實現(xiàn)知識共享。

3.4 構建新型師生關系

信息時代的到來，為各個行業(yè)的發(fā)展提供了機遇，也為學生學習提供了更多的渠道，所以對于部分學生來說，其完全能夠成為學科知識學習的教師，學生能夠在網(wǎng)絡中和教師進行相關問題的探討，并提出質(zhì)疑。所以，對于教師來說，其不再是知識的壟斷人員，也不再是課堂授課的主體地位，其必須實現(xiàn)和學生之間的和諧、友好、平等關系。師生之間可以就具體知識進行切磋和探討，并在相互鼓勵的狀態(tài)下創(chuàng)建民主師生關系。所以，對于教師來說，其要適應自己教學地位的轉變，一改課堂主導地位和領導角色，能夠和學生成為朋友，并不斷學習信息技術，可以自如地操作信息化軟件技術。另外，教師可以在網(wǎng)絡中開通論壇，邀請相關學科教師、專家等進行指導和交流，可以隨時隨地知識分享給學生，讓學生實現(xiàn)多角度、多方位、多渠道的學習。

4 結 語

當前，信息化已經(jīng)成為高校教育教學改革發(fā)展的潮流和趨勢。但是，高校信息化教育工作中仍存在不少問題，這與教師自身思想、高校投入、硬件設施設置情況以及管理體制等方面相關。本文筆者針對這些問題，提出了相應的策略，以促進高校教育信息化的發(fā)展。

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