黃 容，徐新宇，林 聰

學(xué)術(shù)交流與探討

基于Tobit模型的文化教育消費影響因素研究＊
——以南昌市城鄉(xiāng)居民調(diào)查為例

黃 容，徐新宇，林 聰

文化消費包括文化娛樂消費和文化教育消費，文化教育消費是其中非常重要的部分，對于提高居民總體消費水平、促進經(jīng)濟增長具有重要的意義。本文利用Tobit模型，結(jié)合南昌市城鄉(xiāng)居民文化教育消費問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，實證得出：收入、教育供給、示范效應(yīng)、社會保障等是影響文化教育消費重要因素的結(jié)論，并提出增加城鄉(xiāng)居民家庭總收入、完善教育供給、發(fā)揮示范效應(yīng)的作用、完善社會保障等政策建議。

文化教育消費；Tobit模型；教育供給；社會保障

舒爾茨（1984）[1]指出，教育作為人力資本投資的主要形式是在消費領(lǐng)域進行的，“好多我們稱之為消費的東西，就是對人力資本的投資”。教育是一個民族最根本的事業(yè)，當(dāng)代世界，競爭異常激烈，而在競爭中取勝的關(guān)鍵，就是發(fā)展文化教育（尹世杰，2007）[2]。文化教育消費是指居民對文化教育服務(wù)的消費，包括接受學(xué)校教育、成人教育、崗位培訓(xùn)等各種形式的教育，也包括參與各種健康有益的文化生活、學(xué)習(xí)活動（尹世杰，2007）。相比于其他消費類型，文化教育消費的最大特點是具有顯著的增值性，它本身是一個蘊含知識增長、創(chuàng)新和升華的過程。就勞動者本身而言，通過文化教育消費能提高自身的素質(zhì)，也提高了自身勞動力的價值。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，為了迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要求每個勞動者不僅接受起碼的學(xué)校教育，而且必須不斷接受繼續(xù)教育，或者通過各種文化活動、學(xué)術(shù)研究活動完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

在“十三五”期間，文化教育消費增長應(yīng)與經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)良好協(xié)調(diào)。文化教育消費屬于發(fā)展型支出，隨著人們收入水平的增加，若這部分占消費總支出的比例能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)上升，對于擴大內(nèi)需、實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)增長具有重要意義。與傳統(tǒng)的食品消費、衣著消費、娛樂消費等不同，文化教育消費有利于改善人們的精神風(fēng)貌，形成更高的人力資本水平，提升人們的創(chuàng)新能力，進而提高生產(chǎn)能力，實現(xiàn)經(jīng)濟良性發(fā)展。因此，在當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境下，擴大居民文化教育消費具有重要意義。

一、文獻綜述

關(guān)于文化教育消費，學(xué)者們主要從三個方面進行研究。第一，對文化教育消費進行理論上的界定和探討。如田芯、董震（2012）[3]針對我國教育消費的社會認同現(xiàn)狀，從社會的心理文化角度挖掘其影響因素，強調(diào)居民教育消費的心理行為對我國經(jīng)濟文化發(fā)展與社會和諧的重要作用，進而對教育消費的合理性、適度性發(fā)展趨勢予以評價。第二，文化教育消費的實證分析。杭愛民（2003）[4]利用上海教育消費的相關(guān)數(shù)據(jù)實證分析了上海居民教育消費的影響因素，提出除經(jīng)濟發(fā)展和居民收入水平提高以外，還有高校擴招、民辦學(xué)校的發(fā)展、教育收費制度的改革以及居民教育消費的價值取向等等。邢海晶（2011）[5]通過ELES模型對我國城鄉(xiāng)的教育消費進行對比分析，認為城鄉(xiāng)收入差距較大、城鄉(xiāng)教育投入失衡是文化教育消費產(chǎn)生差距的主要原因。第三，其他角度的研究，童玉賢（2000）[6]研究了文化教育消費與反貧困之間的關(guān)系，認為提高文化教育消費是脫貧的根本措施；徐國興（2004）[7]認為，過高的高等教育學(xué)費已經(jīng)對部分低收入家庭學(xué)生的大學(xué)升學(xué)即高等教育機會均等產(chǎn)生負面影響。

綜觀已有研究，對文化消費的研究成果比較多，而專門研究教育消費的文獻較少，且多是理論研究，這可能有兩個原因：一是教育本身具有雙重屬性，既具有消費的屬性，又具有投資的屬性，與一般的文化消費在消費目的、消費特點等方面有差異；二是缺乏教育消費的數(shù)據(jù)，《中國統(tǒng)計年鑒》將教育消費的數(shù)據(jù)合并在文化教育娛樂支出中，這導(dǎo)致教育消費的實證研究文獻鳳毛麟角，一些學(xué)者也進行了區(qū)域性的實證調(diào)查與分析，但無論是從理論層面還是實踐的角度，缺乏對教育消費影響因素的深層次研究。本文利用江西省城鄉(xiāng)居民文化教育消費調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)，實證分析文化教育消費的影響因素，在此基礎(chǔ)上提出擴大居民文化教育消費的政策建議。

二、數(shù)據(jù)來源及說明

（一）數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)主要源于項目組對南昌市城鄉(xiāng)居民文化教育消費情況的調(diào)查，調(diào)查問卷借鑒國家統(tǒng)計局“中國城鎮(zhèn)居民經(jīng)濟狀況與心態(tài)調(diào)查”問卷的部分內(nèi)容，并加入與本研究內(nèi)容相關(guān)的特定選項，構(gòu)成本文最終使用的問卷。調(diào)查問卷具體包括3個方面27個問題，涵蓋了被調(diào)查者家庭成員的人口學(xué)特征、家庭財務(wù)情況、家庭消費支出情況，其中特別強調(diào)家庭文化教育消費情況的調(diào)查。項目組于2016年1-2月寒假期間對東湖區(qū)、西湖區(qū)、青云譜區(qū)、青山湖區(qū)、南昌縣、灣里區(qū)、新建區(qū)等地的城鎮(zhèn)與農(nóng)村居民進行文化教育消費調(diào)研，采用隨機抽樣的方法，發(fā)放問卷1400份。其中男性受訪對象為812人，女性為588人，剔除掉填寫不規(guī)則和漏項、錯填等無效問卷，實際有效問卷1027份。

（二）樣本數(shù)據(jù)說明

樣本中，受訪對象為戶主的占34.2%，受教育程度農(nóng)村居民以初中文化水平居多，城鎮(zhèn)居民以大學(xué)本專科居多，占41%；受訪家庭過去年收入農(nóng)村主要集中在20000-50000元，城鎮(zhèn)主要集中在100000-400000元。為了衡量教育供給對家庭文化教育消費的影響，本研究將教育的便利程度作為虛擬變量來衡量，并由受訪者主觀判斷，認為不方便=0，一般方便=1，非常方便=2。為了檢驗示范效應(yīng)對居民文化教育消費的影響，問卷選項中，會跟隨周圍的親戚朋友消費某一類教育產(chǎn)品或者服務(wù)=1，不會=0。參加社保情況可以反映出居民在突發(fā)情況下的應(yīng)對能力，也反映出其在經(jīng)濟上安全程度。為了方便分析，我們將戶主參加養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險、農(nóng)村養(yǎng)老保險等社會保險的居民賦值為1，戶主沒有參加社保的賦值為0。（見表1）

表1 變量的定義

表2 變量的描述性統(tǒng)計

三、實證分析

（一）模型設(shè)定

Tobit回歸模型其概念最早是由諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者James Tobin（1958）提出，人們?yōu)榱思o(jì)念Tobin對這類模型的貢獻，把被解釋變量取值有限制、存在選擇行為的這類模型稱之為Tobit模型。這類模型實際上包含兩種方程，一種是反映選擇問題的離散數(shù)據(jù)模型；一種是受限制的連續(xù)變量模型。Tobit模型不同于離散選擇模型和一般的連續(xù)變量選擇模型，它的特點在于因變量是受限變量，模型實際上由兩類方程組成，主要研究在某些選擇行為下連續(xù)變量如何變化的問題。

從表2可以看出，居民的文化教育消費支出最小值為0，即在過去一年有些家庭沒有進行文化教育消費。這種情況下，用OLS法估計模型是有偏誤的。Tobit模型很好地解決了這一問題。Tobit模型表述如下：

Tobit模型變量的概率分布如下：

Tobit模型的最大似然估計為：

本文結(jié)合已有文獻的研究，將模型設(shè)定如下：

我們認為收入是影響消費的主要因素，因此，把除了收入之外的影響因素放入控制變量中，模型（2）中LNEC表示文化教育消費的對數(shù)，表示家庭總收入的對數(shù)，LNPI表示控制變量，具體包括性別（G）、年齡（A）、家庭規(guī)模（FS）、金融資產(chǎn)的對數(shù)（LNFA）、戶主受教育程度（EL）、便利程度（CD）、示范效應(yīng)（DE）、社會保障（SS）等。

（二）模型的估計

Tobit模型的估計一般用極大似然方法（ML），使用SPSS16.0對模型進行估計。（見表3）

表3 文化教育消費的Tobit估計被解釋變量：文化教育消費的對數(shù)（LNEC）

（三）模型結(jié)果分析

第一，家庭總收入對文化教育消費有顯著影響。從表3可以看出，農(nóng)村家庭總收入增加1%，文化教育消費增加1.296%，且在1%水平上顯著；城鎮(zhèn)家庭總收入增加1%，文化教育消費增加0.717%，且在5%水平上顯著。農(nóng)村居民文化教育消費的收入彈性大于1，富有彈性，這說明農(nóng)村居民還處于生存型階段。城鎮(zhèn)居民文化教育消費的收入彈性小于1，屬于缺乏彈性，說明城鎮(zhèn)居民處于發(fā)展型階段，文化教育消費已經(jīng)成為所有支出中非常重要的部分。此外，還反映出文化教育消費需求的城鄉(xiāng)差距比較大。

第二，家庭特征影響文化教育消費。戶主受教育年限增加1年，農(nóng)村居民文化教育消費增加0.7756%，城鎮(zhèn)居民文化教育消費增加0.8391%，且都比較顯著，這是因為戶主受教育程度越高，越能認識到文化教育的重要性，一方面自己對文化教育消費需求增加；另一方面帶動家庭其他成員進行文化教育消費。農(nóng)村家庭人口數(shù)增加1人，文化教育消費減少0.005%，城鎮(zhèn)家庭人口數(shù)增加1人，文化教育消費增加0.0028%，這可能是因為農(nóng)村家庭總收入普遍偏低，家里不能同時負擔(dān)兩個及以上人員的文化教育支出；城鎮(zhèn)家庭人口越多，家里的教育支出會越多。另外，受訪者的性別對文化教育消費幾乎不產(chǎn)生影響；受訪者的年齡越大，家庭文化教育支出越少，但不顯著。

第三，家庭金融資產(chǎn)影響文化教育消費。在調(diào)查問卷中，金融資產(chǎn)包括現(xiàn)金、銀行存款、股票、債券、應(yīng)收賬款等，從表3可以看出，農(nóng)村家庭金融資產(chǎn)增加1%，文化教育消費增加0.0017%，比較顯著；城鎮(zhèn)家庭金融資產(chǎn)增加1%，文化教育消費增加0.0072%，但不顯著。城鎮(zhèn)居民更傾向于擁有實物資產(chǎn)，比如買房，因此金融資產(chǎn)的增加不能顯著增加其文化教育消費。農(nóng)村居民更偏好存錢，在滿足基本的住房需求后，多余的收入存在銀行，因此，金融資產(chǎn)越多，農(nóng)村居民的文化教育消費會顯著增加。

第四，教育供給影響文化教育消費。我們用受訪者對于文化教育產(chǎn)品及服務(wù)便利程度的主觀感受來衡量教育供給，實證結(jié)果顯示，無論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，教育條件越便利，越有利于促進文化教育消費。

第五，示范效應(yīng)影響文化教育消費。從實證結(jié)果看，農(nóng)村居民更容易受示范效應(yīng)的影響，更容易模仿別人的文化教育消費的方式、數(shù)量等，城鎮(zhèn)居民也受示范效應(yīng)的影響，但不明顯。隨著城鎮(zhèn)化進程加快，進城務(wù)工的農(nóng)村居民模仿城市居民的文化教育消費方式，當(dāng)他們返回農(nóng)村時，會把這種文化教育消費模式帶回農(nóng)村，農(nóng)村留守居民也會模仿這一部分流動居民的消費方式，從而示范效應(yīng)對農(nóng)村居民文化教育消費的影響更大。

第六，社會保障影響文化教育消費。社會保障能夠促進城鄉(xiāng)居民文化教育消費，農(nóng)村家庭戶主參加保險，文化教育消費增加0.7881%，但不顯著；城鎮(zhèn)家庭戶主參加保險，文化教育消費增加0.2319%，比較顯著。目前新農(nóng)合基本實現(xiàn)農(nóng)村全覆蓋，在樣本中，受訪家庭的戶主參加了保險的比例達到98%，基本都是參加的新農(nóng)合，由于保險額度低，農(nóng)村居民對于未來預(yù)期不樂觀，因此，參加保險并不能顯著提高農(nóng)村居民的文化教育消費水平。受訪樣本中，城鎮(zhèn)居民除了基本的養(yǎng)老保險外，大多數(shù)還有商業(yè)保險，因此，戶主參加保險對家庭整個的文化教育消費水平有顯著的促進作用。

五、政策建議

第一，提高城鄉(xiāng)居民家庭總收入。文化教育消費需求的提高以居民收入的持續(xù)增長為前提。農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著自然和市場的風(fēng)險，農(nóng)業(yè)經(jīng)營的組織化、集約化、自動化程度不高，都限制了農(nóng)民收入的增加。解決這些問題的關(guān)鍵是在保證糧食產(chǎn)量適度增長的前提下，以市場為導(dǎo)向，以提高經(jīng)濟效益為中心，不斷調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵農(nóng)民因地制宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)，要大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約化發(fā)展，提高農(nóng)民的經(jīng)營性收入。此外，也要提高農(nóng)民的轉(zhuǎn)移性收入，比如利用積極的財政政策將資金用于糧種補貼和農(nóng)機具購置補貼，增加對農(nóng)民收入的直接支持和補貼等。同時，在推動城鎮(zhèn)化的過程中，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整農(nóng)村土地管理制度，允許農(nóng)村集體的農(nóng)田、山林、水塘以及個人的宅基地使用權(quán)進入二級市場，開展經(jīng)營租賃，提高農(nóng)村居民財產(chǎn)性收入。而城鎮(zhèn)居民要想提高收入，一是要抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機會，適當(dāng)開展職業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)勞動者向新興產(chǎn)業(yè)和地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)就業(yè)，既能減少產(chǎn)業(yè)調(diào)整帶來的陣痛，又能增加城市勞動者的長期勞動收入。二是支持鼓勵有條件的城鎮(zhèn)居民開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，調(diào)整科技轉(zhuǎn)換機制，放開技術(shù)作為基本資源進入市場流動的限制，增加城鎮(zhèn)居民的資產(chǎn)性收入。三是要調(diào)整個人所得稅政策，以家庭為單位征收，允許基本的生活支出在稅前扣除，減少居民的生活成本。目前我國城鄉(xiāng)差距較大，直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)文化教育消費的差異，應(yīng)大力發(fā)展城鎮(zhèn)化，引導(dǎo)人口向城市集中，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；同時，要注意產(chǎn)業(yè)間和產(chǎn)業(yè)內(nèi)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)之間產(chǎn)出的相對平衡，最終實現(xiàn)農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民收入的相對公平。

第二，完善教育供給。提供適銷對路的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，文化產(chǎn)品和文化服務(wù)應(yīng)該與文化教育消費需求相適應(yīng)，“以產(chǎn)創(chuàng)需、以創(chuàng)引需、以新導(dǎo)需、以產(chǎn)謀銷”。要結(jié)合城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異特征，提供區(qū)域特色的文化產(chǎn)品和服務(wù)。城鎮(zhèn)地區(qū)提供了多樣化的文化產(chǎn)品和較為完善的公共文化服務(wù)。當(dāng)前城鎮(zhèn)居民文化教育消費的主要矛盾體現(xiàn)在供需結(jié)構(gòu)性不平衡，基礎(chǔ)文化教育消費雖基本得到滿足，但是發(fā)展性和提高性的文化教育消費供給缺乏，造成城鎮(zhèn)居民進一步消費的動力不足。應(yīng)該允許社會資本進入文化教育消費市場，提供豐富的發(fā)展性和提高性文化教育產(chǎn)品，既能滿足居民的精神需要，又能提高居民的生活生產(chǎn)技能，進而提高收入。反觀農(nóng)村地區(qū)，相對來說公共文化服務(wù)設(shè)施薄弱，文化教育產(chǎn)品和服務(wù)較少。政府應(yīng)該從政策、投資等方面加大支持力度，以農(nóng)村中小學(xué)教育及周邊消費為基礎(chǔ)，以發(fā)展特色成熟的農(nóng)技培訓(xùn)、涉農(nóng)法規(guī)的政策培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營培訓(xùn)、鄉(xiāng)土帶頭人才的培養(yǎng)和流動，以及留守文化的幫扶為重點，通過廣播電視服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字文化服務(wù)、流動跟蹤服務(wù)等形式，集中實施一批文化扶持項目，在提高農(nóng)民增收技能、提升農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的同時，提高居民的文化教育消費。

第三，發(fā)揮示范效應(yīng)的作用。示范效應(yīng)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是城鎮(zhèn)居民對進城工作的農(nóng)村居民的示范；二是城鎮(zhèn)回鄉(xiāng)人口對農(nóng)村留守人口的示范。居民的傳統(tǒng)消費習(xí)慣既受收入水平的影響，也與歷史形成的傳統(tǒng)思維有著密切的關(guān)系。新市民進城后要給予正確的消費引導(dǎo)，讓其理性但又敢于體驗新的消費形式。這既可以提高居民的生活水準(zhǔn)，又能突出消費在經(jīng)濟社會中所處的地位和作用，并在這一過程中要不斷發(fā)揮原城市居民的對新市民消費的示范效應(yīng)。

第四，完善社會保障制度。一是要完善醫(yī)療體制改革，提高居民大病醫(yī)療的救助力度。隨著生活環(huán)境的變化，重大疾病高發(fā)，城鄉(xiāng)居民因病致貧、因病返貧時有發(fā)生，加之長期以來醫(yī)療支出居高不下，使得醫(yī)療支出對居民其他支出的擠出效應(yīng)明顯。要完善醫(yī)療體制改革，提高大病保障，滿足居民健康發(fā)展和消費的基本需求。二是要多方面扶持城鄉(xiāng)貧困家庭。城鄉(xiāng)貧困家庭致貧原因各不相同，對于因病、因傷、因災(zāi)和暫時性生活困難應(yīng)該及時救濟，對于長期貧困家庭應(yīng)該提供技能培訓(xùn)，幫助實現(xiàn)更好就業(yè)，當(dāng)貧困家庭基本生活有了保障之后，文化教育消費自然會增加。三是優(yōu)化城鎮(zhèn)住房保障體系和農(nóng)村住房改造。我國城鎮(zhèn)保障性住房體系完善，但是保障性住房的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，各級政府要切實以保障民生為基礎(chǔ)，做好保障性住房工作。隨著農(nóng)村居民的相對集中居住，農(nóng)村住房改造也在悄然鋪開，在此過程中應(yīng)該采取靈活多樣的方式方法，保障遷建改造住戶的基本權(quán)利和財產(chǎn)。

[1]西奧多·W·舒爾茨.人力資本投資[A].現(xiàn)代國外經(jīng)濟學(xué)論文選(第八輯)[C].北京:商務(wù)印書館，1984：121.

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[8]JamesTobin.Estmationofrelationshipsforlimitrdde pendentvariables[J].Econometrica,1958（1）：24-36.

F047.3

A

1671-6531（2017）09-0003-05

*南昌工程學(xué)院2015年大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目“城鄉(xiāng)居民文化教育消費的影響因素研究——基于南昌市城鄉(xiāng)居民調(diào)查數(shù)據(jù)”

黃容/南昌工程學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院副教授，博士（江西南昌330099）；徐新宇，林聰/南昌工程學(xué)院學(xué)生（江西南昌330099）。